宋軍

摘要：隨著教學教學的不斷深化改革，當前的初二體育教學已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，相比傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)做出很大的改變和創(chuàng)新，主要突出了學生在課堂中的主體地位，教師開始給學生足夠的空間提升了學生課堂學習的主動性。本文將針對如何在初二體育教學中利用合作學習模式提升課堂教學效率這一話題進行分析和討論，并提出相應的意見和建議。

關(guān)鍵詞：初二體育教學;合作教學模式;教學策略

引言：

在傳統(tǒng)的初二體育教學過程中，教師往往會將體育知識和體育運動實際用口頭的方式灌輸給學生，學生沒有足夠的機會參與到實踐過程中來，教師也沒有積極引導學生進行合作學習，這就導致學生與學生之間缺乏互動和交流，且學生們難以在體育學習的過程中鍛煉團隊協(xié)作能力，無法培養(yǎng)學生的團隊精神。這也會導致學生的體育學習效率一直難以提高，學生的身體素質(zhì)也難以在體育課堂上得到有效的鍛煉。針對這一教學現(xiàn)狀以下文章運用了合作學習法的教學模式，希望能夠改進當前教學問題。

一、用比賽的形式組織學生們相互合作，提高學生的合作能力

在初二體育教學過程中，教師可以積極利用合作學習這一教學模式開展課堂教學，讓同學們在課堂上分組進行合作，一起運動來鍛煉學生的身體素質(zhì)。為了更好地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生們都能夠積極主動的參與到課堂訓練過程中來，教師可以調(diào)動全體學生們發(fā)揮出每個學生的優(yōu)勢和特點，讓學生之間相互配合，相互幫助，組織小組競賽，讓不同的團隊之間用相互競賽。這樣不僅可以有效地活躍課堂教學氛圍，還能夠利用學生的競爭心理增強課堂訓練的效率。同時，小組之間相互競爭也可以讓組內(nèi)同學變得更加團結(jié)，有利于鍛煉同學們的與人合作能力，培養(yǎng)學生的團隊意識等等。

舉例來說，在足球比賽中，教師就可以把同學們分成兩組，讓同學們在比賽的過程中學習足球的實際踢法，讓學生在鍛煉足球技能的同時認識到合作的重要性。讓同學之間相互配合最終完成相應的任務，進而積極有效的學習體育。同時，體育競賽的活動也可以有效活躍班級內(nèi)部的足球?qū)W習氛圍，為了集體榮譽感，同學們也會努力的學習足球運動，這樣就可以更好的提升課堂教學效率，進而有效的鍛煉學生的體育運動技巧，提升學生的身體素質(zhì)。

二、創(chuàng)新評價模式提高，幫助小組同學建立學習的信心

初二的體育運動需要教師在引導學生的同時，給予學生積極的評價，對每一組同學的表現(xiàn)進行點評，讓同學們了解自己的進步之處和不足之處，這樣學生才能夠更清楚自身的優(yōu)缺點，針對自身的不足及時的加以改正。同時教師也可以創(chuàng)新評價模式，增加小組互評、自評等多種評價模式相結(jié)合的方式，讓學生們能夠更加清晰的了解自己存在的問題，針對自身的不足之處加以改正，這樣下次合作時就能夠更好地展現(xiàn)出自己的能力，也有利于提升學生的體育學習效率同時。對于學生在合作中的優(yōu)異表現(xiàn)，教師也要及時的加以鼓勵和表揚，要積極利用這種方式幫助同學們建立自信心。因為這樣學生們受到了鼓勵和表揚，才能夠?qū)献鲗W習更感興趣，才能夠積極主動的參與到小組合作過程中來，鍛煉自身的體育運動技能，而且對于學生在合作中的錯誤，教師也要積極鼓勵，耐心引導，要傳授給學生有效的小組合作方法和實用的體育運動技巧，要求合作內(nèi)的小組成員應該做到明確分工，考慮到集體的榮譽要在小組合作中努力的，相互配合，相互協(xié)助，進而更好地達到合作學習的目的，從而真正的提高小組成員的體育運動能力和團結(jié)協(xié)作能力。

三、建立合理的學習小組

在學習小組的建立過程中，教師應該考慮到學生們的實際情況，小組的組成對于小組合作學習法的最終效果有非常重要的影響，教師不應該隨機的安排小組，而是應該考慮學生的實際學習情況，根據(jù)學生的自身情況創(chuàng)建合理的學習小組，依照學生的身體素質(zhì)、個體差異性、體育成績等等將不同的學生劃分成多個學習小組，進而做到合理的分配學習小組，讓每個組的成員的平均水平類似，這樣小組之間才可以合作，小組和小組之間才能夠公平的競爭。小組成員需要相互幫助，相互合作，努力完成共同的教學任務，這就需要教師積極關(guān)注學生的日日常表現(xiàn)，了解學生的性格特點和學生的個人能力等等，將同學們合理的劃分。

由此可見，實施合作學習模式是需要教師做出很多努力的，教師一定要積極的學習先進的教學思想，關(guān)注學生的實際學習情況，根據(jù)當前的教育教學理念不斷改進教學策略，努力的促進全體學生都能積極參與到小組合作學習過程中來，促使全體學生能夠主動參與到合作學習過程中來，與同學們相互合作學習教學內(nèi)容，這樣才能夠更好地提升學生的團隊合作精神，讓不同水平的同學都能感受到體育學習的魅力，都能夠在此過程中有所提升，有所進步。高效的掌握體育運動技巧，逐漸形成良好的合作意識和集體榮譽感，從而更好地提升學生的團結(jié)協(xié)作能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在初二體育教學過程中，教師應該積極學習先進的教學思想，結(jié)合當前新課改的要求和規(guī)定，不斷的改進合作教學模式的具體應用方式，讓合作教學模式能夠符合學生們的實際學習需求。教師在分組合作教學的過程中也要積極地將學生分成多個合作的小組，加強學生之間的溝通與交流，組織學生之間相互學習，相互配合，逐漸提升學生的合作學習能力，使學生能夠快速掌握體育運動技巧。這樣不僅能夠提高小組內(nèi)部成員的學習能力和學習效率，還有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，這樣既能夠提高學生的運動能力，又能夠提高學生的團結(jié)合作能力。

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