王由霞

摘要：近年來，隨著新課程改革不斷深入，素質(zhì)教育理念慢慢廣泛推行，在此背景下，美術(shù)教育工作即越來越重要。與此同時，在經(jīng)濟快速發(fā)展的當前社會環(huán)境中，多媒體技術(shù)逐漸在包括教育在內(nèi)的各領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。由此，平時在小學美術(shù)教學教學過程中，各任課教師就有必要積極引入多媒體技術(shù)，并不斷基于實際學情探究革新多媒體應(yīng)用策略，盡最大努力挖掘多媒體輔助教學價值，促使學生美術(shù)素養(yǎng)提升，助益他們綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);多媒體技術(shù);科學研究

在新時期教育環(huán)境中，大多小學美術(shù)學科教師都對自己所擔負的教育培養(yǎng)工作有了新的認識，增加了重視力度，與此同時，他們還對多媒體技術(shù)的輔助教學價值與作用有了更加清楚的了解，所以開始借助多媒體技術(shù)推行具體教學計劃。但是，實際當中，很多小學美術(shù)教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用都存在種種問題，并沒有將其有益作用充分發(fā)揮出來。鑒于此，平時工作中，小學美術(shù)就有必要著重針對如何進行多媒體教學工作這一問題進行系列研究活動，并持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，以真正優(yōu)化多媒體教學效果，順利實現(xiàn)美術(shù)教學目標。

一、名作欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣

對于小學階段學生而言，興趣的驅(qū)動力不可小覷，在缺乏興趣支撐的情況下，他們中幾乎每個人都難以實現(xiàn)學習目標。由此，在小學美術(shù)教學中，教師就需借助多媒體技術(shù)進行名作欣賞導(dǎo)入活動，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，奠定教學基礎(chǔ)。

例如，平時課堂上帶領(lǐng)學生們學習《新街古韻》這部分內(nèi)容的時候，我并沒有著急引導(dǎo)學生們學習新課知識、練習新的美術(shù)技能，而是先借助多媒體技術(shù)進行了名作欣賞導(dǎo)入活動。具體而言，我首先通過計算機等多媒體設(shè)備為學生們逐一展示了諸如《擲鐵餅者》《自由女神像》《思想者》等雕塑圖片，同時為每個圖片配了簡單的文字說明，要求學生們仔細觀看分析，而在一段時間以后，學生們還需要基于自己的知識積累而主動站起來任選一個雕塑作品闡述自己的理解與觀點。接著，我又通過多媒體設(shè)備為學生們播放了一段段視頻，其主要內(nèi)容為對上述作品創(chuàng)作背景與深刻含義的生動描述。在此基礎(chǔ)上，我又為學生們留出了一定自主時間，鼓勵學生們自由結(jié)組討論，更深入地探究以上雕塑名作。這樣，我即充分借助聲音、動態(tài)畫面等多媒體元素營造出了更好的課堂氛圍，充分激發(fā)出了學生們積極參與之后美術(shù)學習活動的興趣，益于他們高效學習鍛煉。

二、直觀演示教學，提高學生美術(shù)學習效率

大多傳統(tǒng)教學手段的弊端都非常明顯，不利于高效教學，更會阻礙學生學習進步，那么創(chuàng)新科學手段的應(yīng)用就顯得很有必要了。平時針對小學生進行美術(shù)教學工作的時候，教師們就有必要適時借助多媒體技術(shù)進行直觀演示教學活動，以助力課堂教學，促進學生美術(shù)學習效率順利提高。

例如，平時美術(shù)課堂上帶領(lǐng)學生們學習《手繪線條的圖像表現(xiàn)》部分內(nèi)容的時候，為了更加順利地達到既定教學訓練目標，我在各個恰當時機都科學引用多媒體技術(shù)進行了直觀演示活動，在優(yōu)化課堂教學工作方面付出了有效努力。具體而言，實際講解分析本課基礎(chǔ)知識的時候，我利用多媒體投影技術(shù)進行了動手繪制展示活動，便于學生們通過直觀觀察分析形象理解相關(guān)知識內(nèi)容，迅速掌握繪畫技巧。進入課堂練習階段，我首先為學生們留出了一定自主練習時間，接著就鼓勵學生們積極上講臺通過投影儀展示自己的畫作并進行解說，緊接著，班里其他學生有必要就相關(guān)作品進行一定討論活動，以互相總結(jié)彼此優(yōu)點與不足，助益之后的練習。基于上述多媒體直觀演示教學工作，學生們的美術(shù)學習效率即可以顯著提高，從而更加順利地增強美術(shù)綜合能力。

三、引用微課視頻，助力學生自主拓展實踐

在當前教學背景下，以多媒體技術(shù)為支撐的微課手段逐漸普及，并開始被廣大教師應(yīng)用于教學實踐，而小學美術(shù)教師也不例外。由此，在針對小學生的美術(shù)教學工作中，各任課教師就有必要根據(jù)教學現(xiàn)狀科學引用微課視頻，助力學生自主拓展實踐，有效促進學生美術(shù)綜合素養(yǎng)迅速提升。

例如，平時美術(shù)課堂上引導(dǎo)學生們學習《民間陶瓷》這一課美術(shù)知識與技巧的時候，我首先借助微課手段完成了基礎(chǔ)教學任務(wù)，接著又通過計算機等多媒體設(shè)備為學生們播放了一些拓展性微課視頻，引導(dǎo)學生們自主進行深一步美術(shù)知識與技巧探究活動。之后，臨下課的時候，我就將課上所播放的微課視頻發(fā)送給了班級學生。這樣，他們在課后進行拓展實踐的時候就可以隨時觀看微課，回憶課堂所學內(nèi)容，從而優(yōu)化課外自主實踐鍛煉行為。這樣，通過在課上與課下引用基于多媒體技術(shù)的微課手段，我就促使學生自主拓展實踐順利優(yōu)化，為他們達到既定美術(shù)學習目標增添了極大助力。

總之，在當前新的教育背景下，實際以小學階段學生為對象進行美術(shù)教學活動的時候，每個教師都需要基于反思充分認識自己的不足，同時積極總結(jié)經(jīng)驗探究更優(yōu)教學手段，其中多媒體教學手段就是其中之一。每個小學美術(shù)教師都需盡最大能力挖掘多媒體手段價值，優(yōu)化美術(shù)教學效果，促進學生美術(shù)綜合能力穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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