王永紅

【摘要】語文是學(xué)生在小學(xué)階段進行知識學(xué)習(xí)的重要課程之一，可以說不學(xué)習(xí)語文便沒有辦法展開其他課程的學(xué)習(xí)，由此可見學(xué)習(xí)語文的重要性。學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，豐富學(xué)生探索世界的手段。語文是一門最為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在教學(xué)時經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)期間交頭接耳的現(xiàn)象，這對教師的教學(xué)造成極大的阻礙，教師在教學(xué)期間要采取積極的教學(xué)措施，糾正學(xué)生在課堂上的不良習(xí)慣，改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文：教學(xué)質(zhì)量;想象力;教學(xué)理念;多媒體技術(shù)

隨著新課程標準改革的實施，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求也是越來越高，這就要求教師要不斷提升自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)手段 ，幫助學(xué)生更好地進行課本知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小學(xué)期間心智尚未發(fā)展成熟，在進行知識學(xué)習(xí)時缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)定力，在上課期間經(jīng)常會出現(xiàn)常見的走升的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率非常低效。作為一名資深語文教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗淺談改善學(xué)生在課堂上進行課本知識學(xué)習(xí)的主要是教學(xué)方法，希望能對廣大教師的教學(xué)起到良好的借鑒作用，改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的想象力

語文是一門語言類學(xué)科，學(xué)生在小學(xué)階段，心智尚未發(fā)展成型，內(nèi)心情感單一，在學(xué)習(xí)期間有極強的好奇心。語文知識學(xué)習(xí)需要學(xué)生對一些詞進行簡單的聯(lián)想，讓學(xué)生阻止自己的詞匯。，鍛煉學(xué)生的詞匯運用能力，提高學(xué)生的表達能力。教師在教學(xué)時，除了注重學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成績之外，還要激發(fā)學(xué)生在課堂上的想象力，幫助學(xué)生更好地進行課本知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長，教師在教學(xué)期間一定要做好自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)工作。

例如，在講授《四季》這節(jié)課時，這是一篇對一年四季這些描寫的一篇課文，這節(jié)課與學(xué)生的生活具有非常大的契合度，教師在講這節(jié)課時可以結(jié)合學(xué)生的生活實踐來幫助學(xué)生進行課本知識的學(xué)習(xí)，比如教師在教學(xué)時可以問學(xué)生：“你們眼中的四季是什么樣子的？能簡單向老師訴述說一下嗎？”教師向?qū)W生進行提問，引起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，當教師向?qū)W生詢問這樣的問題時，可以有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的想象，學(xué)生就會想象在一年四季中自己所進行的各種活動，有效提升學(xué)生在課堂上的想象力，提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生更好的進行知識的學(xué)習(xí)。

二、修正教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要會依靠教師在課堂上進行知識的講解，學(xué)生做筆記進行知識的理解，語文是一們語言類學(xué)科，學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)時經(jīng)常會遇到對學(xué)生不耐煩的情緒，教師在教學(xué)期間不能一味地采用一種教學(xué)方法，教師在教學(xué)時要豐富自己在課堂上的教學(xué)方法，在教學(xué)時結(jié)合學(xué)生的實際情況以及自己的教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整自己的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地進行課本知識的學(xué)，深化學(xué)生對知識的理解，促進學(xué)生的成長和進步。教師在教學(xué)時要充分尊重學(xué)生作為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，促進學(xué)生自我意識的覺醒。

例如，在講授《影子》這節(jié)課時，這篇課文是作者對自己影子所進行描述的一篇課文，影子是我們每個人都隨身攜帶的，只要有光的地方必然有影子，教師在講解這篇課文時，先讓學(xué)生對這篇課文進行簡單的預(yù)習(xí)，了解這篇課文的大致內(nèi)容，這個教師在帶領(lǐng)學(xué)生對這篇課文中的生字詞進行簡單的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加基礎(chǔ)知識掌握之后，教師在教育學(xué)生對這篇課文進行詳細的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時按部就班的進行，這樣可以使學(xué)生在課堂上將每個知識點都都進行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，效率提高。但是在教學(xué)時首先要修正自己的教學(xué)理念，不能只是一味的以自己的教學(xué)主體，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法。

三、借助多媒體技術(shù)

教師在教學(xué)期間要善于借助相應(yīng)的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教學(xué)時時主要是依靠教師在課堂上進行知識的講解，特別是在遇到抽象化的知識時，教師的講解會更加模糊，學(xué)生對于知識的理解不透徹，出現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。教師在叫徐誒期間要借助多媒體教學(xué)技術(shù)，將課本上抽象化的知識，具象化，以另一種形式便于學(xué)生展開知識理解，，從而幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。在現(xiàn)代化的教學(xué)條件下，教師的教學(xué)也要與時俱進，善于借助多媒體教學(xué)手段，促進學(xué)生的成長和進步。

例如，在講授《小小的船》這節(jié)課時，這是一首非常優(yōu)美的兒歌，有利于啟迪學(xué)生的童心。月亮是人們在夜晚常見的一種自然現(xiàn)象，但是學(xué)生們很卻很少注意，教師在教學(xué)期間可以借助多媒體教學(xué)的方法，使學(xué)生在上課期間充分了解到月亮的現(xiàn)象，讓學(xué)生明白為什么月亮像一艘小船，滿足學(xué)生的好奇心，同時還可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加努力。教師在教學(xué)期間要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用，以促進學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升，幫助學(xué)生更好的進行課本知識的學(xué)習(xí)。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是要考教師的積極指導(dǎo)，教師在教學(xué)時要多從學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生的角度來看待問題，這樣教師在教學(xué)時才能更好地幫助學(xué)生進行課本知識的學(xué)習(xí)促進學(xué)生的成長和進步。 教師在教學(xué)期間要積極發(fā)揮自己在家教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用促進學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果的提升。改善學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率是教師在課堂上進行教學(xué)的重要組成部分，改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，才能提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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