王雪芹

【摘要】隨著課程改革步伐的不斷推進，就初中英語教學(xué)改革而言，創(chuàng)新教育在初中英語教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越顯著，能讓學(xué)生對英語知識的理解更加深刻，將空洞乏味的知識變得有趣簡單。本文中，筆者針對如何在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育進行了論述，提出要從培養(yǎng)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面為切入點，更好促使創(chuàng)新教育融合初中英語教學(xué)實踐過程中，使得教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率均有所提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);巧妙滲透;創(chuàng)新教育

引言：初中階段的重點科目之一包含英語，是三大主科之一，其中的語言輸出能力是檢驗學(xué)生邏輯思維的重點因素，基于非母語學(xué)習(xí)環(huán)境之下，英語的語言學(xué)習(xí)深受文化背景影響，很多學(xué)生的聽寫能力和交流溝通能力無法滿足新課改的要求，在英語閱讀方面存在很多問題。因此，教育部門建議在中學(xué)階段利用文化導(dǎo)入式英語教學(xué)方案，通過巧妙融合與滲透創(chuàng)新教育，不斷強化學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教育要從培養(yǎng)興趣入手

（一）運用教學(xué)設(shè)計打造良好的語言環(huán)境

初中英語有效課堂教學(xué)的實現(xiàn)路徑之一就是科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計。通過學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍化教學(xué)設(shè)計能夠給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠更加深入地參與文化沉浸式課堂教學(xué)，提升學(xué)生實際的知識應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語口語輸出能力;其次，通過語言環(huán)境情景化教學(xué)設(shè)計，能夠讓學(xué)生感受日常生活的英語語言，在課堂中應(yīng)用學(xué)習(xí)過的英語語言，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性。因此，這就需要教師提起重視，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，在課堂之上應(yīng)用英語和學(xué)生進行溝通，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍時期，適應(yīng)全英語式的學(xué)習(xí)，在此過程中可以不斷的提升學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

（二）個性化教學(xué)達到激趣的效果

英語教師一定要注重以學(xué)生為中心，在教授知識之前，充分考慮學(xué)生對知識的接受程度的不同，強調(diào)興趣代入式英語學(xué)習(xí)方案，要根據(jù)學(xué)生的接受情況分層次講解英語知識，在滿足全班同學(xué)的教學(xué)課時目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)性優(yōu)化講解，這樣能夠培育全體學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。針對初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以通過以下途徑：有趣的課堂游戲活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到群體活動之中，體驗教材中所撰寫的角色，通過新穎的模式激發(fā)語法知識的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，在初中英語課堂開場的過程中利用創(chuàng)新型的教育方式可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，繼而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）利用趣味化教學(xué)創(chuàng)新授課形式

英語課堂教學(xué)離不開文化導(dǎo)入，必須將文化融入趣味化教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往注重講解，沒有太多的時間培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和動手操作能力，而中學(xué)階段的英語游戲教學(xué)則著重強調(diào)趣味性教學(xué)環(huán)境，這種教學(xué)方式有利于學(xué)生通過自主或者合作方式學(xué)習(xí)探索英語知識，從而增加師生和生生互動，提高其學(xué)習(xí)熱情。對于學(xué)生來說，趣味性英語教學(xué)的方法能夠輕松激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生克服面對英語知識學(xué)習(xí)的畏難心理。例如，教師在開始正式進行知識性教學(xué)之前，可以利用角色扮演進行教學(xué)場景的趣味化設(shè)計，通過模仿家長、學(xué)校師生等人物的語氣和神態(tài)進行英語講、說練習(xí)，利用趣味角色對話讓他們了解英語，分析一些英語口語的應(yīng)用場合和應(yīng)用對象理論，更能夠激發(fā)他們的用英語溝通對話的熱情和理論知識學(xué)習(xí)熱情。因此，在課堂上利用趣味化教學(xué)的創(chuàng)新授課形式可以使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加感興趣。

（二）利用游戲教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式

教育的對象是一個班級中的全部學(xué)生，在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要注意教學(xué)活動的集體參與性，提高每位學(xué)生的課堂活躍度。英語教師可以從以下幾個方面進行集體性游戲教學(xué)：首先，將游戲應(yīng)用到課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以free talk等游戲形式作為課前導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與欲望，做到“在游樂中學(xué)習(xí)”;其次，利用游戲教學(xué)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)明教學(xué)的重難點，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中融入教學(xué)游戲，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體角色，不斷強化課堂的參與度，例如在listen and talk or show游戲過程中，教師可以留出時間要求學(xué)生分組進行探討，之后匯總意見，發(fā)表自己的見解，在此期間各抒己見，其他小組取長補短，將共性問題進行匯報，教師進行引導(dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)可以處于正軌之上，在掌握學(xué)習(xí)重點的同時還可以理清學(xué)習(xí)的困難。

三、結(jié)束語

目前，各類學(xué)校的教育體制的改革越來越深入，都在嘗試在教學(xué)中推廣創(chuàng)新型教育模式，隨著核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的進一步深化，在所有學(xué)段之中，初中英語的創(chuàng)新教育受到越來越多人的關(guān)注，這也對英語教師的教學(xué)提出了更高的要求，時代的快速發(fā)展的過程中教師將教育方式不斷的進行創(chuàng)新與改變是非常有必要的。這不僅有利于促進教育創(chuàng)新的發(fā)展，而且也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]韓蕓.新課改下如何在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育[J].中學(xué)生英語，2021（04）：81.

[2]王桂芹.如何在初中英語教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育[J].英語畫刊（高中版），2020（26）：128.