黃家常

摘 要：我國高校信息化建設(shè)已然進入2.0時代，要求高校在加強校園建設(shè)時，必須探索出一條新的建設(shè)思路。目前，各高校找到了“智慧校園建設(shè)”這一新建設(shè)方向，在借鑒“智慧校園”試點校建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，正在逐漸完善智慧校園建設(shè)方法。只是有些高校取得的建設(shè)成就不夠理想，影響了智慧校園建設(shè)的實際質(zhì)量。因此，各高校在走上智慧教育的創(chuàng)新發(fā)展道路時，應以教育信息化2.0為基本導向，探索與這一時代要求相適應的智慧校園建設(shè)方法，將智慧校園建設(shè)的一片光明未來展現(xiàn)出來，為高校智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動提供充足的實踐參考。

關(guān)鍵詞：高校;教育信息化;智慧校園;建設(shè)方法

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1674-1064（2021）07-058-03

DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2021.07.029

我國教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》明確提出了智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動，它迎合“智慧時代”教育發(fā)展需要，倡導各高校大力推進智慧校園建設(shè)，為落實智慧教育創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持。目前，教育信息化已經(jīng)開始由原來的“點”向“面”全面展開，使教育更具先進性，也使教育資源分布更加均衡。高校要充分發(fā)揮智慧教育的優(yōu)勢，提高智慧教育支持下的教學水平，還需高校加大智慧校園建設(shè)力度，讓智慧校園建設(shè)與新課程改革并肩而行。

1 教育信息化2.0時代的到來

黨的十九大之后，我國步入了教育信息化2.0時代。教育信息化1.0時代與教育信息化2.0時代的名稱不同，其背后的教育發(fā)展新要求也存在明顯的不同。但不可否認的是，教育信息化2.0時代的教育發(fā)展理念、教育建設(shè)方式等都獲得了進一步發(fā)展，它經(jīng)歷了“初步探索”階段，進入了“推動實施”階段。我國制定了《教育信息化2.0行動計劃》，也采取了一系列措施，希望可以推動這一行動計劃的實施，為教育現(xiàn)代化“鋪路”，推動新時代教育邁上全新征程，朝著智慧教育的方向發(fā)展。

在智慧教育發(fā)展進程中，教育工作者能夠運用的信息技術(shù)手段非常多，如人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。因此，智慧教育與傳統(tǒng)模式下的“愚笨教育”之間存在本質(zhì)上的不同，不再忽略學生的個性化特點，也不再為學生的學習、教師的教學帶來更多負擔。當前，智慧教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出多種先進的學習方式，如泛在化學習方式、群智化學習方式、個性化學習方式等等，使智慧教育模式越來越完善。

2 高校智慧校園建設(shè)應運而生

教育是一項系統(tǒng)的德政工程，如何提高教育水平、培養(yǎng)高質(zhì)量人才一直都是教育工作者思考的重點問題。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教育方法、教育技術(shù)等均無法滿足當今時代的教育發(fā)展需要，甚至還會阻礙新時代教育工作的健康開展。教師要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展和時代發(fā)展需要的各科人才，使教育凸顯新時代的特點。所以，當前和未來教育事業(yè)發(fā)展方向是“教育信息化”，要求教育工作者充分利用各種新興的信息技術(shù)展開創(chuàng)新教學[1]。

高校若要推進教育信息化的發(fā)展，要求教師必須具備良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)教育與信息化技術(shù)的有機融合。在這一背景下，高校要革新陳舊的教育建設(shè)理念，引入具有時代性和先進性的智慧校園建設(shè)理念，明確新時期的智慧校園建設(shè)規(guī)范標準，為教育信息化的深化發(fā)展提供理念引導作用。同時，高校要認真貫徹《教育信息化2.0行動計劃》，通過不同的途徑，將智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動落到實處。

對于未來的教育，陶行知先生曾經(jīng)提出設(shè)想：“要解放學生的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！睂嶋H上，這一教育設(shè)想與智慧教育思想在某種程度上是重合的。從當前教育信息化發(fā)展的趨勢來看，陶行知先生提出的教育設(shè)想具有明顯的預知性。

在智慧教育思想的引領(lǐng)下，要加強智慧校園建設(shè)，充分利用新興的信息技術(shù)，為學生建設(shè)“全時域”“全空域”“全受眾”的智慧學習環(huán)境，全面實現(xiàn)智能化教學，讓學生在智慧化教育過程中接受真正的教育。高校應在智慧教育的大力發(fā)展態(tài)勢下，不斷立足教育信息化2.0時代的教育創(chuàng)新發(fā)展要求，推進智慧校園建設(shè)的健康開展。

3 高校智慧校園建設(shè)的難點

智慧校園實際上是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下從數(shù)字校園演變而來的、具有更強大的數(shù)據(jù)分析能力的校園，其智慧化體現(xiàn)在校園的運營、管理、服務(wù)、服務(wù)擴展等不同方面。但是目前，在高校智慧校園建設(shè)中還存在很多難點。

3.1 信息整合與傳遞效率受到限制

高校構(gòu)建的智慧教育平臺還不夠優(yōu)化，導致有些數(shù)據(jù)平臺接收到的信息是零散的，沒能將其及時進行有機整合。也有一些數(shù)據(jù)平臺的信息傳遞效率不夠高，導致當前高校的智慧校園數(shù)據(jù)平臺的信息整合與傳遞機制存在缺陷，與預期中的信息自由流通、自由交互、高效傳遞等標準要求還有一定的距離。為了讓智慧校園與外界的連接更加緊密，并使其在信息共享、信息傳遞等方面創(chuàng)造出更大的價值空間，高校需要加快智慧校園建設(shè)步伐，實現(xiàn)真正的智慧教育。

3.2 信息與技術(shù)標準體系有待完善

在高校推進智慧校園建設(shè)的過程中，應構(gòu)建健全的信息與技術(shù)標準體系，為智慧校園建設(shè)提供規(guī)范化的信息技術(shù)標準要求。但是，目前高校的智慧校園發(fā)展還不夠成熟，其中一個重要原因就是信息與技術(shù)標準體系不夠完善。例如，有些高校在構(gòu)建信息與技術(shù)標準體系時更關(guān)注“運行與服務(wù)體系”建設(shè)，忽視了“信息與網(wǎng)絡(luò)安全體系”建設(shè)。然而，信息與網(wǎng)絡(luò)安全問題會影響到智慧校園建設(shè)的質(zhì)量，各高校應積極地完善信息與技術(shù)標準體系。

3.3 高校智能教育體系存在明顯不足

高校推進智慧校園建設(shè)的根本原因是促進智慧教育的創(chuàng)新發(fā)展，而智慧教育創(chuàng)新發(fā)展的直接影響因素是智能教育水平、智能教育體系、智能教育方法等。在當前的智慧校園建設(shè)中，智能教育體系建設(shè)占據(jù)著重要地位。由于智慧校園建設(shè)不夠成熟，使得智能教育體系的構(gòu)建與運用存在明顯不足。高校應將智能教育體系不足這一問題擺在重要位置，尋找解決對策，優(yōu)化完善智能教育體系。

4 智慧化校園信息服務(wù)平臺基本結(jié)構(gòu)與形態(tài)優(yōu)勢

4.1 數(shù)據(jù)層結(jié)構(gòu)

在智慧化高校信息服務(wù)平臺中，各種類別的數(shù)據(jù)信息都是集中在一起的。所以，需要利用相關(guān)處理機制對這些信息數(shù)據(jù)進行在線處理，并賦予其個性化、群體化等信息數(shù)據(jù)特征，從而構(gòu)建出對應的虛擬映像，形成一個具有多維特性的信息空間。

4.2 系統(tǒng)層結(jié)構(gòu)

在智慧化高校信息服務(wù)平臺中，包含著操作系統(tǒng)等方面的子系統(tǒng)。同時，在硬件方面也包含著中心服務(wù)器和終端分布式裝備，其作用就是連通并支撐各個系統(tǒng)層面。所以，系統(tǒng)層是高校智慧化校園整體軟件的關(guān)鍵載體。

4.3 網(wǎng)絡(luò)層結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)層結(jié)構(gòu)的主要作用就是負責信息傳輸，在此層面中具體包含：針對人與物實施精準定位的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，及在各種傳感器中對信息數(shù)據(jù)傳遞過程提供支持的物聯(lián)網(wǎng)等。

除此之外，傳統(tǒng)校園信息服務(wù)平臺基本上是由管理者和用戶來被動收集數(shù)據(jù)，而今天的智慧化校園信息服務(wù)平臺則是依靠物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來收集數(shù)據(jù)信息。大量的數(shù)據(jù)和信息通過自動化組成方式，構(gòu)建出不同的活動場景，數(shù)據(jù)之間不僅具有傳遞速度快且更新周期短的特點，同時還可以對異常數(shù)據(jù)進行剔除。在此基礎(chǔ)上，也可以具有發(fā)出預警警報的作用，從人工操作方面來看，只要在必要時間段對其進行審核，就能夠有效縮短業(yè)務(wù)流程時間，從根本上提高業(yè)務(wù)效率。

5 高校智慧校園建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展路徑

在教育信息化2.0時代，高?？赏ㄟ^以下的創(chuàng)新路徑實現(xiàn)智慧校園建設(shè)目標。

5.1 加強智慧校園萬物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)

萬物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)是高校智慧校園建設(shè)的重點，關(guān)系到教育管理者、全體師生平時的信息接收與傳遞。這是因為教育管理者和廣大師生平時接觸得比較多的數(shù)字廣播系統(tǒng)、電子書包、錄播系統(tǒng)、班班通等子系統(tǒng)，均隸屬于校園萬物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。高校在加強智慧校園建設(shè)時，應著重推進校園萬物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，為全體師生提供最優(yōu)的智慧教學環(huán)境，為教育管理者提供最優(yōu)的教育管理環(huán)境[2]。

在校園萬物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中，高校應注重解決數(shù)據(jù)來源不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)系統(tǒng)各自為政、數(shù)據(jù)信息零散化、數(shù)據(jù)信息傳遞效率低等方面的問題。高?？稍谶x擇萬物聯(lián)網(wǎng)的信息設(shè)備或者前端應用產(chǎn)品時，讓每個廠家提供具有開放性的軟件協(xié)議。即便是已建成的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，高校也可以向產(chǎn)品廠家提出要求，讓廠家提供后續(xù)所需的數(shù)據(jù)軟件，或者提供數(shù)據(jù)開放服務(wù)，以保證信息化產(chǎn)品、數(shù)據(jù)平臺之間有效的互聯(lián)、互通，真正實現(xiàn)智慧校園的萬物聯(lián)網(wǎng)。

例如，在建設(shè)過程中，可以基于管理層面成立全新的信息處理中心，為全校信息統(tǒng)一化以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)化管理組建全新的發(fā)展機構(gòu)。在數(shù)據(jù)應用層面，根據(jù)自身實際需求，自行采購、建設(shè)數(shù)量較多的系統(tǒng)，解決信息數(shù)據(jù)不一致的問題。在社會層面及校內(nèi)的相關(guān)建筑物，采用千兆光纖連接。因此，公共區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了無線覆蓋。部分區(qū)域通過智能感應終端進行監(jiān)控管理，就管理層面、應用層面、數(shù)據(jù)層面直至社會層面解決存在的問題。此外，針對于學校圖書館建設(shè)智慧型設(shè)計體系，基于國際化視角以及企業(yè)視角，從實際情況出發(fā)，使其整體具有可操作性的特性。從業(yè)務(wù)需求出發(fā)，考慮其具有完整性的特性，遵循政策對于信息化建設(shè)的總體要求，形成全新的層面區(qū)域。

5.2 健全智慧校園信息與技術(shù)標準體系

信息與技術(shù)標準體系在高校智慧校園建設(shè)中占據(jù)重要地位，針對這一標準體系中存在的不足，高?？舍槍ζ渲械膬纱篌w系進行改進與完善。

在運行與服務(wù)體系中，應細致地將其內(nèi)容劃分為以下五個部分。第一，智慧教與學，組成部分有SPOC平臺及其資源、智慧教務(wù)、智慧教室等。第二，智慧管理與服務(wù)，組成部分有網(wǎng)上辦事大廳、智慧財務(wù)處與人事處、智慧科技處等。第三，智慧校園生活，組成部分有郵件系統(tǒng)、智慧校園地圖、智慧校園場館預約、智慧校園在線信息服務(wù)等。第四，智慧圖書館，組成部分有數(shù)字資源搜索引擎、智慧學科精準服務(wù)、圖書數(shù)字化、數(shù)字化文獻分析等。第五，智慧社會服務(wù)，組成部分有遠程視頻培訓或診斷服務(wù)、土地質(zhì)量監(jiān)測服務(wù)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等。

在信息與網(wǎng)絡(luò)安全體系中，應細致地將其內(nèi)容劃分為數(shù)字校園、移動校園、三維校園、數(shù)據(jù)交換、身份認證、流程引擎等不同的平臺[3]。

高校對這兩大體系進行健全與完善之后，可為智慧校園建設(shè)提供有力的支持。需注意的是，智慧校園建設(shè)的近期規(guī)劃、中期規(guī)劃、遠期規(guī)劃都會有不小的變化。高校應該尤為重視細節(jié)設(shè)計，先在智慧校園中選取范圍小的試點，將智慧校園的平臺系統(tǒng)投入使用后，如果使用效果與預期效果相符，則可對其進行大規(guī)模推廣，直至覆蓋至整個智慧校園區(qū)域。在未來的智慧校園智慧教育的實踐過程中，高?？刹粩鄡?yōu)化智慧校園的平臺系統(tǒng)，滿足智慧教育創(chuàng)新發(fā)展的需要。

在加強信息與網(wǎng)絡(luò)安全體系的建設(shè)時，高校應注重構(gòu)建信息與網(wǎng)絡(luò)安全的保障體系，為智慧校園建設(shè)中的信息與網(wǎng)絡(luò)安全提供可靠的保障。高校可設(shè)置嚴謹?shù)谋O(jiān)督管理員權(quán)限、用戶使用權(quán)限，并將這一安全保障措施制度化。例如，為了實現(xiàn)精準推送，可以在校內(nèi)提供微信公眾號服務(wù)，學生掃描通知書上的二維碼，便可以立即關(guān)注公眾號。隨后，學生填寫自身的學生卡卡號完成實名制綁定。學生的信息便立刻可以從校園檔案中進行導入，以便進行分化管理，區(qū)分學生的年齡、性別、就讀學院等，進行精準推送。在學生注冊、綁定過程中，還可以讓學生補填學生卡上家庭關(guān)系、家庭住址、身體情況等缺失信息，使學?？梢愿鶕?jù)學生的身體特征完成有效的教育。

5.3 完善智慧校園智能教育體系

在高校智慧校園中，智能教育平臺是非常基礎(chǔ)的數(shù)字化教育平臺。教師在運用智能教育平臺展開教育教學活動時，一般將智能教育過程中不斷生成的數(shù)據(jù)作為驅(qū)動來源。要真正實現(xiàn)智能教育，高校還需借助AI算法，為高校的教學、管理、服務(wù)等教育工作內(nèi)容賦能。因此，在構(gòu)建完善的智慧校園智能教育體系時，高校應抓住“平臺”“數(shù)據(jù)”“算法”這三個不可或缺的關(guān)鍵要素[4]。

首先，高?？山⑵鸾∪臄?shù)字化教育資源平臺、智能化教育資源平臺、數(shù)字化教育管理平臺、智能化教育管理平臺、數(shù)字化教育服務(wù)平臺、智能化教育服務(wù)平臺。其次，高?？杉訌娭悄苷n程建設(shè)，建立起各種虛擬仿真實驗類的專業(yè)實踐教學項目，并在此基礎(chǔ)上加強線上智能教室建設(shè)，推進虛擬工廠建設(shè)，為智能教育的健康開展提供海量的數(shù)據(jù)。最后，高?？煞e極地搜集以人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)智能分析技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)等為支撐的智能教育過程的一系列教育數(shù)據(jù)信息，進而構(gòu)建泛在化教育平臺，塑造充滿活力的智能化教育生態(tài)，讓高校智慧校園的智能教育獲得全面健康的發(fā)展。

5.4 建立專業(yè)化的智慧校園管理隊伍

高校要為智慧校園建設(shè)賦予生機和活力，還應注重發(fā)揮人的作用，建立由信息數(shù)據(jù)管理的首席官、信息數(shù)據(jù)管理的專員等成員組成的專業(yè)化智慧校園管理隊伍。首席官可發(fā)揮全員的協(xié)調(diào)與組織作用，對智慧校園的專項化運作、專項化維護、建設(shè)研究工作等方面承擔起監(jiān)督與管理的責任。例如，高校可以設(shè)立智慧校園辦公室，讓智慧校園管理隊伍作為智慧校園辦公室的管理主體，并發(fā)揮智慧校園辦公室的管理職能，負責智慧校園建設(shè)過程中的運作、維護等。在這方面，高校應細化專員的責任內(nèi)容，例如，高?？蓸?gòu)建不同的管理基地、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，由不同的專員負責，落實責任。

6 結(jié)語

總而言之，高校正處于數(shù)字校園朝著智慧校園過渡的重要階段。為了加快智慧校園建設(shè)速度，高校應遵循《教育信息化2.0行動計劃》對智慧校園提出的各項要求，跟隨智慧校園創(chuàng)新發(fā)展行動的步伐，充分肯定智慧教育的教育價值，不斷探索智慧校園建設(shè)的創(chuàng)新方法。高校還應審視當前智慧校園建設(shè)面臨的難題，針對性地采取對策，走上正確的智慧校園建設(shè)道路，讓高校能夠在智慧校園環(huán)境下真正推進智慧教育的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻

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[2] 彭進香.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)研究[J].數(shù)字技術(shù)與應用，2019，37（9）：61-62.

[3] 孫利宏.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)研究[J].科技視界，2019（4）：77-79.

[4] 鄭友生.智慧目標指引下的高校校園建設(shè)大數(shù)據(jù)支持策略[J].北京印刷學院學報，2019，27（12）：119-122.