卜靈飛

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用多種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作、進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)能充分發(fā)揮主動(dòng)性，推動(dòng)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在趣味的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能充分發(fā)揮自己的潛力，努力克服體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到的困難，不斷提高體育綜合素質(zhì)，構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué);游戲活動(dòng);互動(dòng)環(huán)節(jié)

引言：

小學(xué)生具有好奇，活潑和活躍的天性，因此體育對(duì)學(xué)生更具吸引力。但是，就實(shí)際情況而言，一些基礎(chǔ)體育教師在教學(xué)中總是采用教學(xué)模式，而沒(méi)有考慮向?qū)W校的學(xué)生介紹該學(xué)科，從而使體育學(xué)校成為現(xiàn)實(shí)。乏味，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。合理運(yùn)用有趣的教學(xué)方法可以有效地解決這一問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，并集中注意力。在這方面，重要的是要加強(qiáng)對(duì)身體進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)的樂(lè)趣方法的應(yīng)用。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)用意義

正如小學(xué)生所知，體育課是一門(mén)游戲課，他們參加體育活動(dòng)意味著什么。對(duì)此，基礎(chǔ)體育教師需要明確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并合理地運(yùn)用它進(jìn)行有趣地校本游戲，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并制定更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 。具體而言，在基礎(chǔ)體育教學(xué)中應(yīng)用有趣的方法至關(guān)重要，尤其是在以下方面。

一方面，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育可以增強(qiáng)他們的士氣，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)精神，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極的作用。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，基礎(chǔ)體育教師一直專注于體育技能的教學(xué)。專門(mén)做自我展示，然后讓學(xué)生定期模仿和練習(xí)。這使得難以充分體現(xiàn)體育的美，并影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。合理引入有趣的教學(xué)方法可以有效地解決這一問(wèn)題，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而糾正其習(xí)慣并開(kāi)展終生體育運(yùn)動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)總體發(fā)展目標(biāo)提供協(xié)助。

另一方面，它很好地展現(xiàn)了體育世界的美麗。體育具有更多特殊的魅力。它的美麗主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)的美麗上，它可以提升精神和活力，并帶給人們無(wú)限的熱情和靈感。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以有效地表現(xiàn)出這種美感，并且難以達(dá)到教學(xué)的目的。合理地運(yùn)用有趣的教學(xué)方法，并由小學(xué)體育教師在教室里引入體育明星和與體育有關(guān)的事件的錄像帶，可以解決這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生可以感受到世界的美好和節(jié)奏。旋律，發(fā)展他們對(duì)體育的興趣，并為建設(shè)高效的體育學(xué)校提供幫助。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用措施

（一）設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師要考慮學(xué)生的心理和興趣特點(diǎn)，結(jié)合趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，讓他們?cè)谡n堂上體會(huì)到快樂(lè)，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探索體育技術(shù)動(dòng)作。在設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入時(shí)，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，可以結(jié)合動(dòng)感的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入所學(xué)的體育項(xiàng)目，還可以運(yùn)用教師專業(yè)的體育動(dòng)作演示進(jìn)行導(dǎo)入。不同的體育教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)主動(dòng)進(jìn)行體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。通過(guò)趣味導(dǎo)入，學(xué)生感受到了體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們能全身心地投入到體育課堂上，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（二）融合游戲互動(dòng)提高訓(xùn)練趣味

基于小學(xué)體育訓(xùn)練類型的多樣化，教師在設(shè)置游戲教學(xué)法時(shí)，需要結(jié)合小學(xué)生基本身體素質(zhì)和體育訓(xùn)練類型，選擇合適的游戲活動(dòng)，從而促使學(xué)生身體素質(zhì)專項(xiàng)化提升。開(kāi)展游戲時(shí)，教師可以關(guān)注準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)束三個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂準(zhǔn)備過(guò)程中可以通過(guò)跳韻律操的方式幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)熱身，同時(shí)也可以借助歡快的節(jié)拍拉近師生間互動(dòng)交流，為后續(xù)課程游戲奠定情感基礎(chǔ)。游戲結(jié)束后，教師可以通過(guò)總結(jié)回顧的方式幫助學(xué)生提高訓(xùn)練技巧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)訓(xùn)練想法，有效促進(jìn)教師課程游戲環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

比如教師開(kāi)展小學(xué)足球訓(xùn)練時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)足球高強(qiáng)度的體能需求和對(duì)手腳協(xié)調(diào)性的要求，教師可以在課程開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生通過(guò)高抬腿、左右弓步的基礎(chǔ)熱身訓(xùn)練加強(qiáng)肌肉拉伸，避免過(guò)高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，造成學(xué)生身體損傷。開(kāi)展足球課程游戲時(shí)，教師可以從基礎(chǔ)動(dòng)作出發(fā)，讓學(xué)生圍成圓圈進(jìn)行隨機(jī)傳球，在這種互動(dòng)游戲過(guò)程中，每位學(xué)生隨機(jī)將球傳給其他學(xué)生，這樣能夠保證學(xué)生在游戲參與中保持高度的緊張感。同時(shí)教師參與學(xué)生互動(dòng)游戲中，對(duì)學(xué)生傳球過(guò)程中的腳法和施力點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這樣能確保學(xué)生在游戲中開(kāi)展科學(xué)性重復(fù)訓(xùn)練。之后為了體現(xiàn)游戲?qū)W(xué)生體育能力層次化訓(xùn)練效果，教師可以改變游戲策略，教師引領(lǐng)一排學(xué)生站成賽場(chǎng)中的障礙物，其中一名同學(xué)踢足球?qū)⑦@些障礙物全部繞完后將球傳給下一位同學(xué)，這種循環(huán)往復(fù)的躲避障礙物游戲訓(xùn)練能提高學(xué)生足球運(yùn)球過(guò)程中的方向感和躲避障礙的靈敏性。在互動(dòng)游戲中，每名學(xué)生都能得到充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，同時(shí)教師介入學(xué)生游戲過(guò)程提出針對(duì)性建議。

通過(guò)層層遞進(jìn)的體育游戲能提高學(xué)生互動(dòng)參與積極性，教師在課程中采用不同的體育模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生從基礎(chǔ)入門(mén)到強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)教師參與其中，也可以對(duì)學(xué)生游戲規(guī)范不進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，迅速提高體育水平，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心，在課堂中營(yíng)造輕松愉快的游戲氛圍。

（三）體現(xiàn)分層差異，創(chuàng)設(shè)游戲平臺(tái)

小學(xué)體育課程教學(xué)中，由于不同學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉情況差異明顯，因此展開(kāi)游戲教學(xué)時(shí)，教師需要體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的分層游戲設(shè)置，幫助每個(gè)層次的學(xué)生制定清晰的游戲目標(biāo)，在此過(guò)程中建立起師生契約模式。學(xué)生在符合其身體素質(zhì)目標(biāo)的游戲中能提高自主訓(xùn)練的成就感，同時(shí)結(jié)合分層游戲?qū)W(xué)生能力的逐步提高，能有效避免大班化教學(xué)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)不均衡發(fā)展的忽視。

結(jié)論：

小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且要提高學(xué)生綜合素質(zhì)。重視體育教學(xué)的趣味性，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是每一個(gè)體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo)，也是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。

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