潘琳

摘要：作為英語課程體系的重要組成部分，在新一輪基礎(chǔ)課程改革下聽力教學(xué)受到了各界高度關(guān)注，如何確保高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的同時提高學(xué)生“聽”的能力，是現(xiàn)階段英語課改的重中之重。鑒于此，本文主要立足初中英語課程，就聽力解題技巧展開了系統(tǒng)化剖析，以便于在增強(qiáng)學(xué)生“聽”判斷力的同時確保聽力測試預(yù)期效果的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力測試;解題技巧

引言：

“聽”是英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要基礎(chǔ)，目前在英語考試中常見的聽力題型有六種，不同題型從某方面來講具備不同的解題技巧，只有在全面掌握解題技巧的前提下才能達(dá)到事半功倍的目的，以此來全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。現(xiàn)階段為改善當(dāng)前聽力課程整體教育教學(xué)現(xiàn)狀，教育工作者需根據(jù)“聽力理論”和“記憶心理規(guī)律”確?！奥犌啊⒙爼r、聽后”各項教學(xué)工作的規(guī)范化開展，以此來促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。

一、聽力解題步驟的基本概述

（一）聽前準(zhǔn)備工作——閱讀題干、預(yù)估題意

在聽力解題時，為保證答題時能有的放矢，在聽力測試正式開始前學(xué)生需對題干內(nèi)容進(jìn)行閱讀，在明確題目內(nèi)容和問題的基礎(chǔ)上對題目要求有一個總體的把控，并就問題進(jìn)行預(yù)判，之后通過將可能會出現(xiàn)的內(nèi)容與自己已知的知識關(guān)聯(lián)起來，由此在聽時做到從容不迫。除此之外為促使自身快速進(jìn)入最佳的答題狀態(tài)，在聽力解題時中學(xué)生還要始終保持良好心態(tài)，與此同時在每道大題之間錄音停頓時，教師還要捕捉一切能從題目中獲取的相關(guān)信息，以便于保證聽的方向性。

（二）聽時基本工作——全神貫注、聽看想記

在聽聽力測試時，中學(xué)生必須做到全神貫注，無論是在聽短文亦或是對話時，中學(xué)生需結(jié)合自身在聽力前的預(yù)判來把握聽力信息的重點內(nèi)容（不需要每句話都理解、每句話都聽清），為解題提供一個大體方向。在聽時由于聽力時間較短且大腦記憶有限，為保證解題的正確性，學(xué)生還要做好記錄工作，通過簡明扼要的快速記錄（人名、地名、日期、年齡、價格及數(shù)字）為后期解題提供參照。除此之外在聽錄音時，為保證題目解題的準(zhǔn)確性，學(xué)生還要做好如下工作——做記錄的同時不能中斷聽的過程、集中精力聽的同時用心記、不能中斷去琢磨、不會作答時需暫時擱置、眼耳并用做到聽與瀏覽相結(jié)合、若聽力材料讀兩邊時需做到第一遍聽大意（邊聽邊記錄）和第二遍再做題。

（三）聽后基本工作——分析推理、修正答案

通常來講在聽力測試時，通常是聽力結(jié)束后再做筆試部分，因此若想保證聽力測試的準(zhǔn)確性，在筆試答題前學(xué)生需根據(jù)聽力部分的短暫記憶對聽力內(nèi)容進(jìn)行全面分析、推理、檢查，在及時就錯誤答案的基礎(chǔ)上提高學(xué)生聽力水平。除此之外在聽力結(jié)束后，中學(xué)生還要做好如下工作，即利用后面聽到的信息對前面遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并根據(jù)記憶和題目，完成未做完的內(nèi)容。

二、不同題型聽力解題技巧的基本概述

通常來講在進(jìn)行聽力解題時，面前中學(xué)階段常見的題型主要有六種，分別為——地點型（Where）、職業(yè)型（What）、方式型（How）、因果型（Why）、計算型（how many，how much，how often，when）以及推理型（which及其他）。在聽力測試解題時，要想保證解題的準(zhǔn)確性，學(xué)生需根據(jù)聽力題目類型選擇適合的技巧，具體來講對于地點型（Where），在進(jìn)行解題時一般聽力測試題目選項答案是表示地點的名詞或表示位置的介詞短語，針對這種題型一般來講“名詞”是關(guān)鍵詞，在對話時一般會出現(xiàn)多個表地點或位置的介詞短語，此時學(xué)生需重點捕捉這些關(guān)鍵詞;對于職業(yè)型（What），在進(jìn)行解題時一般聽力測試題目選項答案是表職業(yè)或工種的名詞，針對這種題型一般來講“職業(yè)或工種的詞”是關(guān)鍵詞，在對話時需重點捕捉;對于方式型（How），在進(jìn)行解題時一般聽力測試題目選項答案是表示乘某交通工具的，通常以介詞by+表交通工具的名詞，針對這種題型一般來講“表交通工具的名詞”是關(guān)鍵詞，且另一關(guān)鍵信息是理由，需同學(xué)重點捕捉;對于因果型（Why），選項是由because引出，在聽錄音時學(xué)生需重點“原因”，并采用“排除法”排除虛假原因;對于計算型（how many，how much，how often，when），在進(jìn)行解題時一般需要學(xué)生進(jìn)行計算，針對這種題型一般來講“數(shù)字名詞”是關(guān)鍵詞，且通常來講不會其中之一就是答案，因此學(xué)生需要將數(shù)字記錄下來進(jìn)行再根據(jù)其他信息詞進(jìn)行簡單計算獲取答案;對于推理型（which及其他），是聽力測試中最難的一類題型，由于它沒有規(guī)律可循，因此在聽時學(xué)生需要做到對選項信息心中有數(shù)，聽后能迅速進(jìn)行推理、歸納。

三、結(jié)語

概括而言，聽力教學(xué)作為英語課程體系的重要組成部分，隨著近年來教育體系改革的不斷深化，為全面提高學(xué)生聽力水平以及提高學(xué)生聽力解題技巧，教育工作者需確保學(xué)生聽力解題步驟和技巧教學(xué)工作的規(guī)范化實施，以此來推動學(xué)生全面化發(fā)展。

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