韓學(xué)

體育教學(xué)在職業(yè)學(xué)院中存在不可撼動的地位，是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力、健康意識的關(guān)鍵學(xué)科。對于學(xué)生來講，由于學(xué)習(xí)壓力的增加、沒有時間參與體育活動等諸多因素的影響，導(dǎo)致體育后進生的出現(xiàn)，不利于其健康發(fā)展。因此，必須要不斷探尋有效的轉(zhuǎn)化策略，從而激發(fā)體育后進生運動的欲望，達成良好的教學(xué)成效?；诖?，本文首先針對職業(yè)學(xué)院體育后進生產(chǎn)生的原因進行分析，并視作切入點，探尋更為有效的轉(zhuǎn)化策略，以求提高后進生的運動水平。

在學(xué)校開展體育教學(xué)活動期間，由于多種因素的影響，會造成學(xué)生喪失參與體育運動的積極性，進而造成體育后進生的出現(xiàn)，對其身體素養(yǎng)的強化、體育意識的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。因此，教師只有不斷改進自身的教學(xué)模式、觀念并做出轉(zhuǎn)化，來確保后進生能夠提高運動興趣，養(yǎng)成良好的運動意識、健康意識。

1 職業(yè)院校體育后進生產(chǎn)生的原因

部分學(xué)生在思想的層面上，出現(xiàn)重視文化課程而忽略體育課的情況，沒有針對體育課程投入更多的興趣與熱情，因此成為體育后進生。另外，部分學(xué)生因為外傷、肥胖、體質(zhì)虛弱、先天性疾病等因素，逃避或者是無法參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，難以掌握更多的體育知識，也導(dǎo)致其成為體育后進生。加之一些家長沒有重視體育課程，擔(dān)心學(xué)生會影響到學(xué)習(xí)，不允許或者是反對學(xué)生參與體育活動，致使體育后進生正在逐年呈增長的趨勢。

2 職業(yè)院校體育后進生轉(zhuǎn)化策略

2.1 關(guān)心愛護，表揚激勵體育后進生

在體育后進生對技術(shù)動作進行學(xué)習(xí)期間，有些雖然付出了較多的努力，但是并未取得理想的學(xué)習(xí)成果，此時，其內(nèi)心極有可能出現(xiàn)失落感，教師此時應(yīng)該對體育后進生投入愛關(guān)心、理解與寬容，對其實際情況做出分析，減少隨意的指責(zé)與批評。同時，教師需要以朋友的姿態(tài)與體育后進生相處，時常引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，確保其能夠?qū)處煹年P(guān)懷與愛護有真切的感受，進而對日后的學(xué)習(xí)保持堅定的信心。在平日開展教學(xué)活動期間，必須要維護體育后進生的自信心、自尊心，采取批評與表揚相結(jié)合的方式，對其學(xué)習(xí)期間的優(yōu)勢、閃光點及時發(fā)現(xiàn)，并且給予相應(yīng)的表揚與肯定，進而將學(xué)習(xí)體育知識的信心強化。除此以外，必須要對體育后進生的特長、興趣愛好充分發(fā)揮，為其提供及時的肯定與鼓勵，將其學(xué)習(xí)體育知識的興趣激發(fā)。同時，在肯定的基礎(chǔ)上，將要求與標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，在達成新要求、新標(biāo)準(zhǔn)后，再為后進生給予肯定與表揚，達成良性循環(huán)，確保體育后進生能夠不斷獲得進步。

2.2 有的放矢，耐心指導(dǎo)體育后進生

體育后進生對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)期間，極有可能造成錯誤的發(fā)生，部分是身體素質(zhì)比較差、部分是沒有清楚技術(shù)概念、部分是心理原因、部分是受到外部因素影響。針對學(xué)生在訓(xùn)練期間的不同表現(xiàn)，教師要協(xié)助其對問題發(fā)生的原因進行分析，對體育教學(xué)有的放矢的進行。例如：某些學(xué)生在短跑學(xué)習(xí)期間，會表現(xiàn)出“坐著跑”的狀態(tài)，此時，教師必須要展開細致的分析與觀察，了解是技術(shù)概念不夠清楚還是腿部力量差導(dǎo)致，一旦了解問題發(fā)生的原因，及時予以糾正，促使體育后進生能夠?qū)夹g(shù)動作更快的掌握。

2.3 個別指導(dǎo)，區(qū)別對待體育后進生

在身體素質(zhì)方面，由于體育后進生同其他學(xué)生之間存在一定的差異，教師必須要應(yīng)用針對性的對策來協(xié)助其提高，例如：展開個別指導(dǎo)、布置課外任務(wù)等方法。在指導(dǎo)期間必須要保障細致耐心，方式方法必須要具備多樣性，實現(xiàn)課上課下相結(jié)合，將訓(xùn)練的效果不斷強化。除此以外，教師可以要求技術(shù)比較好的學(xué)生協(xié)助體育后進生，在同學(xué)之間形成團結(jié)互助、取長補短的學(xué)習(xí)氛圍，促使后進生能夠消除在教師面前的自卑與膽怯，更加積極的參與到體育練習(xí)活動當(dāng)中。

2.4 激發(fā)個性，團結(jié)幫助體育后進生

教師需要將體育后進生學(xué)習(xí)的積極性、自主性強化，真正的對其投入尊重。通過平等的身份，對每一位體育后進生給予關(guān)心，對每一位學(xué)生自身的不可替代性、特性有所認識，如此才能夠促使體育后進生對自身存在的價值有正確的意識，達成個性發(fā)展促進的作用。例如：教師可以在課堂中利用多媒體技術(shù)，為后進生播放一些奧運會等為國爭光的比賽視頻來引導(dǎo)后進生，促使其能夠樹立起為國爭光的觀念，確保其能夠知曉鍛煉好身體、積極參與體育活動，成長后同樣可以為祖國做出貢獻。除此以外，在教學(xué)期間，教師還應(yīng)該重視競爭式教學(xué)，促使其能夠逐漸適應(yīng)競爭、勇敢競爭，充分調(diào)動其參與體育活動、學(xué)習(xí)體育知識的熱情。

3 結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，在開展職業(yè)院校體育教學(xué)期間，重視起后進生的轉(zhuǎn)化工作，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，投入更多的積極性、自主性，進而對學(xué)生健康意識、運動意識做出培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變后進生的狀態(tài)，推動其健康、良好發(fā)展，并且提高自身的肢體協(xié)調(diào)能力、身體素質(zhì)，進而保障教師能夠收獲預(yù)期的教學(xué)成效。

（作者單位：新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）