廖恒玉

作為班主任小白，經(jīng)驗尚少，對于與學(xué)生相處這件事，也許不能談出那些長篇大論的老道經(jīng)驗，卻能從實實在在的相處與感受中體會和總結(jié)出一些新的交流方法。這其中，有處理班級事務(wù)“快”“狠”“準(zhǔn)”的三字秘籍，也找到了與學(xué)生交流的平衡點。

學(xué)校有個規(guī)矩，每次班主任會議都會由一位班主任進行話題演講，這次輪到了我，我準(zhǔn)備的話題是——作文是班主任與學(xué)生溝通的原則和技巧。但只有一個月班主任經(jīng)歷的我，該分享些什么呢？于是，我把班主任小白的點點感悟做了素材。

在班級中痛并快樂著

某天在處理完一個家長來校給孩子辦理請假的手續(xù)后，我在返回辦公室途中碰到分管校長，他關(guān)切地問：感受到當(dāng)班主任的樂趣了吧？額……我很開（shang）心（xin）地回答道：終于感受到了當(dāng)班主任和科任老師是不同的兩個職業(yè)。如果要用一個詞來形容我的感受的話：就是bittersweet：痛并快樂著。先說痛：聽很多前輩說過，我也深知一個新班組建第一個月的嚴格管理是至關(guān)重要的。所以這一個月的時間里面，我抓住早中晚這三個關(guān)鍵的時間節(jié)點，每天風(fēng)雨無阻地到教室管遲到，管常規(guī)。因為沒有太多經(jīng)驗我只有奉行“在一起”的鐵律，并且我在班里觀察發(fā)現(xiàn)，寄希望于孩子們“自律”是無法實現(xiàn)的，所以最開始還是要堅持“在一起”。雖痛，也快樂。就像我們辦公室資深班主任博哥說的，當(dāng)了班主任，你才有了親學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)孩子們會記住的我說的每一句話，不管是一本正經(jīng)的還是幽默打趣的。他們記得我說過：作業(yè)質(zhì)量和晚自習(xí)是一個班級成功與否的生命線;他們記得我說過：我要做一名優(yōu)雅的班主任;他們記得：廖老師有潔癖，講臺上不能有廖老師的一根頭發(fā)……這樣的小事足以讓我感動、開心。

處理班級事務(wù)的三字秘籍

要說和學(xué)生交流溝通的原則，曾經(jīng)，隨性、感性、情緒化仿佛概括了一切。我時常對自己說：我要用愛去感化他們。所以曾經(jīng)和學(xué)生溝通交流時，很怕學(xué)生會不喜歡我了，很怕某句話會傷害到學(xué)生，我會表現(xiàn)得小心翼翼。直到最近當(dāng)班主任，我才找到了一個平衡點。用我們校長的話說：既要從嚴管教，又要人性關(guān)愛。從語文角度說：一張一弛，乃文武之道。有悖原則性的事情，既要敢管，大膽管，該出手時就出手并且重拳出擊;有商量余地的，要靈活處理，并以溫情以待。我感覺自從我找到這個平衡點后，我在處理班級事務(wù)過程中更加得心應(yīng)手，更加拿得起放得下。“快”“狠”“準(zhǔn)”便是我的三字秘籍。

“快”—— 意味著有些事務(wù)溝通一定要及時。

“狠” ——獎懲分明，嚴格按照制度執(zhí)行。遲到問題：罰站一個小時，站到講臺前。學(xué)生自己講下一次再遲到的懲罰措施并附上紙質(zhì)情況說明，有寫跑十圈操場的，有寫打掃一學(xué)期清潔的，我的要求就是讓他們對自己狠一點，不要給自己留余地。這樣下來，遲到現(xiàn)象便杜絕了。

書本亂擺亂扔：個別學(xué)生的書老是不收拾，桌面地面特別臟亂差，還擋住過道。一次我提醒一位同學(xué)三次均無效，我直接將書扔進垃圾桶。這件事之后，班級孩子們統(tǒng)一購買了書袋，在整理收納這塊也有好轉(zhuǎn)。

晚自習(xí)講話：班里有位學(xué)生，話很多，就喜歡求關(guān)注，有一次晚自習(xí)上課五分鐘了，一直和同桌講話，并且還無視我的犀利眼神。晚自習(xí)是保證學(xué)習(xí)效率的生命線，我當(dāng)時就提高分貝說：“再講就到辦公室自習(xí)去！”雖然有悖于我要做優(yōu)雅的班主任的初衷，但是效果很不錯。

“準(zhǔn)”——要求要具體、到位，不能空洞、寬泛。學(xué)習(xí)上，你不能總是給孩子們說：好好學(xué)習(xí)，天天向上。而是怎么學(xué)，如何學(xué)。舉個例，英語學(xué)習(xí)上學(xué)生最喜歡問的問題就是“老師，怎么記單詞嘛？”，你不能給他們說多讀、多記、多聽、多背。記單詞是有科學(xué)方法可循的：音標(biāo)法、復(fù)現(xiàn)法、語境推測法、前后綴構(gòu)詞法、DIY法。把每個方法講清楚后，再在平時上課時隨時滲透才能有所成效。

交作業(yè)問題的解決：精確到點，責(zé)任到人。你不能說第一節(jié)課下了交語文、英語，第二節(jié)課下了交數(shù)學(xué)、物理，而是：每節(jié)晚自習(xí)下了交哪些科，好久交，規(guī)定到位，晚自習(xí)前寫到黑板上。第一節(jié)晚自習(xí)是19點30結(jié)束，所以step1：19點25，課代表提醒準(zhǔn)備（語、英）;step2：19點28，從后往前安靜傳作業(yè)，第一排整理;step3：19點30課代表準(zhǔn)時收作業(yè)，記名字;step4：19點35作業(yè)到位。做到精確到點，責(zé)任到人，哪個環(huán)節(jié)出了錯，我就找到對應(yīng)責(zé)任人。

找到與學(xué)生交流的平衡點

當(dāng)然作為班主任，需要與學(xué)生溝通的還有其他很多方面，在短短的時間中，我嘗試總結(jié)了幾點心得。

有話好好說——提前準(zhǔn)備好說什么;該怎么說;怎么好好說，怎么才能達到我要的效果，不能著急，先組織好語言再到班上說。

言簡意賅，一針見血——就像孩子不喜歡父母一天到晚像個祥林嫂一樣老是嘮叨。我面對的高中生們，肯定也不喜歡我太啰唆。

有理有據(jù)，滲透人心——正是因為我面對的都是高中生，所以我會給他們講清楚道理，讓他們知道為什么。讓他們從內(nèi)心接受，如果實在油鹽不進的，那以后只有他自己吃虧了。

我想對您說——我喜歡用文字的方式和學(xué)生交流溝通，我其實是一個被英語耽誤了的語文老師。我不喜歡說是暮省、周記;我賦予它另外一個名字——我想對您說。一個月來，每周都有主題：人格教育初體驗;你的高光時刻&至暗時刻;你喜歡，欽佩，尊重，給你帶來正能量的人;月考初體驗。通過文字交流，我可以及時了解到這個年齡階段的孩子比較關(guān)注的話題和他們的思維動態(tài)：朋友的意義、優(yōu)秀的概念、初高中區(qū)別、成績分數(shù)對他們自信心的影響。這些信息對于新手班主任的我很是重要。

作為班主任小白，一個月的班主任工作經(jīng)驗很有限，但卻是真真正正的“小白”感受和方法。班主任這門課，我還有很長的路要走，我還要學(xué)習(xí)的還很多，革命尚未成功，我仍需繼續(xù)努力。