張萬蓉

摘要：為了打造高質(zhì)量的英語課堂，提高課堂教學的活躍度，改善英語教學效果，小學英語教師要對區(qū)域教研重視起來，通過區(qū)域教研活動的高效展開，有利于教研共同體形成與完善。目前，由于諸多現(xiàn)實原因?qū)е滦W英語區(qū)域教研存在一些不足之處，因此要積極找到應對策略。本文主要根據(jù)實際情況，通過兩方面探討小學英語區(qū)教研共同體建設存在的問題，以及提出四個解決策略，

關鍵詞：小學英語;區(qū)域教研共同體;問題;策略

引言：

小學生學習英語這門外語主要通過英語課堂來完成，然而在語言學習環(huán)境相對缺失的情況下，小學生要想切實提高英語學習水平，并不是十分簡單的事。因此教師要不斷完善教學策略，積極參與到去教研活動中，讓課堂教學效果得到明顯提升。

一、小學英語區(qū)教研共同體建設存在的問題

1.教研方式不夠科學

當前在教研方式上存在諸多不合理的地方，而且在教師進行教研時并沒有較為完善系統(tǒng)的制度依據(jù)，例如所采用的教研方式依然是傳統(tǒng)較為落后的方法，并沒有跟上時代的步伐。而教師的教研活動并不能僅僅體現(xiàn)在表面上，甚至是淺嘗輒止。應該不斷完善教研活動方式，在時代發(fā)展的潮流下不斷優(yōu)化教育研模式。同時，對于教研教師來說，由于沒有較為系統(tǒng)的制度規(guī)定，因此在教研活動上運用的時間往往不合理。另外，由于教研時間緊湊等原因，導致教師沒有足夠的精力去完成教研任務。所以目前應該不斷完善教研制度，豐富教研內(nèi)容，并且重視教研隊伍的建設，讓區(qū)域教研的價值充分發(fā)揮出來。

2.對教學過程與評價的把握不夠準確

在教學內(nèi)容上，目前存在一些亟待解決的問題，雖然區(qū)域教研取得了一定成效，教研教師切實體驗到收獲感，也應該正式教學的內(nèi)容上存在的重要問題。在多數(shù)情況下，教研內(nèi)容大多涉及的是“教什么”與“怎么教”等，并且花費大量時間探討重難點的教授方法，然而忽視了一點，就是對教學效果的評價不夠重視。其實對教學效果進行合理的評價能夠有效改進教師的教學方法，讓教師及時發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中出現(xiàn)的不足之處。而重視教學效果的評價也有利于教師提高教學上的自信，同時也有利于教研氛圍的改善，讓教師能夠自由地發(fā)表見解。然而目前教研活動中，對教學過程過于關注，不夠重視對教學效果的評價，無法發(fā)揮出正確評價的作用。

二、小學英語區(qū)教研共同體建設問題的解決策略

1.完善制度，規(guī)范教研活動秩序

區(qū)域教研的進行需要完善的制度支撐，讓教師能夠有序開展教研活動，通過完善的規(guī)章制度，能夠讓教研教師明確自己的使命和責任。同時學科帶頭人應該發(fā)揮表率作用，嚴格遵守相應的規(guī)章制度，從而帶領其他教師科學高效地完成教研活動。在相應的規(guī)章制度里，應該明確以下三點：一是規(guī)劃好區(qū)域教研活動的具體時間，以及確定參加隊員活動的教師人員名單;二是制定完善具體的教研計劃，確定合理的實施方案;三是通過制度約束教師的行為，讓教師的教研活動在一定的監(jiān)督下進行。而對于小學英語來說，英語教學骨干要做好帶頭作用，在教研活動中充分發(fā)揮出自身的能力，帶領其他教師切實提高英語教學效果。

2.改進教研內(nèi)容，重視教學效果的評價

小學英語教研內(nèi)容要不斷突破以往的形式，尤其是在教研過程中，往往對評價不夠重視，導致教研效果難以提高。因此要不斷提高教學評價在教研活動中的比例，并且加大對教學質(zhì)量的研究。在小學英語課上，應該注重評價教師對學習氛圍的營造效果，以及英語課上學生的表現(xiàn)以及學習質(zhì)量，還要評價學生的實際學習效果。通過重視對小學英語教學效果，進行較為全面的評價，能夠讓教師更加客觀地看待自身的教學能力。另外，在教學評價上，要不斷開拓新思路，讓教學評價切實幫助教師提高教學效果。由于不同的教師對同一節(jié)英語課有不同的教學風格和教學特點，因此要加強互動交流，認真做好教學評價，不斷完善每一個教師的教學方式。

3.合理利用網(wǎng)絡，不斷優(yōu)化教研模式

目前眾多行業(yè)和領域都引入了信息化，而小學英語教學也不例外。在小學英語教研活動中，應該合理利用網(wǎng)絡，讓教研模式不斷豐富和優(yōu)化。通過網(wǎng)絡化教育能夠讓教師的交流和溝通更加便捷和高效。利用網(wǎng)絡進行區(qū)域教研要注意以下三個方面：一是合理利用網(wǎng)絡，將各區(qū)域優(yōu)質(zhì)的教研資源整合起來;二是采用適合小學英語教研活動的先進軟件;三是運用網(wǎng)絡及時更新優(yōu)質(zhì)的教研方法;例如：我校四年級和上海袁勇浩團隊對接上教研共同體示范課，五年級和廣東陳鳳葵團隊對接上教研共同體示范課！對我校英語在教和學方面都有很大的幫助，孩子們興趣越來越高，老師們方法越來越利于學生學習，也通過資源共享讓老師們輕松備課！另外，通過信息化教研，能夠讓小學英語相關的調(diào)研活動高效開展。而通過網(wǎng)絡也能夠?qū)?yōu)秀的教研成果及時展現(xiàn)出來，提高小學英語教研效率，更好地發(fā)揮區(qū)域教研優(yōu)勢。

4.加強互動溝通，達到均衡發(fā)展目標

實現(xiàn)資源共享是區(qū)域教研活動的重要任務之一。因此要重視不同校級教師的交流溝通，確保區(qū)域均衡發(fā)展目標的實現(xiàn)。一方面要重視理論培訓，讓小學英語教師在正確理論的指導下開展教研活動，例如可以通過解析全國英語區(qū)域教研較為成功的案例，讓教師獲得感觸與啟發(fā)。同時，要開展教師交流會，讓教研教師能夠積極探討自身的學習經(jīng)驗，讓教師的教研意識得到提高，并且激發(fā)教師的教研熱情，確保教師建立合作共贏的教研理念。另外，要不斷創(chuàng)造條件，讓英語教師參加教研的積極性得到激發(fā)。同時要鼓勵教師在教研活動中積極展示自我。通過一定的獎勵措施，讓教師能夠在進行教研活動時提高參與的熱情，并且積極建言獻策，確保教研活動順利進行。最后，要重視對英語教師專業(yè)能力的培訓，不斷縮短學校之間的師資差距，

三、結(jié)束語

綜上所述，小學英語教研活動中依然存在一些比較常見的問題，例如教研方式不夠科學以及對教學過程與評價的把握不夠準確等。應該正視教研活動中面臨的問題，并且通過多種策略積極探索解決措施。然而在實際教研活動中，應該根據(jù)具體情況調(diào)整教研策略，讓區(qū)域教學優(yōu)勢充分展現(xiàn)。

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