何徽

摘要：在初中體育教學(xué)中，短跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一直是體育教師的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)好短跑，能夠讓他們?cè)谌蘸笤隗w育考試中，獲得良好的成績(jī)。基于此，本文從發(fā)揮教師教學(xué)作用，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)動(dòng)作示范;采用科學(xué)分組方式，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣;結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生短跑專業(yè)素養(yǎng)三方面，對(duì)短跑在初中體育教學(xué)中的教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中體育教師，在日常教學(xué)中，提高學(xué)生的短跑能力，提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：短跑;初中體育;示范;科學(xué)分組;理論教學(xué)

初中體育教師在日常教學(xué)中，提高學(xué)生的短跑能力，需要從實(shí)際行動(dòng)方面，對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，也要從理論知識(shí)層面，對(duì)學(xué)生開展一定的教學(xué)。只有體育教師能夠?qū)⑿袆?dòng)和理論方面的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)的融合，才能夠提高學(xué)生的短跑能力，讓學(xué)生能夠在短跑運(yùn)動(dòng)中，獲得提升。從目前的短跑體育教學(xué)來(lái)看，體育教師并未切實(shí)地提高學(xué)生的短跑能力，因此學(xué)生也就無(wú)法憑借有限的體育課程，去提高自身的短跑能力。針對(duì)此情況，初中體育教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)和短跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)相關(guān)的理論教育知識(shí)，并將其和自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，由此才能提高自身的短跑教學(xué)能力。

一、發(fā)揮教師教學(xué)作用，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)動(dòng)作示范

初中體育教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行短跑動(dòng)作的示范。在考試“指揮棒”和分?jǐn)?shù)“第一位”的影響下，初中體育教師在日常體育教學(xué)中，并未做到精準(zhǔn)示范。此種簡(jiǎn)單的示范演示，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生理性層面的認(rèn)知，進(jìn)而讓他們對(duì)其的認(rèn)知，停留在初步的感性認(rèn)知層面，由此不利于他們提高自身在短跑運(yùn)動(dòng)方面的專業(yè)素養(yǎng)。在體育教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)示范下，學(xué)生便能夠?qū)Χ膛艿钠鹋軇?dòng)作，以及在跑步行進(jìn)中的擺臂運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，由此便能夠提高自己在短跑運(yùn)動(dòng)中的素養(yǎng)，讓自己對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)建立起客觀的認(rèn)知，以方便他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中，能夠逐步提高自身的短跑素質(zhì)，讓他們能夠不斷提升自己的短跑能力。

具體來(lái)說(shuō)，初中體育教師作為體育課程的引導(dǎo)者，應(yīng)該在日常體育教學(xué)中，為學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)示范，。體育教師為學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)示范的目的在于，讓學(xué)生了解正確的短跑運(yùn)動(dòng)概念和其形象，以方便他們?cè)跊]有體育課程存在的情況下，也能夠按照正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行短跑運(yùn)動(dòng)方面的練習(xí)。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行短跑方面的運(yùn)動(dòng)示范時(shí)，學(xué)生對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，便從固態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入到動(dòng)態(tài)之中，因此他們的學(xué)習(xí)效果，也就獲得了顯著的提升。

二、采用科學(xué)分組方式，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

初中體育教師在日常體育教學(xué)中，要想提高短跑教學(xué)的效能，就應(yīng)該在課堂中，對(duì)全班的學(xué)生，進(jìn)行合理地劃分，由此才能提高體育教學(xué)的效能。當(dāng)教師將全班進(jìn)行合理的劃分后，不僅可以簡(jiǎn)約課堂組織的形式，而且也可以充分立足學(xué)生的生理特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)，自行進(jìn)行契合他們身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)熱身。由此，不僅體育教師能夠落實(shí)因材施教的理念理念，而且學(xué)生也能夠在體育課程中，不會(huì)被超出自身素質(zhì)素質(zhì)范圍外的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，打消自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，繼而讓自己無(wú)法全身心地投入其中。一旦學(xué)生無(wú)法讓自己全身心地投入其中，體育課程的存在，就失去了實(shí)際性的意義，繼而學(xué)生也就無(wú)法憑借有限的體育課程，來(lái)讓自己獲得顯著地提升。

具體來(lái)說(shuō)，單純地講授短跑運(yùn)動(dòng)，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，過于枯燥和乏味，因此教師可以將學(xué)生，按照科學(xué)的條件，進(jìn)行分組。在分組后，體育教師可以在短跑教學(xué)和練習(xí)中，為學(xué)生滲透游戲化的因素，繼而讓學(xué)生能夠從中感受到其中的趣味性，一旦他們對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣后，他們也就能夠以更加高效的模式，投身于課程之中。

三、結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生短跑專業(yè)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師經(jīng)常從運(yùn)動(dòng)的角度，對(duì)學(xué)生開展教育。在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生能夠快速地掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，并且能夠快速地進(jìn)行演練，從而讓自己獲得實(shí)踐層面的經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)于新時(shí)代的體育教學(xué)而言，學(xué)生不僅要具備實(shí)踐層面的經(jīng)驗(yàn)，而且也要具備理論層面的知識(shí)儲(chǔ)備。鑒于此，初中體育教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，結(jié)合短跑運(yùn)動(dòng)的理論內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以此豐富學(xué)生的短跑專業(yè)素養(yǎng)。一旦學(xué)生既能夠在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)具備了一定的理解，并且也能夠在理論知識(shí)方面，對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)具備一定的認(rèn)知后，他們便能夠在后續(xù)的體育課程中，逐步提高自己的短跑運(yùn)動(dòng)能力，讓自己能夠?qū)Υ诉\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)階到一個(gè)高超的水準(zhǔn)。

具體來(lái)說(shuō)，短跑運(yùn)動(dòng)不僅僅是一門簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，它也是一項(xiàng)藝術(shù)，一種展示自身身體和意識(shí)的表達(dá)方式。為了提高學(xué)生對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，體育教師應(yīng)該從理論層面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠?qū)⒍膛軓囊粓?chǎng)體育運(yùn)動(dòng)上升為運(yùn)動(dòng)藝術(shù)，繼而讓此認(rèn)知，驅(qū)動(dòng)他們進(jìn)行后續(xù)的短跑練習(xí)。

綜上所述，短跑教學(xué)在初中體育教學(xué)中，被體育教師成功地優(yōu)化后，不僅能夠驅(qū)動(dòng)體育教師，優(yōu)化啟發(fā)其他方面的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐，而且還能夠提高學(xué)生在體育課程中的參與程度，讓他們能夠在有限的課堂中，獲得無(wú)限的教益。當(dāng)學(xué)生的短跑能力提升后，他們也就能在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，獲得一定的成功和進(jìn)步，由此也就能提高自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，繼而提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓他們?cè)谌蘸蟮纳钪?，樹立起終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。基于此，初中體育教師應(yīng)該在日常體育教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的短跑教學(xué)，以提高學(xué)生的短跑運(yùn)動(dòng)能力。

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