陳麗萍

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)悠久歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是世界寶貴文化遺產(chǎn)之一。校園體育文化是在校園特定環(huán)境下產(chǎn)生的一種文化形態(tài)，是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的，是社會(huì)體育文化的重要組成部分。而體育課程的社會(huì)化、國(guó)際化特征也將愈加顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展，是民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的必然趨勢(shì)和責(zé)任。在校園開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程能為社會(huì)培養(yǎng)專門人才去指導(dǎo)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展，更有助于我國(guó)幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到普及和推廣。

1 民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)在校園體育文化建設(shè)中的意義

1.1 民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)有助于豐富校園體育精神文化建設(shè)

校園體育精神文化集中反映了學(xué)生體育精神，在校園體育教育中，開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)可以激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容形式豐富多樣，可以吸引學(xué)生積極的參與。隨著傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在校園的逐漸推廣，民族傳統(tǒng)體育在豐富校園體育精神文化生活、推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。高度重視校園體育精神文化的作用，必然會(huì)超越體育的實(shí)際行為，上升為精神力量，它不僅成為提升體育品質(zhì)的推動(dòng)力，而且更會(huì)貫通于體育之外，與校園的德育、美育以及智育相滲透融合，相輔相成，取得高質(zhì)量的教育效果。

1.2 民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)有助于強(qiáng)化校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障，主要包括體育場(chǎng)館設(shè)施、器材等與體育有關(guān)的物質(zhì)實(shí)體，這些稱體育文化硬件。它們是人的本質(zhì)力量的外化結(jié)果，它們也是意識(shí)文化的載體。民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)需具備一定的場(chǎng)地和器材，體育物質(zhì)文化是校園開展民族傳統(tǒng)體育的一種依托，學(xué)校應(yīng)該努力加強(qiáng)物質(zhì)文明的建設(shè)滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需要，同時(shí)這就要求學(xué)校在該方面加大經(jīng)費(fèi)投入，關(guān)心和重視學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)。

1.3 民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)有助于深化校園體育行為文化建設(shè)

在校園開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程能夠進(jìn)一步引入民族傳統(tǒng)體育文化，在校園體育課教學(xué)中，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的選修課，學(xué)生主動(dòng)地去接受教育，易于掌握。由于我國(guó)學(xué)校體育受競(jìng)技體育影響，教學(xué)大綱、教材大多是來(lái)自競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際教學(xué)中凸顯出教材的單調(diào)、枯燥，學(xué)生上課興趣不高的弊端。那么民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)校園體育的行為文化產(chǎn)生積極的影響。民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)，以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，獨(dú)特的風(fēng)格，較強(qiáng)的思想性、趣味性、集健身、娛樂(lè)等為一體的活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，所以倍受學(xué)生的喜愛(ài)。

1.4 民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)有助于完善校園體育制度文化建設(shè)

校園體育制度文化建設(shè)是聯(lián)系精神與物質(zhì)文化的中間層面，它是以科學(xué)的、規(guī)范化的管理模式約束人的體育行為的一種有效手段，它既是校園體育的制約因素，也是體育意識(shí)和體育行為的規(guī)范準(zhǔn)則，是體育文化活動(dòng)得以正確，健康發(fā)展的保障。在校園體育的教學(xué)中，可以安排小組形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)合作，讓學(xué)生在小組中發(fā)展同伴互助協(xié)作的關(guān)系，幫助學(xué)生去接受和賞識(shí)個(gè)體差異，要求學(xué)生加入到社團(tuán)活動(dòng)中去，并使學(xué)生了解規(guī)則，接受規(guī)則，懂得無(wú)視規(guī)則的后果。對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的比賽，要保持傳統(tǒng)的味道，通過(guò)指定詳細(xì)的比賽規(guī)則，保持住中國(guó)傳統(tǒng)體育的精髓。

2 民族傳統(tǒng)體育課程對(duì)校園體育文化建設(shè)的有效策略

2.1 因地制宜，開展民族特色體育項(xiàng)目

各地區(qū)學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，積極地挖掘和利用地區(qū)現(xiàn)有資源，因地制宜地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的民族體育文化教育和體育競(jìng)賽，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展。各校園體育教學(xué)中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課，其主要內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好及當(dāng)?shù)氐拿袂轱L(fēng)俗，有針對(duì)性地選擇一些項(xiàng)目，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，形成自身體系。

2.2 組織以人為本的校園民族傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)節(jié)

民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)通過(guò)引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使內(nèi)容更豐富，形式更加多樣，旨在繼承民族文化遺產(chǎn)，提高師生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，興趣和參與的積極性，拓展師生體育知識(shí)，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又可以發(fā)掘民間傳統(tǒng)體育游戲，進(jìn)一步充實(shí)體育課堂內(nèi)容。另外，民族傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)節(jié)涉及不同地域民族體育項(xiàng)目的參與、知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、各地民族風(fēng)情的交流、創(chuàng)新、身體健康體驗(yàn)和民族意識(shí)強(qiáng)化等諸方面的內(nèi)容，促進(jìn)了普通校園民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的落實(shí)，有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 堅(jiān)持改革，勇于創(chuàng)新

在繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的過(guò)程中，必須揚(yáng)棄原始的封建塵埃，去蕪存真，對(duì)一些項(xiàng)目有所創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳授與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高競(jìng)爭(zhēng)性與觀賞性，在活動(dòng)形式、內(nèi)容競(jìng)賽制度、競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)賽方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育與世界文化交流，形成有自己的特色項(xiàng)目并進(jìn)一步推廣。

（作者單位：包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院）