于淵莘 劉潔紅 孫一淞

北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園始建于1981年，作為一所北京市示范幼兒園，40年始終將教育事業(yè)視為己任，堅持以德樹人、以研促教等策略，培養(yǎng)出一支具有高尚情操、專業(yè)精干的優(yōu)秀教師隊伍。幼兒園在長期積累中逐漸承載著輻射周邊園所、帶動園所發(fā)展、推動區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)前進的重要使命，迄今為止，已向朝陽區(qū)等各處輸出干部、教師約二十余名。

目前，我園教師年齡段分布以26～30歲為主體，7年以內(nèi)教齡的教師比例達到了46.7%。我們發(fā)現(xiàn)，青年教師思維活躍、視野開闊、個性多元，為幼兒園的發(fā)展注入了新鮮血液。但他們對幼兒園的文化建設(shè)、師德建設(shè)、教師專業(yè)標準等制度規(guī)范了解不夠，理想信念不夠堅定，政治參與感不是很強，思想觀念更多元化、價值選擇偏功利化、職業(yè)責任感較弱化、核心價值觀較模糊。

大量干部對外輸出以及教師隊伍的年輕化帶來了新時期幼兒園教師隊伍建設(shè)工作的新問題。對此，幼兒園在思考如何順應時代要求、破解自身發(fā)展難題、增強未來發(fā)展動力的過程中，以習近平總書記在黨的十八屆五中全會第二次全體會議上提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，基于黨、政、工、團協(xié)同管理的總體思路，將提升青年教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，作為抓好教師隊伍建設(shè)的雙基礎(chǔ)、雙保障，切實推動幼兒園走出教師隊伍建設(shè)的新困境。

具體來說，通過“共建”模式，形成“黨、團、群三支隊伍同步走”的制度保障;通過“共生”模式打造共同愿景，重視以人為本、由點到面促教師隊伍的整體發(fā)展;通過“共享”模式協(xié)調(diào)各方資源內(nèi)外聯(lián)動。最終，發(fā)揮黨組織在隊伍建設(shè)中的優(yōu)勢，激發(fā)團員教師的政治熱情，引領(lǐng)團員教師、普通教師共同發(fā)展，達到建設(shè)高質(zhì)量幼兒園的目的。

幼兒園圍繞教師中的黨、團、群三支隊伍，摸索出一套“三支隊伍同步走”的共建模式——堅持以黨建引領(lǐng)為基本原則;堅持創(chuàng)新理念，讓黨建學習符合時代發(fā)展潮流，便于輻射團員和群眾;堅持綠色理念，努力打造可持續(xù)學習機制，保證黨員思想的正本清源、固根守魂，不斷增強黨團組織的感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

（一）堅持以黨建引領(lǐng)為基本原則

目前幼兒園教師隊伍中，黨員教師占全體教師的25.25%，團員教師占38.4%，普通教師占36.35%。凡是涉及到教師隊伍建設(shè)的問題，幼兒園強調(diào)發(fā)揮黨支部的政治核心、監(jiān)督作用，以及在各項重要工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，為幼兒園各項工作提供堅強的組織保障。比如，黨支部在疫情期間提出五個“第一時間”，并確保落實到位，即第一時間召開線上支部會議，傳達和落實上級會議精神和本園工作要求;第一時間制定新冠肺炎疫情防控方案及應急預案;第一時間確定24小時值守人員安排;第一時間購置疫情防護用品，對幼兒園進行全面消毒;第一時間對全體黨員發(fā)出倡議：讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚。

幼兒園也充分發(fā)揮全體黨員的先鋒模范作用，強化聯(lián)系人責任意識。日常工作中，每一名黨員負責2名青年教師、1個班級責任區(qū)，帶領(lǐng)團員教師開展教育實踐活動，進而推動共青團員在工作中發(fā)揮青年先鋒作用。疫情防控期間，在黨支部的帶領(lǐng)下，幼兒園迅速成立8個應急小組，黨員干部、黨員教師為各小組主要負責人，根據(jù)各崗要求制定方案和機制，堅持我是黨員我先上，帶動小組內(nèi)團員教師、普通教師積極響應行動，以不同的方式在黨員的帶動下投身疫情防控。在黨支部統(tǒng)一部署下，開展了“支部聯(lián)系一個社區(qū)、支委聯(lián)系一個特殊群體、黨小組聯(lián)系一個班級”，根據(jù)班級需求每個黨員聯(lián)系一名群眾，確保各項疫情防控措施落實到位。

（二）創(chuàng)新政治學習方式，輻射團員和群眾

在黨的群眾路線工作中，黨支部敏銳地發(fā)現(xiàn)青年教師的學習特點，考慮到青年教師喜歡靈活多變的學習形式，我們將“火花社”這一創(chuàng)新的社團活動形式引入政治學習，黨、政、工、團齊抓共管，學習逐漸成為每一名教職員工的自覺行為。

學習對象上，倡導黨員教師、團員教師、普通教師三類人群共學和共參與，由黨員干部指導青年教師輪流組織“火花社”活動，將團員教師和普通教師推向主舞臺。學習內(nèi)容上，發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)監(jiān)督作用，由黨員干部指導組織者確定活動主題，保證既能符合當前時政，起到強化青年思想建設(shè)、提升教師師德素養(yǎng)的作用，又能契合幼兒園教師發(fā)展的實際需要。學習形式上，變“一言堂式”的政治學習為“對話式”的互動交流，教師提前自學，通過知識競答、小組比賽、情境體驗等形式，營造社團式的輕松學習氛圍，引導教師結(jié)合自己的工作實踐進行內(nèi)化。

創(chuàng)新政治學習方式調(diào)動了各類教師參與政治學習的積極性，并取得了良好的學習效果。青年教師逐漸成為策劃與組織的主人，自主報名、自發(fā)策劃、輪流接力，在選題、策劃、宣傳、組織、總結(jié)等各項流程中激活靈感、發(fā)揮創(chuàng)意，讓“火花社”永葆生機、煥發(fā)新意。黨支部不斷豐富和完善“火花社”活動，打造出“火花社”這一幼兒園獨有的政治學習品牌，每周一次，至今已堅持10年。

（三）構(gòu)建“一學二看三通過”的可持續(xù)學習機制

黨員就是一面旗幟，黨員是抓住學習契機的捕手，是問題解決的領(lǐng)路人。幼兒園圍繞“一學”深入學習理論，打造堅實基礎(chǔ);通過“二看”深化理論指導實踐、黨員輻射他人的能力;依托“三通過”夯實前進道路，促進全園共同發(fā)展，最終形成理論指導實踐，實踐反饋理論的可持續(xù)學習機制。

“一學”即注重把握關(guān)鍵事件和時間節(jié)點鉆研理論，側(cè)重日常學習的實效，不盲目追趕進度、不盲目強調(diào)學習數(shù)量，而是在“學懂”“學透”“學精”上下工夫。本學期開學初，黨支部及時把握2021年2月黨史學習教育動員大會上習近平總書記的明確要求和重要指示，把黨史學習列入黨支部重要工作及青年教師學習計劃，開展黨史學習動員會，借力主題黨日、“火花社”等活動，面向黨員教師、團員教師、普通教師分期分批開展黨史學習教育，進行深入的專題學習。

“二看”分兩個方面：一要看準國家政策及發(fā)展形勢，看得寬、看得遠，有全局觀念，在充分學習的基礎(chǔ)上借勢借力;二要看實踐、看實效，注重理論學習和實踐落實之間的有效過渡與銜接，注重理論學習對實踐的提升，創(chuàng)造黨員先學、帶動團員和群眾學的氛圍。例如，在主題黨日的黨史、新中國史學習中，黨員教師敏感地捕捉到幼兒一日生活中的紅色教育契機，發(fā)起了面向全體教師和大班幼兒的“我講紅色故事”的倡議，帶動團員教師和普通教師依托主題課程、區(qū)域游戲、教育教學活動等實踐工作進行愛國主義教育，在閱讀、傾聽、講述、表演中激發(fā)幼兒的愛國之心，促進幼兒綜合能力的發(fā)展及教師專業(yè)水平的提升。

“三通過”，即黨組織結(jié)合“黨員引領(lǐng)學習”“黨員講黨課”“黨員示范課”三個版塊內(nèi)容，做好層層把關(guān)與檢核，在回顧與反思的基礎(chǔ)上，再一次完成從理論學習到實踐轉(zhuǎn)化的過程。

“黨員引領(lǐng)學習”版塊，通過黨群結(jié)對共讀一本書活動，拉近黨員與群眾的距離，同時傾聽群眾對于實踐改進調(diào)整的意見。

“黨員講黨課”版塊，通過面向全園開展的“一個故事一面旗”黨課學習，引導三支隊伍發(fā)現(xiàn)身邊的好黨員、重溫紅色幼教歷史中的好黨員?；顒蛹ぐl(fā)了教職工對身邊好黨員的敬佩之情，大家感動于幼教黨員前輩的高尚品德與專業(yè)精神，自發(fā)開展了“我為幼兒園做件事”的活動，掀起向榜樣學習的熱潮。

“黨員示范課”版塊，將黨政知識學習與教師的實踐工作相結(jié)合，以增強教師學習的針對性和有效性，最終達到以高層次思想理論素質(zhì)引領(lǐng)保教工作、課程研究等專業(yè)領(lǐng)域水平提升的終極目標。比如，疫情防控期間，黨支部帶領(lǐng)幼兒園迅速成立教育教學應急小組，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺開展“太陽花空中樂園”活動。黨員骨干教師首先承擔起示范課的錄制，并帶領(lǐng)各小組開展工作，帶動所有團員教師和普通教師參與，做到了黨員教師有效輻射團員和群眾。后期黨員教師帶領(lǐng)總結(jié)開展線上家庭教育指導工作的優(yōu)秀經(jīng)驗和規(guī)律，并形成可推廣、可踐行的工作模式，捕捉遺留問題和發(fā)展?jié)摿c，為教師下一步的深入學習與工作開展提供了抓手。

幼兒園堅持共享理念，讓黨建引領(lǐng)成果惠及廣大教師隊伍;堅持開放理念，推動黨建工作對內(nèi)對外的融合發(fā)展，讓“真情實感”與“真才實學”在幼兒園、家庭、社區(qū)乃至更大的社會中自然流動，而非“閉門造車”“自娛自樂”。

（一）內(nèi)部開放、共享，發(fā)揮身邊榜樣的作用

為切實發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用、團組織的青年先鋒作用，真正實現(xiàn)黨團群共建共生的良性循環(huán)，幼兒園借助多種活動內(nèi)容和形式，激發(fā)黨團群的內(nèi)生動力，堅持樹榜樣、營新風、塑行為，以黨建促思政，發(fā)揮黨團合力;以教育促思政，最終形成集體內(nèi)部的有效共享。

1.內(nèi)部借勢借力，實現(xiàn)動態(tài)的共學共享。依托幼兒園內(nèi)部資源，通過“好書記講黨課”、名師工作室、課題研究及論壇等多種途徑，實現(xiàn)幼兒園內(nèi)部資源的動態(tài)共享模式。借助“好書記講黨課”抓師德，在學期初、學期中和學期末對全體教師開展黨課學習，明確四有好教師的標準，落實立德樹人的根本任務。借助“名師蘆德芹特級骨干工作室”發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，從教師的師德抓起，開學第一課重點講教師師德。支持黨員干部帶動青年教師申報課題研究，2017年幼兒園主持國家級、市級“十三五”立項課題13項，其中黨員教師主持立項課題8項，非黨員骨干教師主持立項課題5項，2020年13項課題全部完成結(jié)題。

2.樹榜樣形象，亮師德師風。每年制訂教師師德培養(yǎng)計劃，評出師德榜樣，并將師德事跡整理成《我是師德榜樣》《我身邊的榜樣》兩本園內(nèi)書刊供教師學習。利用日常晚間10分鐘開展講述“我的榜樣就是你”活動，通過傾聽群眾講黨員、群眾講群眾、黨員講群眾的故事，發(fā)揮黨員在群眾中的榜樣作用及影響力，讓每一位教師崇拜、學習身邊的師德榜樣，促進黨團群共建。多次開展“珍惜我們共同的職業(yè)選擇”“植根幼兒教育”“我的偶像”等系列活動，帶領(lǐng)黨員干部認真貫徹黨的教育方針，做孩子遇到的最好的自己，將首都幼兒教師的情懷深深植入教師心中。

（二）外部開放、共享，走出去引進來

走出去 在把教師培養(yǎng)成骨干、把骨干培養(yǎng)成黨員的教師隊伍建設(shè)目標總體思路下，幼兒園積極為教師專業(yè)成長搭建平臺，目前共推送5名市級兼職教研員、28名朝陽區(qū)兼職教研員，鼓勵每位兼職教研員在市區(qū)級教研中發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)了一支具有高尚情操、專業(yè)精干的優(yōu)秀教師隊伍。

引進來 借助多種專家資源，為幼兒園的課程發(fā)展以及文化建設(shè)診斷與把脈。2020年幼兒園成立了“勁松第一幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中心”，在整合園所的教研、科研、培訓等原有組織架構(gòu)基礎(chǔ)上，從區(qū)縣教師教育新體系系統(tǒng)建設(shè)的角度，在園所層面設(shè)立園本教師發(fā)展中心。

該中心組織架構(gòu)由專家委員會、執(zhí)行委員會、理事會三部分構(gòu)成。專家委員會委員由國內(nèi)外大學教授和幼兒園一線專家構(gòu)成;執(zhí)行委員會由北京師范大學教師教育研究中心和幼兒園共同組成;理事會主要由朝陽區(qū)教委和北京師范大學組成。作為區(qū)縣教師教育新體系建設(shè)的底部保障，為不同發(fā)展水平的幼兒園教師提供專業(yè)學習機會，提升教師教育教學水平和能力，最終實現(xiàn)“讓幼兒園成為每一位教師專業(yè)成長的主要基地和終身學習的重要保障”。

新發(fā)展理念的導向是管全局、管根本、管長遠，具有戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、引領(lǐng)性，對新時代幼兒園黨建工作具有重大的指導意義，為新常態(tài)下幼兒園深入推進基層黨建工作提供了科學的理論指導和實踐指南。

在新的時代發(fā)展背景下，勁松一幼以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，積極思考黨建工作思路和發(fā)展方向，打造“黨團群的共建、共生、共享”發(fā)展模式，旨在全面且深入推進基層黨建工作，進而實現(xiàn)“全園一盤棋”的發(fā)展戰(zhàn)略?？傊?，只有匯聚黨員、團員和群眾的共同智慧，凝聚共同的力量，才能真正推進幼兒園黨建工作的創(chuàng)新與實踐。

堅持協(xié)調(diào)理念，構(gòu)建幼兒園教師隊伍的共生模式

幼兒園堅持以協(xié)調(diào)發(fā)展理念為引領(lǐng)，努力實現(xiàn)黨團群建設(shè)工作的整體提升。注重不同特點個體、不同層次群體的提升。近年來，在黨團群共建機制引領(lǐng)下，我園教師隊伍建設(shè)逐步呈現(xiàn)好的趨勢與態(tài)勢，教師隊伍素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、規(guī)模不斷擴大。這是源于幼兒園在實踐中堅持以人為本的發(fā)展理念，注重教師個體與組織整體的和諧共生，初步形成了“1+N”雙向互動機制、“六個一”多元互動機制等發(fā)展思路。

“1+N”雙向互動機制

建立“1+N”不同發(fā)展階段教師的結(jié)對機制和黨員干部包班制度。由一名黨員干部與黨員、多名群眾結(jié)對;通過定期深入班級、與教師談心談話、書寫思想?yún)R報等方式，及時了解黨員、群眾思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題及時疏導與化解;黨員干部深入班級，通過觀察和調(diào)研班級教學活動情況，進行課程指導等，努力做到有問題第一時間發(fā)現(xiàn)、第一時間研討、第一時間解決。

“六個一”多元互動機制

通過建立黨員、團員和群眾“六個一”多元互動機制，即一個承諾、一次談話、一個記錄、一次匯報、一個評價、一次演講，促進黨團群形成合力，實現(xiàn)同成長共進步。每位黨員干部與黨員、黨員與群眾結(jié)對后，在黨務公開欄公示自己的承諾，每月與結(jié)對對象交流一次思想，關(guān)注黨員和群眾的思想動態(tài)，每次談話做到有記錄、有反思、有措施，每學期向黨支部書面匯報一次結(jié)對對象的思想情況，每學期開展一次結(jié)對對象的自評與互評，每學年開展一次“黨員、師徒”故事演講活動。通過黨員聯(lián)系群眾考核機制的建立，真正讓黨員干部、黨員深入基層，傾聽群眾心聲，服務群眾。

堅持開放、共享理念，內(nèi)外雙效建構(gòu)資源共享模式

北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園始建于1981年，作為一所北京市示范幼兒園，40年始終將教育事業(yè)視為己任，堅持以德樹人、以研促教等策略，培養(yǎng)出一支具有高尚情操、專業(yè)精干的優(yōu)秀教師隊伍。幼兒園在長期積累中逐漸承載著輻射周邊園所、帶動園所發(fā)展、推動區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)前進的重要使命，迄今為止，已向朝陽區(qū)等各處輸出干部、教師約二十余名。

目前，我園教師年齡段分布以26～30歲為主體，7年以內(nèi)教齡的教師比例達到了46.7%。我們發(fā)現(xiàn)，青年教師思維活躍、視野開闊、個性多元，為幼兒園的發(fā)展注入了新鮮血液。但他們對幼兒園的文化建設(shè)、師德建設(shè)、教師專業(yè)標準等制度規(guī)范了解不夠，理想信念不夠堅定，政治參與感不是很強，思想觀念更多元化、價值選擇偏功利化、職業(yè)責任感較弱化、核心價值觀較模糊。

大量干部對外輸出以及教師隊伍的年輕化帶來了新時期幼兒園教師隊伍建設(shè)工作的新問題。對此，幼兒園在思考如何順應時代要求、破解自身發(fā)展難題、增強未來發(fā)展動力的過程中，以習近平總書記在黨的十八屆五中全會第二次全體會議上提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，基于黨、政、工、團協(xié)同管理的總體思路，將提升青年教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，作為抓好教師隊伍建設(shè)的雙基礎(chǔ)、雙保障，切實推動幼兒園走出教師隊伍建設(shè)的新困境。

具體來說，通過“共建”模式，形成“黨、團、群三支隊伍同步走”的制度保障;通過“共生”模式打造共同愿景，重視以人為本、由點到面促教師隊伍的整體發(fā)展;通過“共享”模式協(xié)調(diào)各方資源內(nèi)外聯(lián)動。最終，發(fā)揮黨組織在隊伍建設(shè)中的優(yōu)勢，激發(fā)團員教師的政治熱情，引領(lǐng)團員教師、普通教師共同發(fā)展，達到建設(shè)高質(zhì)量幼兒園的目的。

幼兒園圍繞教師中的黨、團、群三支隊伍，摸索出一套“三支隊伍同步走”的共建模式——堅持以黨建引領(lǐng)為基本原則;堅持創(chuàng)新理念，讓黨建學習符合時代發(fā)展潮流，便于輻射團員和群眾;堅持綠色理念，努力打造可持續(xù)學習機制，保證黨員思想的正本清源、固根守魂，不斷增強黨團組織的感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

（一）堅持以黨建引領(lǐng)為基本原則

目前幼兒園教師隊伍中，黨員教師占全體教師的25.25%，團員教師占38.4%，普通教師占36.35%。凡是涉及到教師隊伍建設(shè)的問題，幼兒園強調(diào)發(fā)揮黨支部的政治核心、監(jiān)督作用，以及在各項重要工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，為幼兒園各項工作提供堅強的組織保障。比如，黨支部在疫情期間提出五個“第一時間”，并確保落實到位，即第一時間召開線上支部會議，傳達和落實上級會議精神和本園工作要求;第一時間制定新冠肺炎疫情防控方案及應急預案;第一時間確定24小時值守人員安排;第一時間購置疫情防護用品，對幼兒園進行全面消毒;第一時間對全體黨員發(fā)出倡議：讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚。

幼兒園也充分發(fā)揮全體黨員的先鋒模范作用，強化聯(lián)系人責任意識。日常工作中，每一名黨員負責2名青年教師、1個班級責任區(qū)，帶領(lǐng)團員教師開展教育實踐活動，進而推動共青團員在工作中發(fā)揮青年先鋒作用。疫情防控期間，在黨支部的帶領(lǐng)下，幼兒園迅速成立8個應急小組，黨員干部、黨員教師為各小組主要負責人，根據(jù)各崗要求制定方案和機制，堅持我是黨員我先上，帶動小組內(nèi)團員教師、普通教師積極響應行動，以不同的方式在黨員的帶動下投身疫情防控。在黨支部統(tǒng)一部署下，開展了“支部聯(lián)系一個社區(qū)、支委聯(lián)系一個特殊群體、黨小組聯(lián)系一個班級”，根據(jù)班級需求每個黨員聯(lián)系一名群眾，確保各項疫情防控措施落實到位。

（二）創(chuàng)新政治學習方式，輻射團員和群眾

在黨的群眾路線工作中，黨支部敏銳地發(fā)現(xiàn)青年教師的學習特點，考慮到青年教師喜歡靈活多變的學習形式，我們將“火花社”這一創(chuàng)新的社團活動形式引入政治學習，黨、政、工、團齊抓共管，學習逐漸成為每一名教職員工的自覺行為。

學習對象上，倡導黨員教師、團員教師、普通教師三類人群共學和共參與，由黨員干部指導青年教師輪流組織“火花社”活動，將團員教師和普通教師推向主舞臺。學習內(nèi)容上，發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)監(jiān)督作用，由黨員干部指導組織者確定活動主題，保證既能符合當前時政，起到強化青年思想建設(shè)、提升教師師德素養(yǎng)的作用，又能契合幼兒園教師發(fā)展的實際需要。學習形式上，變“一言堂式”的政治學習為“對話式”的互動交流，教師提前自學，通過知識競答、小組比賽、情境體驗等形式，營造社團式的輕松學習氛圍，引導教師結(jié)合自己的工作實踐進行內(nèi)化。

創(chuàng)新政治學習方式調(diào)動了各類教師參與政治學習的積極性，并取得了良好的學習效果。青年教師逐漸成為策劃與組織的主人，自主報名、自發(fā)策劃、輪流接力，在選題、策劃、宣傳、組織、總結(jié)等各項流程中激活靈感、發(fā)揮創(chuàng)意，讓“火花社”永葆生機、煥發(fā)新意。黨支部不斷豐富和完善“火花社”活動，打造出“火花社”這一幼兒園獨有的政治學習品牌，每周一次，至今已堅持10年。

（三）構(gòu)建“一學二看三通過”的可持續(xù)學習機制

黨員就是一面旗幟，黨員是抓住學習契機的捕手，是問題解決的領(lǐng)路人。幼兒園圍繞“一學”深入學習理論，打造堅實基礎(chǔ);通過“二看”深化理論指導實踐、黨員輻射他人的能力;依托“三通過”夯實前進道路，促進全園共同發(fā)展，最終形成理論指導實踐，實踐反饋理論的可持續(xù)學習機制。

“一學”即注重把握關(guān)鍵事件和時間節(jié)點鉆研理論，側(cè)重日常學習的實效，不盲目追趕進度、不盲目強調(diào)學習數(shù)量，而是在“學懂”“學透”“學精”上下工夫。本學期開學初，黨支部及時把握2021年2月黨史學習教育動員大會上習近平總書記的明確要求和重要指示，把黨史學習列入黨支部重要工作及青年教師學習計劃，開展黨史學習動員會，借力主題黨日、“火花社”等活動，面向黨員教師、團員教師、普通教師分期分批開展黨史學習教育，進行深入的專題學習。

“二看”分兩個方面：一要看準國家政策及發(fā)展形勢，看得寬、看得遠，有全局觀念，在充分學習的基礎(chǔ)上借勢借力;二要看實踐、看實效，注重理論學習和實踐落實之間的有效過渡與銜接，注重理論學習對實踐的提升，創(chuàng)造黨員先學、帶動團員和群眾學的氛圍。例如，在主題黨日的黨史、新中國史學習中，黨員教師敏感地捕捉到幼兒一日生活中的紅色教育契機，發(fā)起了面向全體教師和大班幼兒的“我講紅色故事”的倡議，帶動團員教師和普通教師依托主題課程、區(qū)域游戲、教育教學活動等實踐工作進行愛國主義教育，在閱讀、傾聽、講述、表演中激發(fā)幼兒的愛國之心，促進幼兒綜合能力的發(fā)展及教師專業(yè)水平的提升。

“三通過”，即黨組織結(jié)合“黨員引領(lǐng)學習”“黨員講黨課”“黨員示范課”三個版塊內(nèi)容，做好層層把關(guān)與檢核，在回顧與反思的基礎(chǔ)上，再一次完成從理論學習到實踐轉(zhuǎn)化的過程。

“黨員引領(lǐng)學習”版塊，通過黨群結(jié)對共讀一本書活動，拉近黨員與群眾的距離，同時傾聽群眾對于實踐改進調(diào)整的意見。

“黨員講黨課”版塊，通過面向全園開展的“一個故事一面旗”黨課學習，引導三支隊伍發(fā)現(xiàn)身邊的好黨員、重溫紅色幼教歷史中的好黨員?；顒蛹ぐl(fā)了教職工對身邊好黨員的敬佩之情，大家感動于幼教黨員前輩的高尚品德與專業(yè)精神，自發(fā)開展了“我為幼兒園做件事”的活動，掀起向榜樣學習的熱潮。

“黨員示范課”版塊，將黨政知識學習與教師的實踐工作相結(jié)合，以增強教師學習的針對性和有效性，最終達到以高層次思想理論素質(zhì)引領(lǐng)保教工作、課程研究等專業(yè)領(lǐng)域水平提升的終極目標。比如，疫情防控期間，黨支部帶領(lǐng)幼兒園迅速成立教育教學應急小組，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺開展“太陽花空中樂園”活動。黨員骨干教師首先承擔起示范課的錄制，并帶領(lǐng)各小組開展工作，帶動所有團員教師和普通教師參與，做到了黨員教師有效輻射團員和群眾。后期黨員教師帶領(lǐng)總結(jié)開展線上家庭教育指導工作的優(yōu)秀經(jīng)驗和規(guī)律，并形成可推廣、可踐行的工作模式，捕捉遺留問題和發(fā)展?jié)摿c，為教師下一步的深入學習與工作開展提供了抓手。

幼兒園堅持共享理念，讓黨建引領(lǐng)成果惠及廣大教師隊伍;堅持開放理念，推動黨建工作對內(nèi)對外的融合發(fā)展，讓“真情實感”與“真才實學”在幼兒園、家庭、社區(qū)乃至更大的社會中自然流動，而非“閉門造車”“自娛自樂”。

（一）內(nèi)部開放、共享，發(fā)揮身邊榜樣的作用

為切實發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用、團組織的青年先鋒作用，真正實現(xiàn)黨團群共建共生的良性循環(huán)，幼兒園借助多種活動內(nèi)容和形式，激發(fā)黨團群的內(nèi)生動力，堅持樹榜樣、營新風、塑行為，以黨建促思政，發(fā)揮黨團合力;以教育促思政，最終形成集體內(nèi)部的有效共享。

1.內(nèi)部借勢借力，實現(xiàn)動態(tài)的共學共享。依托幼兒園內(nèi)部資源，通過“好書記講黨課”、名師工作室、課題研究及論壇等多種途徑，實現(xiàn)幼兒園內(nèi)部資源的動態(tài)共享模式。借助“好書記講黨課”抓師德，在學期初、學期中和學期末對全體教師開展黨課學習，明確四有好教師的標準，落實立德樹人的根本任務。借助“名師蘆德芹特級骨干工作室”發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，從教師的師德抓起，開學第一課重點講教師師德。支持黨員干部帶動青年教師申報課題研究，2017年幼兒園主持國家級、市級“十三五”立項課題13項，其中黨員教師主持立項課題8項，非黨員骨干教師主持立項課題5項，2020年13項課題全部完成結(jié)題。

2.樹榜樣形象，亮師德師風。每年制訂教師師德培養(yǎng)計劃，評出師德榜樣，并將師德事跡整理成《我是師德榜樣》《我身邊的榜樣》兩本園內(nèi)書刊供教師學習。利用日常晚間10分鐘開展講述“我的榜樣就是你”活動，通過傾聽群眾講黨員、群眾講群眾、黨員講群眾的故事，發(fā)揮黨員在群眾中的榜樣作用及影響力，讓每一位教師崇拜、學習身邊的師德榜樣，促進黨團群共建。多次開展“珍惜我們共同的職業(yè)選擇”“植根幼兒教育”“我的偶像”等系列活動，帶領(lǐng)黨員干部認真貫徹黨的教育方針，做孩子遇到的最好的自己，將首都幼兒教師的情懷深深植入教師心中。

（二）外部開放、共享，走出去引進來

走出去 在把教師培養(yǎng)成骨干、把骨干培養(yǎng)成黨員的教師隊伍建設(shè)目標總體思路下，幼兒園積極為教師專業(yè)成長搭建平臺，目前共推送5名市級兼職教研員、28名朝陽區(qū)兼職教研員，鼓勵每位兼職教研員在市區(qū)級教研中發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)了一支具有高尚情操、專業(yè)精干的優(yōu)秀教師隊伍。

引進來 借助多種專家資源，為幼兒園的課程發(fā)展以及文化建設(shè)診斷與把脈。2020年幼兒園成立了“勁松第一幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中心”，在整合園所的教研、科研、培訓等原有組織架構(gòu)基礎(chǔ)上，從區(qū)縣教師教育新體系系統(tǒng)建設(shè)的角度，在園所層面設(shè)立園本教師發(fā)展中心。

該中心組織架構(gòu)由專家委員會、執(zhí)行委員會、理事會三部分構(gòu)成。專家委員會委員由國內(nèi)外大學教授和幼兒園一線專家構(gòu)成;執(zhí)行委員會由北京師范大學教師教育研究中心和幼兒園共同組成;理事會主要由朝陽區(qū)教委和北京師范大學組成。作為區(qū)縣教師教育新體系建設(shè)的底部保障，為不同發(fā)展水平的幼兒園教師提供專業(yè)學習機會，提升教師教育教學水平和能力，最終實現(xiàn)“讓幼兒園成為每一位教師專業(yè)成長的主要基地和終身學習的重要保障”。

新發(fā)展理念的導向是管全局、管根本、管長遠，具有戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、引領(lǐng)性，對新時代幼兒園黨建工作具有重大的指導意義，為新常態(tài)下幼兒園深入推進基層黨建工作提供了科學的理論指導和實踐指南。

在新的時代發(fā)展背景下，勁松一幼以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，積極思考黨建工作思路和發(fā)展方向，打造“黨團群的共建、共生、共享”發(fā)展模式，旨在全面且深入推進基層黨建工作，進而實現(xiàn)“全園一盤棋”的發(fā)展戰(zhàn)略?？傊?，只有匯聚黨員、團員和群眾的共同智慧，凝聚共同的力量，才能真正推進幼兒園黨建工作的創(chuàng)新與實踐。