劉冬梅

摘要：隨著社會發(fā)展的加速，教育教學(xué)的理念與方向也發(fā)生了根本性的變化，英語作為語言類的重要學(xué)科，在全球一體化趨勢越來越明顯的當下，英語的應(yīng)用越來越廣泛，這也對初中英語教學(xué)的質(zhì)量提出了越來越高的要求。閱讀是英語教學(xué)的重心，通過有效閱讀可以很好的積累英語寫作素材，增強學(xué)生的閱讀理解能力，開闊學(xué)生的眼界。同時幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略閱讀作品內(nèi)容中的情境和思想。如何提高初中學(xué)生的閱讀能力和閱讀質(zhì)量，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，一直是教育工作者尤為關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);落實策略

前言：

英語是一門十分重要的學(xué)科，也是學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會生活與工作所需要掌握的重要能力之一。通過英語閱讀促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成已經(jīng)成為英語教育工作者的共識，并且英語閱讀的教學(xué)價值日漸得到英語教育工作者的認可。但是，由于受主觀、客觀因素的影響，初中學(xué)生在英語閱讀方面能力較為薄弱，這也是廣大學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)英語的最大障礙之一。本文就當前英語學(xué)科素養(yǎng)培育的重要性，以及=提高學(xué)生學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑進行簡單闡述，以供參考。

一、初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

在初中英語教學(xué)中，由于英語涉及到表達，表達包括口頭表達與書面表達，無論是何種形式的表達都需要有良好的積累，包括詞匯量的積累，語法的應(yīng)用實踐等，很顯然，閱讀是最有效地積累途徑?；诋斍俺踔杏⒄Z閱讀教學(xué)中存在的不足，通過采取有效的教學(xué)手段，營造良好的英語閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，并在老師的引導(dǎo)下切實掌握英語表達的途徑與方法，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，更好的提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，促進英語學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實路徑

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)閱讀情境，豐富閱讀素材

雖然英語同屬于語言教學(xué)范疇，但英語并非我們的母語，而且英語的表達與應(yīng)用形式與語文有著本質(zhì)上的區(qū)別，所以，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語還是具有一定的難度的，尤其是隨著初中階段的到來，詞匯量加大，語法應(yīng)用等變化更加復(fù)雜，英語學(xué)習(xí)的難度增加，如果不采取有效的教學(xué)手段，便會使得一些學(xué)習(xí)能力不強，基礎(chǔ)不夠扎實的學(xué)生產(chǎn)生畏難心理?；诖耍谟⒄Z閱讀教學(xué)中，就要積極結(jié)合當下學(xué)生的思維與行為特點，積極利用信息技術(shù)的優(yōu)勢性，來打造趣味閱讀課堂，比如，在英語課堂教學(xué)中有選擇性地引入一些英文影視資源，一方面可以寓教于樂，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有更為新穎的體驗，同時可以以影視資源為契機，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，一方面，可以有效的對教材進行補充，更好的豐富英語閱讀教學(xué)的元素，另一方面，英文影視資源中有著許多生活化的場景，如景色的描述，角色的對話，物品的介紹等等，這些內(nèi)容都是很好補充材料，不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時能夠形成多元化的積累，幫助學(xué)生掌握更多的詞匯，了解一些特定詞匯的用法，這樣在后續(xù)的閱讀中就能夠很好地運用出來。

2.利用熱點話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

很顯然，隨著信息化時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛新鮮事物，追逐熱點是初中生的天性。而初中閱讀教學(xué)中，制約閱讀教學(xué)質(zhì)量最主要的問題就是學(xué)生的興趣不中，這就需要英語教學(xué)工作者結(jié)合當下學(xué)生的實際情況，通過一些熱點內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如節(jié)日話題，一些熱門網(wǎng)絡(luò)人物話題，比如李子柒的傳播中華傳統(tǒng)文化系列。這些話題自帶光環(huán)，有極高的熱度，利用熱點話題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并通過恰當?shù)囊龑?dǎo)手段將一些新型詞匯應(yīng)用在英語作文的寫作中去，切實提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

3.搭建互動平臺，提高學(xué)生的表達能力

在英語閱讀教學(xué)中，除了通過利用信息技術(shù)、結(jié)合生活實際來創(chuàng)設(shè)情境外，還要創(chuàng)造互動情境，來為學(xué)生搭建口頭表達實踐平臺，英語這門學(xué)科之所以具有一定的困難性，是因為是母語之外的語言學(xué)習(xí)，但凡語言學(xué)習(xí)都需要書面表達與口頭表達，尤其是英語口語，很多學(xué)生由于害羞心理或是本身詞匯量的掌握不足，很難進行流利的表達，基于此，就可以利用互動情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生搭建好實踐平臺，營造輕松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造參與的有利條件，比如英語小組閱讀競賽活動，課堂搶答活動等，以突出學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的參與意愿，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

結(jié)束語：

綜上所述，英語作為初中階段的重要科目，很顯然，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代快速發(fā)展下對人才所提出的高標準要求。因此，作為英語教育工作者，要從培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點，以促進學(xué)生長遠發(fā)展為落腳點，與時俱進地更新教育理念，不斷深入探索閱讀教學(xué)的創(chuàng)新途徑，結(jié)合英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容與要求，以更符合學(xué)生喜好的方式營造良好的閱讀氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻：

[1]朱鳳鳴.初中英語閱讀教學(xué)中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的落實與提升研究[J].新東方英語：中學(xué)版.2020（08）：138-138.

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