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        淺析鋼琴伴奏在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

        2021-09-10 23:19:59傅源
        教學(xué)博覽 2021年1期
        關(guān)鍵詞:鋼琴伴奏音樂課鋼琴

        傅源

        【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革力度的不斷增大,傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式的弊端越來越突出,在中學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中,鋼琴伴奏已經(jīng)成為必不可少的教學(xué)輔助手段。將鋼琴與音樂課堂教學(xué)巧妙地融合起來,已經(jīng)成為中學(xué)音樂教學(xué)未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文首先探討鋼琴伴奏在中學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中的重要作用,進(jìn)而有針對(duì)性地提出在開展中學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程當(dāng)中,合理運(yùn)用鋼琴伴奏的具體方法,希望為廣大音樂從教者增強(qiáng)自身教學(xué)能力、提高音樂教學(xué)水平提供有益參考。

        關(guān)鍵詞:鋼琴伴奏情感音樂教學(xué)即興素質(zhì)

        一、鋼琴在如今生活中的地位

        在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的背景下,學(xué)習(xí)音樂已是中學(xué)課堂中必不可少的一門功課。學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)學(xué)生情趣、可以陶冶學(xué)生情操,也可以提高學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度,并且可以激發(fā)中學(xué)生對(duì)才藝發(fā)展的欲望。一提到音樂,大部分的人都會(huì)聯(lián)想到鋼琴,因?yàn)殇撉偈且魳返撵`魂,更是音樂的支柱,也是所有樂器中最受歡迎的樂器之一,并有幸被稱為樂器之王。鋼琴是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立卻又很完整的樂器,它的音域較寬廣、音量可以靠學(xué)生本身靈活控制,并且可以通過對(duì)音量的控制讓歌曲情感發(fā)生改變。鋼琴上的88個(gè)鍵,可彈出大部分音樂所需要的和聲及旋律,可見鋼琴是學(xué)習(xí)音樂最理想的樂器之一。鋼琴是中學(xué)音樂課堂教學(xué)中是最為常見的教具,想要學(xué)好鋼琴首先需要練習(xí)的就是鋼琴伴奏,鋼琴伴奏也是如今音樂課堂教學(xué)中非常熱火的學(xué)科之一。鋼琴伴奏是集音樂知識(shí)、技能、修養(yǎng)于一身的一門學(xué)科,這大大促進(jìn)了我國(guó)音樂素質(zhì)教育的發(fā)展和需求,由此可見學(xué)好音樂以及在音樂教學(xué)中,彈好鋼琴伴奏是極其重要的。

        二、鋼琴伴奏在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要作用

        (一)有助于營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

        中學(xué)生的身體和心靈都處在快速發(fā)展的時(shí)期,他們大都喜歡追逐新鮮的事物,但很快又會(huì)覺得厭倦,所以,教師在組織開展音樂課堂教學(xué)時(shí),必須設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的注意力。對(duì)大部分中學(xué)生而言,他們更傾向于接受現(xiàn)代流行音樂。中學(xué)音樂教材中的歌曲大都具有較強(qiáng)的抒情性,難以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以,教師在教學(xué)時(shí)必須要精心地營(yíng)造良好的氛圍,鋼琴伴奏就能達(dá)到這樣的效果。中學(xué)音樂教材的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,在教授音樂時(shí)教師如果仍然采用舊的方式,音樂課堂教學(xué)就會(huì)顯得索然無(wú)味,導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣,甚至不愿意上音樂課。

        (二)有助于提升學(xué)生的音樂審美水平

        中學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的藝術(shù)之美,培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂觀念,為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供助力。鋼琴伴奏具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和藝術(shù)性,教師在教學(xué)中運(yùn)用鋼琴伴奏營(yíng)造輕松的氛圍,可以讓學(xué)生的身心更為放松,從而更加認(rèn)真地體會(huì)音樂所包含的豐富情感,加深對(duì)音樂作品的認(rèn)知,同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí),顯著地提高自身的音樂綜合素養(yǎng)和音樂審美水平。

        (三)有助于增加師生間的互動(dòng)

        中學(xué)音樂教學(xué)改革力度不斷加大的同時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)需求。為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的效果,音樂教師在開展音樂課堂教學(xué)時(shí),必須注意師生之間的互動(dòng)。在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用鋼琴進(jìn)行伴奏,既可以讓不同的音樂旋律得以自由轉(zhuǎn)換,還可以通過鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生互相合作,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì),幫助學(xué)生真正感受音樂的韻律之美。通過鋼琴伴奏,教師可以更加輕松自如地與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的感受,使師生間的關(guān)系更為融洽。

        三、中學(xué)音樂課堂教學(xué)中鋼琴伴奏應(yīng)注意的問題

        鋼琴伴奏是音樂課教學(xué)的重要組成部分。在音樂課學(xué)習(xí)中,{潤(rùn)髯三伴奏`直作為音樂水平的重要考察標(biāo)準(zhǔn),因此在音樂課教學(xué)中,對(duì)于鋼琴伴奏的要求與學(xué)習(xí)應(yīng)給予極大的重視。

        (一)加強(qiáng)音樂教師的培養(yǎng),提高教師的專業(yè)化素質(zhì)

        俗話說“言傳身教”,教師對(duì)與學(xué)生的培養(yǎng)與教育不僅體現(xiàn)在其教學(xué)方法上,同時(shí)也體現(xiàn)在教師本身的素質(zhì)素養(yǎng)方面。因此中學(xué)音樂教師必須要具有良好的音樂素養(yǎng)和音樂水平。以鋼琴為例,在音樂課教學(xué)中,鋼琴伴奏對(duì)于學(xué)生聽覺記憶能力、聽覺感染能力、欣賞能力等各個(gè)方面都有著舉足輕重的影響,因此中學(xué)音樂課教師對(duì)于鋼琴伴奏必需具有良好的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,只有這樣才能使伴奏與音樂完美結(jié)合,給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的新鮮感與感染力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓舞學(xué)生的演唱情緒。

        (二)注重學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在中學(xué)生音樂教學(xué)中,同時(shí)還要多站在學(xué)生的角度,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的主體是人,而學(xué)習(xí)最主要的因素則是興趣。因而在對(duì)于音樂課的改革中必須要做到“以學(xué)生為本”,迎合學(xué)生的興趣愛好,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和重視。在以往的音樂課中,許多教師僅僅站在教學(xué)人物的立場(chǎng)上,而忽略了中學(xué)生本身所固有的特點(diǎn),因此在對(duì)于音樂學(xué)習(xí)素材的選擇匕,與學(xué)生的價(jià)值理念沖突較大。因而使得學(xué)生對(duì)音樂課喪失興趣,久而久之付于音樂課也持刻行態(tài)度。而通過更好地開發(fā)鋼琴課程資源,加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使惻門的想象勺、創(chuàng)造能力進(jìn)一步深化,這樣就有助于學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步地掌握。

        (三)注重師生交流,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

        交流的過程也是對(duì)問題分析整理的過程。在音樂課堂中,教師要善于抓住關(guān)鍵問題來組織學(xué)生進(jìn)行交流探討。在音樂課教學(xué)中,可以針對(duì)學(xué)生們對(duì)于鋼琴伴奏的看法、鋼琴伴奏的技巧以及在音樂演奏中突發(fā)性問題,做出詳細(xì)探討,通過學(xué)生的建議,教師及時(shí)做出相關(guān)教育模式的轉(zhuǎn)變,讓每一個(gè)學(xué)生的不足與困惑在交流探討中得到良好的解決。同時(shí)也要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)其報(bào)以肯定和贊揚(yáng)態(tài)度,從而促進(jìn)學(xué)生信心的確立和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

        (四)加強(qiáng)課外時(shí)間,增強(qiáng)個(gè)人積累

        不可否認(rèn),對(duì)于學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)、音樂素養(yǎng)的提高,漢僅憑借課堂上對(duì)其講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。良好的個(gè)人音樂素養(yǎng)不僅需要學(xué)生在課程中積極配合教師的教學(xué)左式,同時(shí)還需要學(xué)生進(jìn)行大量的課后實(shí)踐和知識(shí)的積累。在課余時(shí)間,教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生積極接觸音樂文化,了解不同樂器以及相鄉(xiāng)之樂理,并鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下學(xué)習(xí)不同的樂器。這樣既豐富了學(xué)生的課外生活,又能加深學(xué)生對(duì)音樂的喜愛,從而豐富學(xué)生的精神世界,促進(jìn)其健康全面發(fā)展。

        洛陽(yáng)師范學(xué)院 471000

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