牟澤銘

摘要：伴隨著在我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)班主任的班級(jí)管理方面也更為專業(yè)化。班集體作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)模塊，而班主任作為班集體的策劃者與管理人員，班主任的管理方面品質(zhì)影響到學(xué)生的發(fā)展。尤其是在小學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的心理狀態(tài)和生理學(xué)正處在成長(zhǎng)發(fā)育環(huán)節(jié)，班主任在其心里的影響力是尤為重要的。因而，作為新形勢(shì)下的小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)從本身做起，為學(xué)生作出榜樣，身體力行正確引導(dǎo)學(xué)生成材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略

伴隨著在我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)班主任的班級(jí)管理方面也更為專業(yè)化。班集體作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)模塊，而班主任作為班集體的策劃者與管理人員，班主任的管理方面品質(zhì)影響到學(xué)生的發(fā)展。尤其是在小學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的心理狀態(tài)和生理學(xué)正處在成長(zhǎng)發(fā)育環(huán)節(jié)，班主任在其心里的影響力是尤為重要的?，F(xiàn)階段，伴隨著新課改的深層次發(fā)展，小學(xué)班主任作為小學(xué)教育的關(guān)鍵管理人員，其管理方面品質(zhì)立即影響到新課程改革的執(zhí)行狀況，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)基礎(chǔ)培養(yǎng)看起來(lái)至關(guān)重要。因而，新形勢(shì)下的小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)再次審視自己的崗位職責(zé)，努力學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)內(nèi)容，提高自己的技術(shù)素養(yǎng)，并從學(xué)生的具體情況考慮，重視學(xué)生的主體作用，優(yōu)化班級(jí)管理。

一、多方位掌握學(xué)生特性，實(shí)施因人施教

小學(xué)環(huán)節(jié)在人生道路中占有至關(guān)重要的影響，是塑造學(xué)生各種技能、開發(fā)智力的啟蒙教育環(huán)節(jié)，加上小學(xué)生正處在心身發(fā)展環(huán)節(jié)，因而，對(duì)其的教育管理方面尤為重要。班主任的在小學(xué)教育中具有重要的意義。且許多學(xué)生將爸爸媽媽的話作為耳邊風(fēng)，可是，卻將班主任的每一句話都放在心里。由此可見，班主任在其心里的影響力之高。作為小學(xué)班主任，每日做的事較為繁雜、瑣碎。不但要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的動(dòng)態(tài)性發(fā)展，保證學(xué)生的生命安全，也要對(duì)于每一個(gè)學(xué)生開展詳盡的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，包含學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人愛好等狀況，并在這里過程中，與學(xué)生產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，不僅讓學(xué)生感覺和藹，又要發(fā)自肺腑的重視。僅有那樣，才會(huì)客觀性、全方向的掌握學(xué)生的總體狀況和個(gè)性特點(diǎn)，才會(huì)更好的進(jìn)行教學(xué)管理工作中。

在德育教育的被重視的今日，愈來(lái)愈要求高質(zhì)量的綜合性人才，小學(xué)班主任要在總體掌握學(xué)生的個(gè)人愛好后，全面的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和基礎(chǔ)能力。班主任要勤奮挖掘?qū)W生的特質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展能力都獲得充足的發(fā)展。因?yàn)楦鱾€(gè)方面緣故，學(xué)生的基礎(chǔ)能力都各有不同，因而，班主任要學(xué)生在基礎(chǔ)能力范疇內(nèi)充分發(fā)揮發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)生的基礎(chǔ)能力獲得有效提升。

二、樹立科學(xué)管理意識(shí)，公平看待學(xué)生個(gè)體

班集體就好似一個(gè)大家族一樣，班主任作為這一“大家族”中的父母，要對(duì)“家中”中的每一個(gè)學(xué)生都公平看待，都解決學(xué)生充滿熾熱的愛。班主任不可以以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)給學(xué)生下結(jié)論，偏重優(yōu)秀生，忽視差等生。那樣的作法會(huì)損害學(xué)生的自尊，使學(xué)生邁向極端化。充滿愛的家中才算是溫暖幸?？鞓返模矁H有班集體中充滿愛，學(xué)生才會(huì)健康、健全的發(fā)展。公平的看待每一位學(xué)生，喜愛學(xué)生，不僅是教師的職業(yè)道德規(guī)范要求，也是班主任工作中的基礎(chǔ)上要求，也是推動(dòng)德育教育的重要方式。尤其是在小學(xué)里，班主任要時(shí)刻從學(xué)生的生理、心理狀態(tài)發(fā)展的規(guī)律考慮，用自身的善心去塑造學(xué)生的專業(yè)能力。且“沒規(guī)矩，不成方圓”，管理制度作為教學(xué)管理工作中的規(guī)章制度確保，應(yīng)當(dāng)依據(jù)優(yōu)秀班級(jí)的具體情況，創(chuàng)建在民主化、同意的基礎(chǔ)上。

在教學(xué)中，班主任應(yīng)塑造學(xué)生干部規(guī)章制度。學(xué)生干部的大選一定要堅(jiān)持不懈民主化、公平的條件，能夠讓學(xué)生們都是有資質(zhì)競(jìng)選，能夠在學(xué)生同意報(bào)考的前提條件下，全體同學(xué)民主化投票，那樣才會(huì)讓學(xué)生干部服眾。在這里一過程中，班主任要搞好組織正確引導(dǎo)工作中，保證大選工作中順利開展。而在學(xué)生干部大選后，班主任要給予學(xué)生激勵(lì)，充足堅(jiān)信學(xué)生的專業(yè)能力，另外，還要依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)學(xué)生的工作中給予適度具體指導(dǎo)。次之，班集體應(yīng)當(dāng)依據(jù)班集體具體情況特定自身的班規(guī)。班規(guī)的特定要自小學(xué)生這一獨(dú)特的具體考慮，特定與學(xué)生相一致的、切實(shí)可行的條件規(guī)章制度。班主任要在充足全方向掌握班集體具體情況的基礎(chǔ)上，不斷完善班集體本身的規(guī)章制度。在這個(gè)過程中，要廣開言路、廣攬賢言，用心征求班集體組員的建議和想法。而一旦班規(guī)產(chǎn)生，就務(wù)必嚴(yán)格遵守。盡管針對(duì)小學(xué)生我們?cè)诮逃嘤?xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)注關(guān)愛，但也務(wù)必嚴(yán)格管理，使學(xué)生自小產(chǎn)生良好習(xí)慣。

三、拓展學(xué)生實(shí)踐空間，理論聯(lián)系實(shí)際

班主任工作匯報(bào)是開展班主任工作中的教育實(shí)踐活動(dòng)。在我國(guó)教育制度是班級(jí)授課制度，尤其是小學(xué)時(shí)期，要求班主任可以全方位的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等，這便會(huì)促使小學(xué)班主任工作中極其繁雜。因而，班主任要在持續(xù)小結(jié)工作中的過程中，了解自己的不足，吸取積極主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的工作中確立良好的基礎(chǔ)。

這一過程中，班主任要保持一顆愛學(xué)生的心，大力加強(qiáng)本身的理論修養(yǎng)，要在一次次的實(shí)踐過程中去提升健全本身的水準(zhǔn)，產(chǎn)生專業(yè)規(guī)范的方式方法。小學(xué)班主任作為班集體的策劃者、管理者，是學(xué)生人生道路的的領(lǐng)航員，在小學(xué)班主任管理方法中，班主任管理方法也是一件極其繁雜的工作中。因而，小學(xué)班主任僅有從源頭上把握了一定的方式和方法，要從關(guān)鍵點(diǎn)上觀察學(xué)生、深刻掌握學(xué)生發(fā)展的特性，充足塑造學(xué)生的造就基礎(chǔ)能力，那樣，班主任才能夠全方向搞好班集體的管理方面，班集體才會(huì)是學(xué)生溫暖的游樂園，才會(huì)創(chuàng)建高效的班級(jí)管理環(huán)境。

綜上所述，歷經(jīng)很多年的勤奮努力，在我國(guó)的基礎(chǔ)教育早已獲得了非常大的成效。小學(xué)班級(jí)管理愈加成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，班主任應(yīng)時(shí)刻保持先進(jìn)的教育觀，善于運(yùn)用科學(xué)的掛班里方法促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。盡管在小學(xué)班級(jí)管理中有許多問題還必須進(jìn)一步的健全，但是在教育者的勤奮努力下，會(huì)具備更為光輝的將來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俠，董玉欣.小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新對(duì)策探討[J].華夏教師，2018 （13）：92-93.

[2]朱香華.如何開展小學(xué)班主任德育工作[J].思維與智慧，2016 （20）：22.