田強

【摘要】隨著時代的改革和發(fā)展，我國教育也隨著進行變革，現(xiàn)在我國高校進行公共藝術(shù)課程有一些問題點需要研究。藝術(shù)課程是我國目前高校都開設的一種課程，可以很好的提升大學生的審美能力、觀察能力、鑒賞能力都具有重要作用。但是在學校進行實踐的過程中，由于學生的基礎能力不同，就會導致高校藝術(shù)鑒賞課程質(zhì)量不高。就會失去學生的學習興趣，沒有學習興趣會影響學生后期的學習。本文主要分析高校公共藝術(shù)課程存在的問題及改革措施，昔我往能對高校公共藝術(shù)課程的學習帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】高校公共藝術(shù);藝術(shù)課程;課程存在問題

引言：現(xiàn)在我國大學校園越來越去重視校園文化，這樣同時也加強了公共藝術(shù)教育，現(xiàn)在我國各高校都開設了多種多樣的藝術(shù)課程，讓大學生進行選擇進行學習。

但是，由于多種原因，公共藝術(shù)課程的效果往往達不理想的狀態(tài)，還需要加強改進和學習。我國現(xiàn)在對人才的需求量大大增加我們應該在充分認識藝術(shù)教育的目的與作用的基礎上，精心設計公共藝術(shù)課程體系，探索其教學特點與規(guī)律。

一、高校公共藝術(shù)課程的重要作用

（一）調(diào)節(jié)學生情緒。高校公共美育課的教學不僅在于它能夠充分吸引到大學生的興趣和注意力，還在于它能適時地調(diào)節(jié)到大學生的思維情感，進而有效地舒緩到大學生們所緊繃的精神。公共美育課程的培訓與教學及實踐活動可以有效地慰籍和緩解大部分學生的受到挫敗心理和情緒上的問題，幫助他們的學生積極地調(diào)整自己的負面心態(tài)，使得學生以積極、自信、主動的方式去學習，為其成材并順利完善所學專業(yè)打下基礎。

（二）開發(fā)學生智力。高校的公共美育教材課程已經(jīng)具備了開發(fā)和培養(yǎng)學生美育能力的功能，可以很好地調(diào)動和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想像能力，依據(jù)公共美育教材課程的體系性和專門技能發(fā)展，可以有效地提升和培養(yǎng)學生美育能力的藝術(shù)修養(yǎng)、擴充其思維廣度，進而全方位促進和培養(yǎng)學生美育能力。

二、高校公共藝術(shù)課程的現(xiàn)狀分析

（一）教學方法相對落后。當前，各大高等院校若想更好地實現(xiàn)公共藝術(shù)，那么開設公共藝術(shù)專業(yè)課程就是一個最主要的路徑和辦法。其不僅被認為是我國高等院校教育的重要內(nèi)容和組成部分，也被認為是高等院校開展美術(shù)教育，實現(xiàn)美術(shù)教育宗旨的核心。在當前的公共美術(shù)課程的教育與研究和教學中，由于教學手段相對落后的問題比較突出，因而美術(shù)課教師們更多地應該注意理解美術(shù)的具體特征，依據(jù)美術(shù)及其學生實際情況，選擇合適的美術(shù)教育課程與研究性教材來開展課堂教學，逐步培養(yǎng)和陶冶廣大大學生的美術(shù)素養(yǎng)與優(yōu)良品質(zhì)。但是，在實踐性的教學中，部分美術(shù)類的老師并沒有深刻地理解到美術(shù)的本質(zhì)和真諦，未能夠切實地把握好美術(shù)教學手段與方法的關(guān)鍵，不僅直接影響到了大學生的整體素養(yǎng)，還嚴重地制約了美術(shù)公共專業(yè)藝術(shù)課程的建設與發(fā)展。

三、高校公共藝術(shù)課程的應對策略

（一）轉(zhuǎn)變教學理念。高校要在全校廣大師資院所范圍內(nèi)逐漸地轉(zhuǎn)變公共美術(shù)課程的教學方式和理念，重視公共美術(shù)課程的教學，努力把人才素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的全面成長與公共美術(shù)課程有機地融為一體，從政治思想、理念上對其進行深刻的改變，消除了輕視公共美術(shù)課程教學的傳統(tǒng)、錯誤思維。

（二）適當改變課程設置和教學內(nèi)容。認真貫徹落實國家所制訂的藝術(shù)專業(yè)課程標準，增強各種藝術(shù)、專業(yè)之間的整體性、滲透性，避免了學科的單一化;豐富了教學手段，改進了藝術(shù)課堂的教學模式：指導老師在教學中應該盡量改變太過于簡單的傳統(tǒng)知識，加大對綜合性課程的布置比重，改變簡單課程的考評方式;鼓勵廣大學生積極參與到公共藝術(shù)領域的技能互動和交流，使高校的公共藝術(shù)更好地貼近廣大學生的真正社會經(jīng)濟生活和人際情感，從而達到培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)造美、體驗美、鑒賞美和感覺審計美的意識和能力，以及如何促進廣大學生的自我身心健康和諧地發(fā)展;另外，教師還需要做到的是充分利用豐富的教育課堂資源和采取多元化的教學方法和手段，改變對原有錯誤的認識，努力達到更好的教學效果和提升學生的自主性和學習品質(zhì)。

（三）明確課程地位。1.我們要更好地認識高等藝術(shù)教育，這也是培養(yǎng)大學生的綜合美術(shù)能力的一個重要途徑;2.為了確立美術(shù)課在高等學校教育中的具有特殊地位和其重要性，可以考慮在公開藝術(shù)所需要的課程中增設一門公開藝術(shù)專業(yè)課，并且與畢業(yè)班級成績相掛鉤;3.進一步加大對硬件設施的建設，和藝術(shù)類專業(yè)學院共同建立藝術(shù)裝置資源共享的工作機制，完善公共美術(shù)教育的理論、實踐、活動等環(huán)境。

（四）改革考評體系。公共美術(shù)項目課程中并沒有別的藝術(shù)課，它多數(shù)都是由不同類型或者專業(yè)的大學生一起講授和上課。另外因為學科的專業(yè)不同，所使用的各類器材和儀表都會隨之不同，這就必然需要我們的高校老師多對學生進行觀察性的教學。同時，教師們還應該加大對信息的傳遞和分析能力，及時收集和更新學習者上課的時間、地址等信息，避免學習者在上課期間無法尋找到正確的學習者上課時間和地點，鑒于此，高校公共美術(shù)課程的教師們還要加大對學習者的管理以及對課堂考勤的管理。

結(jié)語：正如上述所言，綜合能力素質(zhì)相對較差，知識面并不完全是當代中國大學生的一個主要特征，這也就導致了他們在尋求工作時遇到困難。當前，社會各界的人士己經(jīng)意識到，通過高校公共美育課程的教學能夠有效培養(yǎng)和提升廣大學生的整體綜合素質(zhì)，因而在當前我國的高校仍然需要進一步加大公共美育課程的改革和創(chuàng)新力度，不斷補足高校師資隊伍的力量和教學資源，綜合各種方面的力量，科學、合理編排和實施改革美育藝術(shù)課程，著力于提升廣大高校畢業(yè)生的整體綜合素質(zhì)。

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安徽建筑大學校級質(zhì)量工程項目名稱：安徽省普通高校公共藝術(shù)俱樂部教學效率問題及路徑研究項目號：2020jy87。

（安徽建筑大學藝術(shù)學院 安徽合肥 230022）