楊瑩

高考作文被稱為“高考的半壁江山”，由此可見作文教學(xué)的地位和意義不可掉以輕心。多年來，我針對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生大都害怕寫作文，懶于寫作文，寫不出好作文的實(shí)際問題，做了一些積極的探究和改進(jìn)，努力提高作文教學(xué)效率，收到了良好 效果。學(xué)生取得了優(yōu)異成績。在作文教學(xué)實(shí)踐中，我形成了下面一些認(rèn)識(shí)和做法。

一、工欲善其事，必先利其器。

作文教學(xué)首先要啟發(fā)學(xué)生覺悟。古人云：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者， 必浚其泉源?！蓖瑯拥牡览?，作文如做人，首先應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，啟發(fā)學(xué)生覺悟， 這才是“固根”和“浚源”。葉圣陶在《作文論》中論述了這其中的原理，作文教學(xué)“不能只思索作文的法度、技術(shù)等問題，而不去管文字的原料、思想、情感問題，因?yàn)槲覀冏魑?，無非想著原料合理，完好，才動(dòng)手去做的。而這原料是否合理與完好，倘若不經(jīng)過考定，或竟是屬于負(fù)面的也未可知，那就盡管在法度、技術(shù)上用工夫，也不過費(fèi)心耗力，并不能滿足寫作的初愿。”葉老給我們指明了作文教學(xué)的方向。尤其是高一學(xué)生，更應(yīng)重視啟發(fā)其覺悟的教學(xué)。

怎樣啟發(fā)中學(xué)生覺悟呢？“教”字宣示我們，先教“孝”，后教“文”，大家只要查看一下孔老夫子教弟子的科目內(nèi)容順序就明白了。所以，我嘗試著把《弟子規(guī)》納入語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，感受儒學(xué)孝悌忠信、禮義廉恥、仁愛和平的博大精深之美，輔之以講解。為了滋養(yǎng)學(xué)生的孝敬之心，激發(fā)感恩之情，我還教學(xué)生朗誦《感恩詞》，開展以“感恩”為話題的演講活動(dòng)和寫“感悟懺悔”的心得體會(huì)，讓愛的陽光永駐心房。本學(xué)期《先秦諸子選讀》教學(xué)，我要求學(xué)生在必背篇目之外，每日積一句古圣賢的名言，讓“與人為善”“成人之美”“己所不欲，勿施于人”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“國家興亡，匹夫有責(zé)”“行有不得，反求諸己”“好學(xué)近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇”等圣賢教誨。常言道，文如其人，言為心聲。學(xué)生覺悟了，有了健康的思想感情，加上“閱讀與鑒賞”教學(xué)，學(xué)生寫好作文就有思想基礎(chǔ)了。

二、引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感。

陶行知有句名言說得好，“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我要求學(xué)生以孝立德，以誠立人。寫作文就要寫自己親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞、親身所感的真人真事，說心里真實(shí)的想法，表達(dá)真實(shí)的感情，杜絕瞎編亂造和抄襲他人作品現(xiàn)象，作文只有真實(shí)地表達(dá)自己情感，才會(huì)越寫越愛寫，越寫越有寫不完的內(nèi)容，學(xué)生明白了作文就是“我手寫我心”，就能根治害怕寫作文的恐懼心理癥。

三、充實(shí)學(xué)生生活，積累寫作素材。

充實(shí)學(xué)生的生活一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書，讀好書，尤其讀大家之書。在課內(nèi)外，無論是純文學(xué)的還是社會(huì)科學(xué)書，自然科學(xué)書都應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有意識(shí)地閱讀;還要擠出時(shí)間閱讀報(bào)刊上的新聞、實(shí)時(shí)評(píng)述，先進(jìn)人物事跡報(bào)道等，收看“新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談”等欄目，開闊視野，增長知識(shí)，豐富思想感情，提高思想認(rèn)識(shí)。

另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察愛思考的習(xí)慣。學(xué)生留心觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活，一有所得就提筆寫下來，知行統(tǒng)一，言由心出，內(nèi)外一致，懂得了作文的鮮活素材來源于生活。誠如葉老所說：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！必S富多彩的生活是作文用之不盡、取之不竭的源泉。同時(shí)也讓學(xué)生把目光投向?qū)W校、家庭、社區(qū)、街道、地?cái)?、超市等，常言道，“人上百人形形色色?！眮韥硗?，忙忙碌碌，各有各的追求，或喜，或憂，或靜，或躁，都需觀察與思考。學(xué)生與生活接觸越密切，獲取的素材就越豐富。久而久之，積累就會(huì)增多，嗅覺就會(huì)敏銳，思維就會(huì)活躍，想象就會(huì)豐富，思想就深刻，感情就會(huì)涌動(dòng)，判斷分析力就會(huì)提高，表達(dá)的愿望就會(huì)強(qiáng)烈。作文有了豐富的源頭活水，就不怕沒啥可寫。

四、結(jié)合“閱讀鑒賞”教學(xué)，教給學(xué)生作文寫法。

教學(xué)《再別康橋》，學(xué)習(xí)選擇富有典型特征的一個(gè)個(gè)美麗事物作意象來承載思想感情的寫法;教學(xué)《記梁任公先生的一次演講》，學(xué)習(xí)“總——分 總”的結(jié)構(gòu)思路;教學(xué)《包身工》，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫法;教學(xué)《詩經(jīng)》，學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)方法;學(xué)《離騷》，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張修辭象征的表現(xiàn)手法刻畫人物形象、表現(xiàn)人物思性格的寫法;教學(xué)《古詩十九首》，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作性細(xì)節(jié)描寫和心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)思想感情的寫法;教學(xué)《孔雀東南飛》，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、鋪排、襯托的寫法;教學(xué)《赤壁賦》學(xué)習(xí)記敘、寫景、抒情、議論多種表達(dá)方式融為一體的寫法等等。只要留心把閱讀鑒賞與寫作文有機(jī)結(jié)合起來教學(xué)，讀寫結(jié)合，靈活運(yùn)用，加上重視課堂上開展學(xué)生作文優(yōu)差對(duì)比評(píng)價(jià)，都是起到學(xué)習(xí)借鑒的積極作用，這對(duì)提高中學(xué)生的作文表達(dá)能力和創(chuàng)造高效教學(xué)都有重要意義。

五、創(chuàng)設(shè)作文交流平臺(tái)，展示才華，品嘗喜悅。

每進(jìn)行一次作文訓(xùn)練活動(dòng)，經(jīng)過認(rèn)真批閱，積極評(píng)價(jià)，嚴(yán)格篩選，我把選出來的優(yōu)秀作文放在班級(jí)交流，給優(yōu)秀學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，為全班學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，品嘗成功的喜悅，學(xué)習(xí)借鑒同齡人的寫法，各得其所，皆大歡喜，把作文教學(xué)一步一步引向深入。

教師的學(xué)養(yǎng)高度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)高度?！皩W(xué)高為師，行高世范?！苯處熤挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，才能始終擁有嶄新的教育觀念、新的技能。我深深感受到學(xué)習(xí)對(duì)教師職業(yè)生命的重要性，就如同一個(gè)人的干細(xì)胞造血功能，源源不斷，給我的教學(xué)注入了新鮮血液，使我保持教學(xué)生命的旺盛活力。今后，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)。讓生命的青春像火一樣燃燒！

陜西省寶雞市千陽縣中學(xué)