張志勇

每個(gè)兒童都是獨(dú)一無二的，每個(gè)兒童的家庭環(huán)境和成長環(huán)境都是獨(dú)一無二的。與其在擇校方面陷入教育焦慮而不能自拔，不如通過學(xué)校、家庭與社會(huì)共同努力，為自己的孩子創(chuàng)造一種適合的教育。

當(dāng)下的中國教育，日益成為每個(gè)家庭頭疼的事情、擔(dān)心的事情、焦慮的事情，已經(jīng)成了影響國人幸福指數(shù)的一個(gè)重大民生問題。這樣的教育，需要澆點(diǎn)涼水、降降溫了。

教育是社會(huì)公平的基石。讓接受良好的教育，寄托著每個(gè)家庭的希望！教育本來是讓每個(gè)家庭充滿希望和幸福的美好事業(yè)，無奈今天卻讓無數(shù)家庭陷入了日益嚴(yán)重的焦慮之中，幾乎無一家庭能夠得以幸免。

家庭教育焦慮，無處不在

在“微信”朋友圈中，常常會(huì)收到這樣的調(diào)侃圖片：熟睡的嬰兒，身邊放著一張紙條，上面書寫著“離高考還有多少天”的警示?？春?，你會(huì)會(huì)心的一笑，但這一笑背后又浸透著多少家庭的苦澀，對子女未來命運(yùn)的那種捉摸不定的無名的焦慮，那種從小就要把孩子們投入到殘酷的升學(xué)競爭中去的無奈……

多年來，為了搶占一個(gè)好的學(xué)位，好的“學(xué)區(qū)房”年年漲價(jià)。在首都北京，動(dòng)輒十幾萬、二十幾萬、甚至炒到三十幾萬元一個(gè)平方米。對此，人們似乎習(xí)以為常，見慣不怪了。這都是“擇?！比堑牡?！

這幾年，北京又出現(xiàn)了新名詞，叫“占坑班”。怎么占？義務(wù)教育實(shí)行劃片招生、就近入學(xué)，明的不行，咱就通過站在公辦學(xué)校后面的民校招生，民校又通過站在它背后的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行提前教學(xué)。你想上名校嗎？就先上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受高價(jià)培訓(xùn)吧！

其實(shí)，這種通過所謂“占坑”來搶奪名校學(xué)位的現(xiàn)象，正在向全國許多地方蔓延。

今天有多少家庭不得不為——

上一所好的幼兒園，焦慮！

上一所好的小學(xué)，焦慮！

上一所好的初中，焦慮！

上一所好的高中，焦慮！

中國人制造了一個(gè)特別讓國人焦慮不安的口號，叫作“不能輸在起跑線上”。是啊，有哪個(gè)家庭愿意讓自己的孩子“輸在起跑線上”呢！就是這樣一個(gè)似是而非的口號，讓多少家長陷入了讓孩子們比著報(bào)課外班的焦慮之中。你家孩子上了，我家孩子不上不就吃虧嗎？你怕吃虧，我怕吃虧，那最好的選擇，就是讓孩子多報(bào)班、多跑路、多辛苦啦！

我們的教育，哪里是在“育人”，是在赤裸裸的“育分”。說到底，一切都在圍繞考試和升學(xué)轉(zhuǎn)。越來越沉重的家庭教育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，成為年輕夫婦們生活中一個(gè)難言輕松的話題！

教育，儼然已成為影響全民身心健康、影響家庭幸福的最大民生問題。2017年12月發(fā)布的《中國中小學(xué)生寫作業(yè)壓力報(bào)告》顯示，78%的家長每天陪孩子寫作業(yè)?！芭銓懽鳂I(yè)”已成為中國家長幸福感下降的主因之一，也成為親子關(guān)系的最大“殺手”，75.9%的中國家長和孩子因?qū)懽鳂I(yè)發(fā)生過矛盾。

都是極端功利主義教育惹的禍

教育焦慮，說到底，是對于孩子未來的前途和教育之路的特殊關(guān)切帶來的一種不確定性的情緒反應(yīng)。導(dǎo)致這種生理性焦慮甚至病理性焦慮的根本原因，歸根到底是家長對教育和教育規(guī)律的認(rèn)知不科學(xué)?；蛟S可以說，全國需要一場教育科學(xué)的啟蒙！

“擇?！笔鞘巩?dāng)前每個(gè)家庭陷入教育焦慮的一個(gè)重要方面。選擇一所好的學(xué)校讓孩子前往讀書，這是人之常情，無可厚非。

造成擇校的原因很多，關(guān)鍵的就是教育資源配置不均衡。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，21世紀(jì)以來，各級政府圍繞促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了極大的努力。可以說，義務(wù)教育學(xué)校之間的差別，正在日益縮小。

每個(gè)兒童都是獨(dú)一無二的，每個(gè)兒童的家庭環(huán)境和成長環(huán)境都是獨(dú)一無二的。與其在擇校方面陷入教育焦慮而不能自拔，不如通過學(xué)校、家庭與社會(huì)共同努力，為自己的孩子創(chuàng)造一種適合的教育。在這方面，無論是學(xué)校、還是家庭都大有可為。

不以危害孩子的身心健康為代價(jià)

現(xiàn)在，從整體上講，我國中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是一個(gè)不爭的事實(shí)。無論是社會(huì)還是家庭，一方面，望子成龍心切，學(xué)校與家庭在教育方面，不斷給孩子加班加點(diǎn);另一方面，又為中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而深感憂慮。

不要忘記，我們讓孩子接受教育，其本心是為了促進(jìn)孩子的社會(huì)化成熟，是為了促進(jìn)兒童的身心健康成長，一切教育都應(yīng)該以不危害孩子的身心健康為前提，更不能以危害孩子的身心健康為代價(jià)去追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)成績。

尊重教育和兒童成長規(guī)律

教育是有規(guī)律的，兒童的成長是有規(guī)律的。不能不承認(rèn)，人的德智體美全面和諧發(fā)展是教育的規(guī)律，人的身心和諧發(fā)展是兒童的成長規(guī)律。全球PISA測試中，上海的經(jīng)驗(yàn)告訴人們，每周超過10小時(shí)之后的作業(yè)，付出的時(shí)間與學(xué)業(yè)的進(jìn)步呈負(fù)相關(guān)，也就是說花的時(shí)間越多，學(xué)習(xí)效果反而不好。山東省高中教育質(zhì)量綜合監(jiān)測的結(jié)果表明，高中學(xué)生睡眠時(shí)間達(dá)到8個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生，其學(xué)業(yè)成績是最好的。

喚醒兒童內(nèi)在的向善和向上的力量

人有兩種力量，是作為一個(gè)人必須全力呵護(hù)、培育、弘揚(yáng)的力量：一種是與自身、與社會(huì)、與自然和諧相處的力量，這就是人的向善的力量;另一種是改造自我、改造社會(huì)、改造自然的力量，這就是人的向上的力量。

要讓我們的孩子走得好、走得快、走得長遠(yuǎn)，學(xué)校教育必須給予兒童這兩種力量。喚醒兒童內(nèi)在的向善和向上的力量，這是學(xué)校教育的天職，也是教育最偉大、最神圣的使命。

培育就業(yè)創(chuàng)業(yè)和幸福生活的能力

一個(gè)人，從幼兒園，到小學(xué)初中高中，到大學(xué)，再到研究生教育，不管讀多長時(shí)間，終究要離開學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)。也就是說，到學(xué)校讀書，不是目的，目的是通過學(xué)校教育造就自己進(jìn)入社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和幸福生活的能力。這是一個(gè)人接受學(xué)校教育的終極價(jià)值。

讓每個(gè)孩子自信地邁進(jìn)大學(xué)之門

對于每個(gè)參加高考的孩子來講，高考不是決定誰進(jìn)入天堂、誰進(jìn)入地獄的岔路口。高考只是考生們選擇什么樣的高等教育學(xué)習(xí)之路的分發(fā)器。高考沒有失敗者，高考人人都是成功者，每一個(gè)孩子都有大學(xué)上。不是進(jìn)入哪個(gè)大學(xué)就決定命運(yùn)，而是學(xué)習(xí)決定命運(yùn)，大學(xué)幾年如何生活、如何學(xué)習(xí)決定命運(yùn)，沒有一個(gè)人是進(jìn)了大學(xué)門就決定了你的命運(yùn)。進(jìn)入什么樣的大學(xué)決定的不是你的命運(yùn)，決定的是你要經(jīng)歷什么樣的大學(xué)教育生活。在這里，我們要大聲地告訴全社會(huì)：學(xué)習(xí)決定命運(yùn)，而不是高考決定命運(yùn)！

天生我材必有用，適合的就是最好的。我們要讓每個(gè)家庭都看到希望，讓每個(gè)孩子對自己未來的高等學(xué)校學(xué)習(xí)生活都充滿自信。

每個(gè)考生都要珍惜青春年華?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。希望每個(gè)參加高考的學(xué)生認(rèn)真反思自己的人生道路，不負(fù)青春年華，認(rèn)真思考未來的人生之路。