摘 要：高中階段的英語教學(xué)活動是高中生教學(xué)活動中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是高考三大必考的主科之一，其在高考的分數(shù)占比中有著重要的地位。所以高中階段的英語教學(xué)活動一直以來都是高中學(xué)校、高中英語教育工作者以及高中生重點關(guān)注的學(xué)習(xí)科目。那么在高中英語教學(xué)活動中，如何有效去構(gòu)建一個高效的英語教學(xué)課堂，以此來提升高中生的英語綜合素質(zhì)和英語成績，這一點是高中英語教育工作者一直以來在進行深思的問題。經(jīng)過不斷的實踐探索，一些英語教育工作者提出了在高中英語教學(xué)活動中采取多媒體技術(shù)來構(gòu)建高效的英語課堂。基于此，在本篇文章中，我從我國當(dāng)前高中英語教育工作者的角度出發(fā)，對多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)活動中的有效運用進行了深入的研究。

關(guān)鍵字：多媒體技術(shù);高中英語;重要價值;積極舉措

引言：在高中英語教學(xué)活動中，一些英語教育工作者經(jīng)過了無數(shù)次的實踐嘗試，提出了多媒體技術(shù)對高中英語教學(xué)活動的積極價值。從多媒體技術(shù)本身而言，這一先進的技術(shù)是我國信息經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，也是我國先進的科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的一次有效嘗試和探索。多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)活動中的有效運用，也符合了當(dāng)下我國新課程改革的教學(xué)理念，其有助于構(gòu)建高效的高中英語教學(xué)課堂，也能夠憑借其先進的教學(xué)呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生參與英語教學(xué)活動的興趣，提升高中生的英語綜合素養(yǎng)。在本篇文章中，筆者從多媒體技術(shù)的內(nèi)涵和作用出發(fā)，探究當(dāng)前我國高中英語教學(xué)活動存在的問題，并且針對多媒體在高中英語教學(xué)活動中的有效融入提出了一些具備借鑒意義的措施，希望能夠為我國高中英語教學(xué)活動的發(fā)展提供借鑒思路。

一、多媒體技術(shù)的含義及積極價值

多媒體技術(shù)是我國當(dāng)前時代發(fā)展的產(chǎn)物，是信息經(jīng)濟時代下催生的先進的科學(xué)技術(shù)。從其產(chǎn)生的含義來講，多媒體技術(shù)是指用計算機，對聲音、圖像、動畫、數(shù)據(jù)、圖形等各種類型的信息來進行相關(guān)的分析處理，同時也對這些信息進行管理，使得用戶能夠通過視覺或聽覺系統(tǒng)，對計算機內(nèi)的信息進行感知。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)活動，具備積極的價值和意義。

（一）有利于快速提高英語教學(xué)活動的效率

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動中，英語教師在英語備課環(huán)節(jié)，只能夠?qū)τ⒄Z教材進行利用，但是在當(dāng)今社會，英語教師可以通過多媒體，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索豐富海量的英語教學(xué)資源，通過對這些教學(xué)資源的有效篩選，選擇出適合學(xué)生學(xué)習(xí)，且符合教材內(nèi)容的圖片、視頻、動畫、音頻等，能夠?qū)鹘y(tǒng)的英語教材進行拓展，有效豐富學(xué)生英語課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)層次，最大程度上提高英語教學(xué)活動的效率。

（二）利用多媒體，可有效拓展英語課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動中，英語教師只能夠利用教材以及自身的英語講解，來進行課堂英語知識的傳授。對學(xué)生而言，白紙黑字的教材知識點容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，所以學(xué)生很容易走神，出現(xiàn)看不進去書本知識的現(xiàn)象。但是通過多媒體技術(shù)，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和教材內(nèi)容一樣的圖片、視頻、動畫、音頻、ppt等。這些趣味性極強的教學(xué)呈現(xiàn)方式，能夠極大增強學(xué)生知識學(xué)習(xí)的好奇心，轉(zhuǎn)變學(xué)生參與英語教學(xué)活動的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

（三）利用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，融洽學(xué)習(xí)氛圍。

在傳統(tǒng)的白紙黑字教材教學(xué)活動中，英語教師更多采用的是灌輸式的教學(xué)方式，老師在黑板上講解，學(xué)生在教材上進行相關(guān)的筆記并且背誦，從而致使教學(xué)氛圍嚴肅僵硬。但是通過多媒體，教師可將學(xué)習(xí)課堂設(shè)置成相關(guān)的教學(xué)情景，在教學(xué)活動中，增強和學(xué)生之間的互動性，構(gòu)建融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍。

二、當(dāng)前我國高中英語教學(xué)活動發(fā)展存在的誤區(qū)

（一）高中英語教學(xué)活動的教學(xué)觀念有誤

在高中階段，高中生一直以來都從老師和家長的口中得知，高中階段是人生十分重要的一個階段，是其升入大學(xué)的關(guān)鍵階段，所以其必須要重視學(xué)習(xí)成績的提升。家長和教師不斷給學(xué)生灌輸?shù)某煽兝碚撚^念，導(dǎo)致在高中教學(xué)活動中，師生雙方都過于重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的增長，忽視了學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這一教育觀念違背了當(dāng)前我國高中英語教學(xué)活動設(shè)置的初衷，也背離了我國優(yōu)秀英語人才培養(yǎng)的目標(biāo)。短期來看，在一定程度上能夠提升高中生的英語成績，但從長期發(fā)展來看，其不利于高中生英語能力和英語綜合素質(zhì)的增長。

（二）高中英語教學(xué)活動沒有處理好和學(xué)生之間的關(guān)系

在當(dāng)前，我國高中英語教學(xué)活動中，為了有效提高高中生的英語成績，教師更多傳授給學(xué)生的是英語學(xué)習(xí)的應(yīng)試技巧，在課堂上，其沒有過多的去考慮學(xué)生的感想和感受;在高中英語授課計劃的設(shè)置上以及英語活動的開展中，也都并沒有去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，一味的以應(yīng)試技巧傳授為主。這一教育觀念有效割裂了學(xué)生和學(xué)習(xí)活動之間的關(guān)系，以教師為教學(xué)活動的主導(dǎo)地位，不利于師生關(guān)系之間的緩和，甚至加劇了師生之間的矛盾。

（三）高中英語教學(xué)活動并未有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在我國應(yīng)試教育觀念的影響下，高中英語教育工作者為了有效提高高中生的英語成績，其采取灌輸式的教學(xué)方法來對學(xué)生進行教育。在課堂上，英語老師負責(zé)講解英語理論知識或者傳授英語應(yīng)試技巧，學(xué)生負責(zé)做好筆記，同時將老師所講解的內(nèi)容進行死記硬背。這種灌輸式的教學(xué)方法并不是一種科學(xué)的教學(xué)方法，其抑制了學(xué)生英語思考思維的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變成了學(xué)習(xí)的機器人，沒有辦法發(fā)揮自身的思考能力和辨別能力，而且也不用學(xué)生去發(fā)表自身關(guān)于學(xué)習(xí)的見解。這會逐漸消磨學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

三、促進多媒體技術(shù)融入高中英語教學(xué)活動的積極舉措

（一）英語教育工作者要轉(zhuǎn)變自身的英語教學(xué)觀念

要想促進多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)活動中的有效運用，作為和高中生密切接觸的英語教育工作，其必須要轉(zhuǎn)變自身的英語觀念，革新英語教學(xué)理念。高中的英語教育工作者要意識到，在高中時期開設(shè)英語教學(xué)活動的目的，并不是為了獲取一個高分的英語成績，其最主要的目的，是要培養(yǎng)出符合我國社會主義核心價值觀的高素質(zhì)英語人才。所以在英語教學(xué)活動中，英語教師要將高中生的英語能力培養(yǎng)放在第一位;其次，高中的英語教育工作者要提升自身的教育水平，明確看到學(xué)生和教學(xué)工作之間的主謂關(guān)系，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在高中的英語教學(xué)活動，英語教師要以學(xué)生為中心，無論是在設(shè)置英語教學(xué)計劃還是在開展英語教學(xué)活動，都要對學(xué)生有一個基礎(chǔ)的了解，了解學(xué)生現(xiàn)階段的英語基礎(chǔ)、英語能力、英語學(xué)習(xí)的興趣偏好等;最后對一個高素質(zhì)的英語教育工作者來講，其不能局限于當(dāng)前安穩(wěn)的英語教學(xué)活動。要永遠對自身存在不滿足，積極發(fā)現(xiàn)自身在英語專業(yè)及英語教學(xué)方面的不足，并且采取積極的舉措去改進這些不足，提升自身的教學(xué)能力。同時英語教育工作者也必須要具備時代的觀念，要主動去了解當(dāng)前時代最為先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，熟練操作并且掌握這些教學(xué)設(shè)備的運用原理，并將其積極的引入到英語教學(xué)領(lǐng)域。

（二）在備課階段，教師要合理利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是以我國當(dāng)前最先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，在高中英語教學(xué)活動中，英語教育工作者可積極利用多媒體技術(shù)進行備課。通過多媒體，英語教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)上去尋找多種內(nèi)容、多種呈現(xiàn)形式的教學(xué)資源，結(jié)合這些教學(xué)資源以及高中生的學(xué)習(xí)狀況，合理的設(shè)置教學(xué)計劃。

（三）在教學(xué)活動中利用多媒體技術(shù)，來營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍

在高中的英語教學(xué)活動中，教師可通過利用多媒體，來對英語教學(xué)課堂的氛圍進行改造。例如在教學(xué)活動中，教師可以穿插一些小視頻，小動畫，來與學(xué)生進行互動，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，活躍課堂的氛圍。這樣既能使老師和學(xué)生之間的關(guān)系得以緩和，增強師生之間的互動，同時也不耽誤英語知識的有效學(xué)習(xí)。

（四）在教學(xué)活動中利用多媒體技術(shù)，來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)場景

最后，在英語教學(xué)活動中，通過對多媒體的有效運用，能夠構(gòu)建與課堂主題相關(guān)的學(xué)習(xí)場景，有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過多媒體，英語教育工作者可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與當(dāng)節(jié)課英語學(xué)習(xí)主題相關(guān)的輔助視頻和輔助資源，利用這些輔助資源，教師可構(gòu)建一個主題學(xué)習(xí)情景。在這一相關(guān)的學(xué)習(xí)情景中，學(xué)生能夠更容易的去體會教材所要表達的情感內(nèi)容，更容易去理解教材的一些理論性知識，同時也更容易去記憶教材的相關(guān)內(nèi)容。所以說，多媒體技術(shù)能夠通過構(gòu)建相關(guān)學(xué)習(xí)場景，來有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語

以上是我關(guān)于對高中英語教學(xué)活動、對多媒體技術(shù)、以及對多媒體技術(shù)在英語教學(xué)活動中的有效運用所發(fā)表的見解和看法。在筆者看來，隨著世界一體化趨勢的加強，國與國、地區(qū)與地區(qū)之間的交流也愈加密切，英語的重要性不言而喻。而高效英語課堂的構(gòu)建，也離不開當(dāng)今先進的多媒體技術(shù)。一方面，多媒體技術(shù)代表了我國最先進的科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的有效運用，其實符合時代發(fā)展的需求，另一方面，多媒體的有效運用，對推動我國英語教學(xué)活動的發(fā)展有著積極的作用。

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作者簡介：宋東紅（1978.3—），女，漢族，籍貫：甘肅寧縣人，甘肅省寧縣第四中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科，專業(yè)：英語，研究方向：高中英語教學(xué)