卜靈飛

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在引導(dǎo)學(xué)生主動進行體育學(xué)習(xí)時，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用多種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，使他們在學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作、進行體育訓(xùn)練時能充分發(fā)揮主動性，推動體育教學(xué)的有效進行。在趣味的教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能充分發(fā)揮自己的潛力，努力克服體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到的困難，不斷提高體育綜合素質(zhì)，構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué);游戲活動;互動環(huán)節(jié)

引言：

小學(xué)生具有好奇，活潑和活躍的天性，因此體育對學(xué)生更具吸引力。但是，就實際情況而言，一些基礎(chǔ)體育教師在教學(xué)中總是采用教學(xué)模式，而沒有考慮向?qū)W校的學(xué)生介紹該學(xué)科，從而使體育學(xué)校成為現(xiàn)實。乏味，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。合理運用有趣的教學(xué)方法可以有效地解決這一問題，提高學(xué)生對體育的興趣，并集中注意力。在這方面，重要的是要加強對身體進行學(xué)校體育教學(xué)的樂趣方法的應(yīng)用。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)用意義

正如小學(xué)生所知，體育課是一門游戲課，他們參加體育活動意味著什么。對此，基礎(chǔ)體育教師需要明確認(rèn)識這一點，并合理地運用它進行有趣地校本游戲，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并制定更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 。具體而言，在基礎(chǔ)體育教學(xué)中應(yīng)用有趣的方法至關(guān)重要，尤其是在以下方面。

一方面，對于小學(xué)生來說，體育可以增強他們的士氣，培養(yǎng)他們的運動精神，這對學(xué)生的成長有積極的作用。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，基礎(chǔ)體育教師一直專注于體育技能的教學(xué)。專門做自我展示，然后讓學(xué)生定期模仿和練習(xí)。這使得難以充分體現(xiàn)體育的美，并影響學(xué)生對體育的興趣。合理引入有趣的教學(xué)方法可以有效地解決這一問題，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動，認(rèn)識到體育運動對自己的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠影響，從而糾正其習(xí)慣并開展終生體育運動。為實現(xiàn)總體發(fā)展目標(biāo)提供協(xié)助。

另一方面，它很好地展現(xiàn)了體育世界的美麗。體育具有更多特殊的魅力。它的美麗主要體現(xiàn)在運動的美麗上，它可以提升精神和活力，并帶給人們無限的熱情和靈感。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以有效地表現(xiàn)出這種美感，并且難以達到教學(xué)的目的。合理地運用有趣的教學(xué)方法，并由小學(xué)體育教師在教室里引入體育明星和與體育有關(guān)的事件的錄像帶，可以解決這個問題，使學(xué)生可以感受到世界的美好和節(jié)奏。旋律，發(fā)展他們對體育的興趣，并為建設(shè)高效的體育學(xué)校提供幫助。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用措施

（一）設(shè)計趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，教師要考慮學(xué)生的心理和興趣特點，結(jié)合趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展教學(xué)，讓他們在課堂上體會到快樂，從而對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動探索體育技術(shù)動作。在設(shè)計趣味導(dǎo)入時，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，可以結(jié)合動感的音樂來導(dǎo)入所學(xué)的體育項目，還可以運用教師專業(yè)的體育動作演示進行導(dǎo)入。不同的體育教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)主動進行體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。通過趣味導(dǎo)入，學(xué)生感受到了體育學(xué)習(xí)的樂趣，他們能全身心地投入到體育課堂上，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（二）融合游戲互動提高訓(xùn)練趣味

基于小學(xué)體育訓(xùn)練類型的多樣化，教師在設(shè)置游戲教學(xué)法時，需要結(jié)合小學(xué)生基本身體素質(zhì)和體育訓(xùn)練類型，選擇合適的游戲活動，從而促使學(xué)生身體素質(zhì)專項化提升。開展游戲時，教師可以關(guān)注準(zhǔn)備、實施和結(jié)束三個環(huán)節(jié)，在課堂準(zhǔn)備過程中可以通過跳韻律操的方式幫助學(xué)生進行科學(xué)熱身，同時也可以借助歡快的節(jié)拍拉近師生間互動交流，為后續(xù)課程游戲奠定情感基礎(chǔ)。游戲結(jié)束后，教師可以通過總結(jié)回顧的方式幫助學(xué)生提高訓(xùn)練技巧，鼓勵學(xué)生表達訓(xùn)練想法，有效促進教師課程游戲環(huán)節(jié)，實現(xiàn)個性化教學(xué)。

比如教師開展小學(xué)足球訓(xùn)練時，為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)足球高強度的體能需求和對手腳協(xié)調(diào)性的要求，教師可以在課程開始時讓學(xué)生通過高抬腿、左右弓步的基礎(chǔ)熱身訓(xùn)練加強肌肉拉伸，避免過高強度的體能訓(xùn)練，造成學(xué)生身體損傷。開展足球課程游戲時，教師可以從基礎(chǔ)動作出發(fā)，讓學(xué)生圍成圓圈進行隨機傳球，在這種互動游戲過程中，每位學(xué)生隨機將球傳給其他學(xué)生，這樣能夠保證學(xué)生在游戲參與中保持高度的緊張感。同時教師參與學(xué)生互動游戲中，對學(xué)生傳球過程中的腳法和施力點進行針對性指導(dǎo)，這樣能確保學(xué)生在游戲中開展科學(xué)性重復(fù)訓(xùn)練。之后為了體現(xiàn)游戲?qū)W(xué)生體育能力層次化訓(xùn)練效果，教師可以改變游戲策略，教師引領(lǐng)一排學(xué)生站成賽場中的障礙物，其中一名同學(xué)踢足球?qū)⑦@些障礙物全部繞完后將球傳給下一位同學(xué)，這種循環(huán)往復(fù)的躲避障礙物游戲訓(xùn)練能提高學(xué)生足球運球過程中的方向感和躲避障礙的靈敏性。在互動游戲中，每名學(xué)生都能得到充足的訓(xùn)練機會，同時教師介入學(xué)生游戲過程提出針對性建議。

通過層層遞進的體育游戲能提高學(xué)生互動參與積極性，教師在課程中采用不同的體育模式實現(xiàn)學(xué)生從基礎(chǔ)入門到強化訓(xùn)練，同時教師參與其中，也可以對學(xué)生游戲規(guī)范不進行科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過科學(xué)訓(xùn)練，迅速提高體育水平，進而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心，在課堂中營造輕松愉快的游戲氛圍。

（三）體現(xiàn)分層差異，創(chuàng)設(shè)游戲平臺

小學(xué)體育課程教學(xué)中，由于不同學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉情況差異明顯，因此展開游戲教學(xué)時，教師需要體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的分層游戲設(shè)置，幫助每個層次的學(xué)生制定清晰的游戲目標(biāo)，在此過程中建立起師生契約模式。學(xué)生在符合其身體素質(zhì)目標(biāo)的游戲中能提高自主訓(xùn)練的成就感，同時結(jié)合分層游戲?qū)W(xué)生能力的逐步提高，能有效避免大班化教學(xué)，對學(xué)生身體素質(zhì)不均衡發(fā)展的忽視。

結(jié)論：

小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且要提高學(xué)生綜合素質(zhì)。重視體育教學(xué)的趣味性，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是每一個體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo)，也是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。

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德州市東風(fēng)東路小學(xué) 253011