張為選

1 創(chuàng)新體育游戲設(shè)計(jì)，對(duì)接學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知

體育游戲資源極為豐富，教師不僅要做整合處理，還需要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)一些游戲展開改編操作，以提升教學(xué)適合性。如果有需要，教師不妨邀請(qǐng)學(xué)生參與到游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則展開改進(jìn)，往往能夠獲得更多游戲形式，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。學(xué)生生活中有不少游戲經(jīng)歷，教師對(duì)接學(xué)生生活認(rèn)知推出體育改造活動(dòng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生借助生活實(shí)踐推出更多體育游戲形式，為課堂訓(xùn)練提供資源支持。體育游戲呈現(xiàn)形式多種多樣，教師在創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，要注意增加一些趣味因素，給學(xué)生帶來(lái)更多參與啟迪。如三年級(jí)“占領(lǐng)陣地”游戲，每一個(gè)小組6個(gè)人，游戲開始，每一個(gè)小組分得一張報(bào)紙，全組成員都站在報(bào)紙上，任何人任何部位不能碰地，成功之后，將報(bào)紙撕掉一半，繼續(xù)占領(lǐng)報(bào)紙，成功后繼續(xù)撕掉報(bào)紙的一半……最后看哪一個(gè)小組成功占領(lǐng)最小“陣地”。這個(gè)游戲并不是很新鮮，卻有更強(qiáng)挑戰(zhàn)性，學(xué)生參與熱情很高。再如“騎馬籃球賽”，每一個(gè)小組10個(gè)人，其中6個(gè)人組成兩匹馬，2個(gè)人充當(dāng)騎手，還有2人做傳球手，騎手騎馬運(yùn)動(dòng)到籃球架下，由傳球手傳球，讓騎手投籃。兩個(gè)小組對(duì)抗時(shí)，需要斗智斗勇，設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)策略。教師做裁判，對(duì)比賽進(jìn)行具體調(diào)控。

教師推出體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生都能夠積極響應(yīng)，說(shuō)明教師設(shè)計(jì)是比較適合的。小學(xué)生對(duì)體育游戲有更強(qiáng)認(rèn)同感，教師推出一些激烈的游戲活動(dòng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多心理沖擊。游戲中融入了競(jìng)賽成分，能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，教師對(duì)操作規(guī)則進(jìn)行必要調(diào)整，以提升游戲互動(dòng)性。

2 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

觀念是具有引領(lǐng)作用的，只有調(diào)整教師、學(xué)生，甚至家長(zhǎng)和學(xué)校、社會(huì)多方的觀念和態(tài)度，才能夠促進(jìn)小學(xué)體育核心素養(yǎng)的全面、整體提升。師生要共同樹立體育核心素養(yǎng)的正確觀念。對(duì)學(xué)生來(lái)講，利用正確的認(rèn)知去豐富自己的體育知識(shí)和技能，進(jìn)而提高自己的體育能力。對(duì)教師來(lái)講，用正確的理解去提升理論和實(shí)踐教學(xué)能力，更好地提高自己的教學(xué)能力。教師和學(xué)生都要注意到核心素養(yǎng)的要義是提升學(xué)生的體育能力和關(guān)鍵素養(yǎng)，這不僅涉及身體，還涉及心理、認(rèn)知和精神層面。所以，轉(zhuǎn)變觀念是開展小學(xué)體育核心素養(yǎng)培育的必要前提。教學(xué)方法的創(chuàng)新是落實(shí)體育核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，教師要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方法的內(nèi)卷化問題，將創(chuàng)新體育教學(xué)方法落到實(shí)處。因材施教、注重積累、整體教學(xué)等就是小學(xué)體育教學(xué)中常用的思路和方法，體育教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生們的實(shí)際需求去選擇一個(gè)適合的、高效的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們參與體育鍛煉的興趣，進(jìn)而提升其體育運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)效果。在教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，一定要注意教學(xué)方法的選擇是否貼合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，以及是否適應(yīng)于教學(xué)評(píng)價(jià)，要從教學(xué)的多要素去考慮教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能切實(shí)地創(chuàng)新出具有實(shí)效性的教學(xué)方法。

3 利用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

多媒體教學(xué)法符合信息化教育趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響作用，可以凸顯出現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢(shì)，體育學(xué)科也需要利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)和技能。小學(xué)體育教學(xué)一般是在室外進(jìn)行的，室外因?yàn)閳?chǎng)地和環(huán)境因素，教師不易控制，學(xué)生也難以保持專注力，因此教師可以利用多媒體教學(xué)工具，豐富體育課堂教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)室外體育教學(xué)的不足，將室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備，利用視頻和動(dòng)畫的形式，為學(xué)生詳細(xì)地展示體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、身體健康知識(shí)、體育藝術(shù)技能知識(shí)等，對(duì)于一些要領(lǐng)和關(guān)鍵部分，教師要詳細(xì)地拆分講解，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生全面理解知識(shí)點(diǎn)。且教師也可以將室外運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)和一些常識(shí)問題，向?qū)W生進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生印象的同時(shí)，也可以讓學(xué)生在室外運(yùn)動(dòng)時(shí)，自覺控制自己的行為，減少不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的出現(xiàn)，也有利于集中學(xué)生專注力。另外，教師要注意在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要選擇學(xué)生感興趣的部分，將體育教材中有趣味性的部分設(shè)計(jì)成課件，在學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)的過程中積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師可以針對(duì)沖刺跑、短跑、跳高前的動(dòng)作要領(lǐng)和加分項(xiàng)目制作成幻燈片，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不同形式的轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，讓學(xué)生從不同角度深入理解、掌握在室外學(xué)習(xí)中難以把握和理解的問題。教師也可以利用PPT、課件等為學(xué)生慢放、暫停播放、反復(fù)播放等，直到學(xué)生全面理解。

總之，核心素養(yǎng)是教育改革重點(diǎn)倡導(dǎo)部分，其也為學(xué)科教育注入了新功能，核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育教學(xué)也需要教師更新理念，以學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)為主，創(chuàng)新教學(xué)方法，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。通過科學(xué)的體育教學(xué)方案和計(jì)劃讓學(xué)生在多樣化的體育運(yùn)動(dòng)中，豐富自己的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，提高運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)才能，并在良好的生活習(xí)慣中，提高自己的身體素質(zhì)，看到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康的產(chǎn)生的價(jià)值和作用。

（作者單位：江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）