雷瀚

摘要：在小學(xué)語文的教學(xué)中，閱讀是重要的組成部分。對(duì)于小學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀是他們最主要的知識(shí)信息的獲取途徑，由此可見閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。由于小學(xué)語文教材中的閱讀素材十分有限，因此，因此必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

關(guān)鍵詞：語文;課外閱讀;教育教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的階段就是小學(xué)，在小學(xué)階段中，語文是一門基礎(chǔ)的課程，屬于語言類學(xué)科，閱讀是其中最為重要的部分。閱讀不但能夠?qū)πW(xué)生的理解能力進(jìn)行提高，還可以對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提升。對(duì)課外閱讀進(jìn)行開展，能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及積極性進(jìn)行激發(fā)，幫助學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成自主閱讀和自主思考的習(xí)慣，這樣可以對(duì)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量進(jìn)行提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.1有助于激發(fā)小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的興趣

興趣，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的老師，如果想要對(duì)小學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提高，那么首先就需要對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)。這樣可以對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。當(dāng)然，最有效的方法還是給學(xué)生們樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，老師就是最好的選擇。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生極大的影響，老師要讓學(xué)生們多去閱讀一些課外書籍，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x的過程中對(duì)寫作素材進(jìn)行積累。當(dāng)學(xué)生有疑問而提出問題時(shí)，老師不僅僅只是教給學(xué)生正確答案，還要對(duì)主動(dòng)提出問題的行為進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，真正的感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。這樣一來，在課外閱讀教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極的進(jìn)行參與。

1.2有助于提高小學(xué)生語文寫作的能力

目前，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，教師和家長(zhǎng)的注意力，更多都集中在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上來。在語文的考試中，作文成績(jī)占據(jù)了的相當(dāng)大的比例，因此，對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提高，是當(dāng)下最重要的教學(xué)任務(wù)。但是，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，老師對(duì)學(xué)生更注重的是對(duì)作技巧的教授，對(duì)課外閱讀的重要性造成了忽略，這就導(dǎo)致了老師認(rèn)為學(xué)生在考試中只要取得良好的成績(jī)就可以了。但考試的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，這種檢測(cè)并不全面，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力并不能進(jìn)行真正意義上的判斷，因此，課外閱讀的引入，

但是因?yàn)殚L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師過于注重傳授學(xué)生寫作技巧，而忽視課外閱讀的重要性，普遍認(rèn)為學(xué)生只要能夠取得良好的成績(jī)就可以?？荚嚨谋举|(zhì)是對(duì)學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，這種檢測(cè)并不全面，并不能夠真正的判斷出學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力，而課外閱讀的引入，不僅能夠幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，還能夠真正的提高小學(xué)生的語文寫作能力。

1.3能夠幫助學(xué)生明確寫作的方向

對(duì)于小學(xué)生來說，寫作除了需要積累大量的寫作素材和掌握足夠的詞匯量以外，更重要的是要有明確的方向，只有確定寫作的方向，寫作內(nèi)容才會(huì)圍繞寫作中心開展，才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的作文。通過課外閱讀，能夠讓學(xué)生對(duì)外界社會(huì)有更多的了解，并且能夠讓學(xué)生與外界事物有更多的接觸。

2課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1借助課外閱讀累積寫作素材

學(xué)生的寫作如果缺乏素材，那么就會(huì)導(dǎo)致寫出來的作文缺乏真實(shí)體驗(yàn)、真情實(shí)感，因此，學(xué)生需要對(duì)素材進(jìn)行大量的積累。老師需要對(duì)課外閱讀進(jìn)行充分的利用，幫助學(xué)生對(duì)寫作素材進(jìn)行一定的積累。而且，小學(xué)生在日常的生活中，由于觀察不夠，無法從中積累一些例子。這時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些敘述文章，來促使學(xué)生借助實(shí)例來對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，那么就可以對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提高。

2.2通過課外閱讀來帶動(dòng)學(xué)生的情感

在寫作中，情感有著重要的作用，如果缺乏情感，那么寫出來的作文就會(huì)非常的空洞。所以，老師選擇一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫作的興趣和動(dòng)力進(jìn)行提升。

2.3對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展

如今，對(duì)課外讀物已經(jīng)有很多學(xué)生在進(jìn)行閱讀，但由于各種原因，僅僅是停留在了“讀”的層次，并沒有對(duì)其進(jìn)行拓展和延伸。因此，在自身寫作的過程中，學(xué)生就不能將其進(jìn)行融會(huì)貫通，并且起不到任何的作用。所以，在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，必須進(jìn)行相應(yīng)的拓展和遷移，來對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行加深，并讓學(xué)生在自身的寫作中將這些知識(shí)和感想運(yùn)用進(jìn)去。

結(jié)論

閱讀是寫作的前提，而對(duì)閱讀結(jié)果的體現(xiàn)就是寫作。將課外閱讀引入到小學(xué)生的語文作文教學(xué)中，能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)的質(zhì)量和效果進(jìn)行有效的提高。因此，教師要對(duì)課外閱讀進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，這樣才能夠發(fā)揮出課外閱讀的價(jià)值，進(jìn)而有效提升小學(xué)生的作文水平。

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四川省什邡市朝陽小學(xué) 618400