管頡

【摘要】近些年，我國(guó)高職學(xué)院的教學(xué)體系越來越完善，而且隨著教師們思想認(rèn)識(shí)的提升，采取的教學(xué)方法也越來越科學(xué)。尤其對(duì)于高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)來說，通過對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行完善、教學(xué)方法進(jìn)行革新，在總體上為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過這門課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了自己的信息化素養(yǎng)。本文針對(duì)高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行分析，希望對(duì)相關(guān)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)院;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué);改革

引言

隨著信息時(shí)代的到來，全社會(huì)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)更為重視。學(xué)生要想在未來的工作和生活中更加充分地發(fā)揮自己的作用，就一定要通過計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己的相關(guān)思想和能力。對(duì)于高職院校來說，培養(yǎng)技術(shù)型人才尤其重要，而學(xué)生步入工作崗位之后，信息素養(yǎng)對(duì)他們的意義尤其重要。可是在現(xiàn)階段的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，仍然存在一些普遍的問題。學(xué)科教師一定要提高重視，采取科學(xué)的方法解決這些問題。

1.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)存問題

1.1課程設(shè)置不夠合理

對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)來說，課程設(shè)置不夠合理是一個(gè)比較突出的問題。有些高職院校在進(jìn)行這一門學(xué)科的教學(xué)時(shí)，過于重視理論知識(shí)的傳授，而沒有給學(xué)生預(yù)留足夠的實(shí)踐空間，使得學(xué)生不能通過實(shí)踐來印證所學(xué)的知識(shí)，只能通過死記硬背的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生的實(shí)踐能力勢(shì)必受到制約，難以得到良好的發(fā)展。

1.2課堂教學(xué)內(nèi)容比較落后

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識(shí)更新速度較快，這和計(jì)算機(jī)這一領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀有直接的關(guān)系。可是有些高職院校在進(jìn)行專門學(xué)科的教學(xué)時(shí)，仍然在沿用比較落后的教學(xué)內(nèi)容，也不能通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助，還有可能限制學(xué)生能力的提升，讓學(xué)生不能快速提升自己的應(yīng)用能力，給學(xué)生未來的工作和生活都造成了負(fù)面影響。

1.3教學(xué)方法不夠科學(xué)

要想通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)，就一定要采取科學(xué)的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更加豐富的體驗(yàn)?？墒怯行└呗氃盒Ｔ谶M(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)科教師自身思想認(rèn)識(shí)的局限，以及課堂硬件設(shè)備條件所限，使得有些教學(xué)方法不能夠順利應(yīng)用，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的效果。有些教師在選擇教學(xué)方法時(shí)也比較刻板，沒有以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，這對(duì)于一些本就學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的高職院校學(xué)生來說，更影響了他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過程中提升自己。

2.高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

若要保證高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)水平的提升，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能夠的提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)的具體需要，需要在教學(xué)實(shí)際中創(chuàng)新教學(xué)理念。在過去教學(xué)過程中往往以教師為教學(xué)主體，教師對(duì)學(xué)生灌輸教材的知識(shí)，而在教學(xué)改革的背景下，需要不斷的運(yùn)用創(chuàng)新理念，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能得到提升。在教學(xué)時(shí)也需要將社會(huì)對(duì)此的具體需要作為教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的理念下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。

2.2完善教學(xué)方法

在高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)的同時(shí)，需要不斷的改革教學(xué)方法，使學(xué)生的實(shí)踐能夠得到提升，并將這作為教學(xué)的主要目的，在教學(xué)過程中可以運(yùn)用分層次教學(xué)方法，可以在針對(duì)高職學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行測(cè)試，按照計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的水平分層次教學(xué)，可以按照高職學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力安排相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及針對(duì)性的考核，對(duì)于專業(yè)不同的學(xué)生，有必要按照所學(xué)習(xí)內(nèi)容來教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技能，對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃。因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程所包括的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，而且對(duì)于高職學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力有很大要求，所以學(xué)習(xí)的過程中有必要要求高職學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，需要把理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，相關(guān)教師也有必要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行反思，加強(qiáng)與高職學(xué)院學(xué)生的溝通。

2.3更新教材內(nèi)容

高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，在選擇教材時(shí)需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的分析，使教學(xué)內(nèi)容能夠符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，隨著社會(huì)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，在選擇教材時(shí)應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的進(jìn)步與計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣才能夠保證學(xué)生接受的知識(shí)的滿足社會(huì)發(fā)展需求的，使學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)技能可以滿足社會(huì)的需要。高職學(xué)院需要使教材中具有最新的硬件與軟件知識(shí)，有最新的操作技能。在對(duì)相關(guān)的案例選擇中也需要保證教科書案例貼合實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加好的培養(yǎng)其動(dòng)手能力。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)來說，要想讓學(xué)生的信息化素養(yǎng)得到更好的發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中就一定要采取科學(xué)的方法，解決現(xiàn)存教學(xué)模式中的各種問題，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，院校也要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，大力度進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè)，為各種科學(xué)的教學(xué)方法的開展創(chuàng)造有利條件?？赡茚槍?duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決方法，希望對(duì)高職院校的管理人員和相關(guān)教師有所幫助。

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