陳舉

摘要：師德師風(fēng)問(wèn)題自古以來(lái)就具有重大意義和深遠(yuǎn)影響，隨著改革開放的全面深入，多元文化和價(jià)值觀的不斷沖擊，師德師風(fēng)問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。本文主要通過(guò)家校合作氛圍、相互信任包容的學(xué)習(xí)氛圍、提高小學(xué)教師的責(zé)任意識(shí)、樹立正確的事業(yè)觀等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;師德師風(fēng)建設(shè)

改革和開放以來(lái)，隨著社會(huì)主義綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，黨中央越來(lái)越多地高度重視和支持我國(guó)的科研教學(xué)工作，要求我們高度重視，不斷加大對(duì)科研教學(xué)工作投入，積極鼓勵(lì)科研人員從事自己的教育工作，從事教學(xué)和科研活動(dòng);我們都認(rèn)為，教師素質(zhì)是人才培養(yǎng)的核心，教師素質(zhì)與職業(yè)道德是關(guān)系到其教育技術(shù)能力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一件大事。

1.家校合作氛圍

在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中主要有三種角色：老師、學(xué)生、家長(zhǎng);其中主要有兩個(gè)主體記學(xué)校和家庭。在小學(xué)的教育當(dāng)中家校共同合作營(yíng)造良好的教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，若是我們將學(xué)生比作是一顆幼小的樹苗，那么家庭就是就是供樹苗成長(zhǎng)的土壤，學(xué)校就是空氣，而教師就是辛勤施肥的園丁;在這樣的生態(tài)圈當(dāng)中，學(xué)校和家庭沒(méi)有形成良好的合作，就像土壤、空氣無(wú)法進(jìn)行完美的相互作用供樹苗成長(zhǎng)，辛勤的園丁在怎么精心的呵護(hù)與修剪，幼小的樹苗也是沒(méi)有辦法成長(zhǎng)為參天大樹。所以在小學(xué)的教育當(dāng)中家校合作是非常重要的，在尊師重道的教育氛圍基礎(chǔ)上，學(xué)校也許要做好家長(zhǎng)們的引導(dǎo)工作，促使家長(zhǎng)們中重視教育、重視學(xué)校。小學(xué)的教師可以安排一些課外活動(dòng)的教學(xué)，讓教學(xué)的老師體會(huì)到家長(zhǎng)們的熱情，和對(duì)教學(xué)工作的支持，感受自己的教學(xué)工作被家長(zhǎng)們高度的認(rèn)同，獲得歸屬感與認(rèn)同感;提高教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的價(jià)值和地位，在最大程度上面激發(fā)教師們教學(xué)的積極性，創(chuàng)造性，不斷提高自身的知識(shí)技能，真正實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)，師風(fēng)提升，互利共贏的和諧局面。

2.相互信任包容的學(xué)習(xí)氛圍

教師不是圣人，也是普普通的人，不管是多么優(yōu)秀的教師都是一樣的。作為小學(xué)的教師，由于受到家庭、教育、愛(ài)好、經(jīng)歷等不相同，所以在教學(xué)方式，為人處世等方面都有著不同的差異。所以社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)都要以一顆包容的心去對(duì)待。不要用自己片面的眼光去評(píng)價(jià)所有的教學(xué)老師，也不能夠無(wú)止境的以不同的班級(jí)、不同的學(xué)校、不同的教課老師在跟自己孩子的班級(jí)及任課老師進(jìn)行比較。學(xué)生家長(zhǎng)們也是需要理解老師，尤其是小學(xué)的教師，她們面對(duì)的都是一些沒(méi)有生活閱歷孩子，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中也是會(huì)遇到各種的困難，所以對(duì)于小學(xué)教師，對(duì)于他們的工作進(jìn)行肯定是對(duì)他們最好的鼓勵(lì)。在社會(huì)的各個(gè)層面、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生們的家長(zhǎng)以及學(xué)生們，應(yīng)該都需要對(duì)教師們抱有合理的工作期望和社會(huì)的期許。要以一顆包容的心去對(duì)待教師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中犯的一些小錯(cuò)誤。要對(duì)教師們有一個(gè)比較寬松的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)這樣來(lái)減少教師們的心理壓力。只有教師們的工作環(huán)境比較輕松，才能夠讓教師們安心將自己的身心投入到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，達(dá)到教師育人的效果，實(shí)現(xiàn)教育的最大化。

3.提高小學(xué)教師的責(zé)任意識(shí)

提高小學(xué)教師的責(zé)任意識(shí)，需要從精神方面做出支撐和引領(lǐng)，當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育部門需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的在教育及培養(yǎng)力度，堅(jiān)信小學(xué)教師的信念，讓小學(xué)教師們堅(jiān)守自己所從事的職業(yè)道德準(zhǔn)則，激發(fā)小學(xué)教師們從事教育事業(yè)的激情。另一方面，學(xué)校也需要積極的展開師德師風(fēng)的專題研討，理論徐熙，演講比賽，等一些比較有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)教師們的使命感和責(zé)任感。同時(shí)也需要提高小學(xué)教育主人公意識(shí)，讓小學(xué)的教師不忘初心，增強(qiáng)對(duì)工作的事業(yè)心。相關(guān)的教育部門也是需要加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念和意識(shí)，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視提高整體教學(xué)的水平，也要注重師德師風(fēng)建設(shè)，從學(xué)校方面進(jìn)行加大師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)形成為學(xué)校的常態(tài)，這樣才能夠提高學(xué)校全體教師們的師德師風(fēng)。最后學(xué)校需要完善師德師風(fēng)建設(shè)的考核制度，詳細(xì)的制定需要考核的內(nèi)容，加強(qiáng)落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作為主體，要做到考評(píng)不是流于形式。達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)，提高小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)成果。

4.樹立正確的事業(yè)觀

教師的職業(yè)是最為受人尊敬，在從事小學(xué)的教育事業(yè)當(dāng)中，我們需要將教書育人放在第一位。做為教師我們需要有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻(xiàn)精神。鉆研教學(xué)方式和積累知識(shí)。同時(shí)也是需要提高自身的綜合素質(zhì)。教師要以身作則自覺(jué)抵制攀比的心思，好好教書育人，不求富貴在身，但求桃李滿天下，這是教師們所需要追求的目標(biāo)也是人生的目標(biāo)，在平凡中做著不平凡的事，在日常之中提升自己，一真摯的誠(chéng)心對(duì)待每一為學(xué)生。這樣才能夠在講臺(tái)上展示自我，要以最好的態(tài)度投身到教育事業(yè)當(dāng)中。

5.結(jié)語(yǔ)

總之在小學(xué)的教育當(dāng)中構(gòu)建師德師風(fēng)是非常重要的，不僅可以提高小學(xué)教師的專業(yè)綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還可以提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大社會(huì)的影響力。

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貴州省大方縣百納鄉(xiāng)百納小學(xué) 551614