白圖雅

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂作為信息化環(huán)境發(fā)展下的一種新興教學(xué)模式，越來(lái)越成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，但與“傳統(tǒng)課堂”相比，兩者各有優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中非常重要的一門(mén)科目，本文就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討。對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展具有積極的影響。提出相關(guān)教學(xué)的策略，以期為初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);傳統(tǒng)課堂;翻轉(zhuǎn)課堂

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，線上教學(xué)作為一種新型授課方式，被越來(lái)越多的教師和學(xué)生接受。由于課程的開(kāi)放，會(huì)有越來(lái)越多的名師和國(guó)家精品課程，學(xué)生們可以進(jìn)行自由選擇。教學(xué)方式一成不變，教學(xué)水平一般的老師將會(huì)面臨淘汰。初中數(shù)學(xué)相對(duì)其他課程，內(nèi)容更抽象，邏輯性更強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，學(xué)習(xí)較困難，影響了學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)老師、學(xué)生以及學(xué)校提出了較高的要求。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，通過(guò)資源共享，如何提升教師的教學(xué)、科研能力，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，從而使他們更加符合翻轉(zhuǎn)課堂的要求，是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介

翻轉(zhuǎn)課堂是一種異于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型授課模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主，學(xué)生為輔，而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式恰恰改變了這種教學(xué)格局，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師成為了輔助一方。通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行分組，形成組內(nèi)幫扶機(jī)制，主要的過(guò)程是通過(guò)信息技術(shù)錄制簡(jiǎn)短的課程視頻，讓學(xué)生在課下利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而在課下將自己能消化的知識(shí)內(nèi)收，將不會(huì)的知識(shí)帶到課堂上與同學(xué)和老師分享，通過(guò)探究的方式解決問(wèn)題。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題

翻轉(zhuǎn)課堂主要是以多媒體技術(shù)為支撐。課前，教師需要用多媒體錄制視頻保證學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程的順利;課下，學(xué)生進(jìn)行交流討論、教師在線問(wèn)答都需要用到多媒體設(shè)備。因此，首先學(xué)校應(yīng)該加大在這方面的經(jīng)費(fèi)投入，配制良好的電腦，還應(yīng)該保證網(wǎng)絡(luò)時(shí)時(shí)通暢，避免在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)視頻卡殼現(xiàn)象，導(dǎo)致影響教學(xué)進(jìn)度。其次，由于信息技術(shù)更新太快，教師也要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)庫(kù)，多了解多媒體教學(xué)手段，從而制作出優(yōu)質(zhì)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性要求很高。教師應(yīng)該采取一定措施督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，多對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.務(wù)實(shí)理論基礎(chǔ)，探究翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂模式就是現(xiàn)代課堂教學(xué)的模式，對(duì)改進(jìn)以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式具有著重要意義。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槔砟罴八悸飞舷拗疲踔猩鷮?duì)課堂參與度不高，翻轉(zhuǎn)課堂就可以轉(zhuǎn)變這種課堂教學(xué)的局面，通過(guò)導(dǎo)入現(xiàn)代教學(xué)手段及技術(shù)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式很多是基于教學(xué)視頻實(shí)施，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)選擇或設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)視頻。如今，互聯(lián)網(wǎng)資源十分豐富，網(wǎng)上有很多初中數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師決定采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)后，可通過(guò)搜索引擎搜索與教學(xué)主題相關(guān)的視頻。初中數(shù)學(xué)教師就可以從網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)視頻，提高學(xué)生們參與課堂的積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效果。隨著我國(guó)現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的空間越來(lái)越大，采用導(dǎo)入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，能夠提高初中生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中主體的地位，讓他們能夠充分地主導(dǎo)課堂，通過(guò)探索數(shù)學(xué)知識(shí)與自主研判，提高綜合教學(xué)的效果。

2.制作檢測(cè)試卷

檢測(cè)試卷至少制定兩套，主要包括指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻后的在線檢測(cè)題和課堂上的綜合能力檢測(cè)題，除此之外，還可考慮作業(yè)布置發(fā)放的習(xí)題。在線檢測(cè)題能起到以下幾個(gè)作用：①檢測(cè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果;②教師利用信息技術(shù)在后臺(tái)監(jiān)測(cè)學(xué)生答題時(shí)間與效率;③監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。課堂上的綜合能力檢測(cè)題通常比在線檢測(cè)題難一些，這會(huì)在學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，其主要作用為：檢測(cè)學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。試題質(zhì)量要嚴(yán)格把控，突出重點(diǎn)題型;試題量適中。在這一階段，學(xué)生可以利用信息技術(shù)查看作業(yè)與提交作業(yè)，例如釘釘軟件的家校本功能、公眾號(hào)和小程序都可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)的發(fā)布與提交。

3.課堂結(jié)束后，師生對(duì)教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)分析

在一堂課結(jié)束后，學(xué)生和教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論整個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了什么失誤，又可以采取哪些方式彌補(bǔ)。教師可以對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)出優(yōu)秀作業(yè)本供學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師也要多給予鼓勵(lì)，讓他們爭(zhēng)取在下次取得進(jìn)步。學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，增進(jìn)同學(xué)之間彼此了解，讓“翻轉(zhuǎn)課堂”發(fā)揮出最大的作用。沒(méi)有絕對(duì)完美的教學(xué)視頻，因此教師要及時(shí)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，查找視頻中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;學(xué)生之間也要相互交流，將視頻的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反饋給教師，讓教師據(jù)此來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，以便將來(lái)更好地完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。其中，翻轉(zhuǎn)課堂便是當(dāng)前信息教育模式的創(chuàng)新的一種。它有很多傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有的優(yōu)勢(shì)，如尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程，使學(xué)習(xí)效率大幅度提升。

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