顧紅軍

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解更為深入有效，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，希望能夠使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可創(chuàng)編更科學(xué)有效的教學(xué)方法，使之激活學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而綜合提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教法設(shè)計(jì);有效性

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)內(nèi)容，使之有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)內(nèi)容，使之起到良好的教學(xué)推動(dòng)作用，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)編趣味性的游戲活動(dòng)內(nèi)容，使之能夠有效深化學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)分層性的作業(yè)內(nèi)容，能夠有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，從而切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)綜合引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力強(qiáng)弱，和教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)的教學(xué)策略有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)分析和思考。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可利用信息技術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)視頻內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了教師設(shè)計(jì)的信息化教法引導(dǎo)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極，從而切實(shí)提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“長(zhǎng)方體和正方體”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可利用信息技術(shù)教學(xué)策略為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)為學(xué)生們展示動(dòng)態(tài)化的視頻內(nèi)容，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的具象化教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生們當(dāng)前的知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，從而切實(shí)提升了學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。故而，教師為學(xué)生們講解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)編信息化教學(xué)內(nèi)容，使之契合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)心理，從而全面增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

二、創(chuàng)編趣味游戲活動(dòng)，加深學(xué)生知識(shí)印象

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠系統(tǒng)性提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教師看來(lái)，興趣是學(xué)生最好的引導(dǎo)老師。教師只有精準(zhǔn)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣后，才能夠真正提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師在綜合性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味性游戲內(nèi)容，使之能夠迎合學(xué)生愛(ài)游戲的心理，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。通過(guò)教師將當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生感興趣的游戲化活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，可以使得當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容兼具趣味性和知識(shí)性，從而能夠起到良好的教學(xué)推動(dòng)作用，從而全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并使之為學(xué)生們留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“確定位置”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可為學(xué)生們引入其感興趣的游戲化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容指導(dǎo)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“我說(shuō)你猜”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠結(jié)合自身當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的方位確定游戲。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的游戲化教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，可以使學(xué)生在游戲過(guò)程中就可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師為學(xué)生們創(chuàng)編游戲化教學(xué)內(nèi)容，可以使之有效深化學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。

三、設(shè)計(jì)分層作業(yè)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生水平提升

為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解更為深入有效，教師在教導(dǎo)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解，還應(yīng)同步優(yōu)化各個(gè)能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)椋瑢W(xué)生之間存在明顯的學(xué)習(xí)能力個(gè)體差異。所以，需要教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，使之能夠針對(duì)各個(gè)學(xué)力層次學(xué)生進(jìn)行綜合指導(dǎo)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于“正比例與反比例”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的分層性作業(yè)內(nèi)容，使之能夠圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行有效的強(qiáng)化指導(dǎo)。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，用以助力學(xué)生強(qiáng)化其知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使之能夠有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，使之能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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