中職學(xué)校思政課是開展德育的重要渠道，也是實施素質(zhì)教育的主要陣地之一。在新形勢下，中職學(xué)校的思政課教學(xué)面臨著前所未有的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。如果教學(xué)方法陳舊、教學(xué)觀念落后、教材內(nèi)容枯燥乏味，將難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，如何創(chuàng)新中職學(xué)校思政課教育教學(xué)模式，使教學(xué)具有新的生機與活力，具有啟發(fā)性與時代性，切實增強實效性，是擺在思政課教師面前迫切需要解決的重點問題。

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的影響。在中職學(xué)校教學(xué)過程中有效實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的重點議題。在新課程改革背景下，教學(xué)工作受到了社會各界的廣泛重視。當(dāng)前中職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，生源數(shù)量不斷增加，中職院校的畢業(yè)生成為社會主義建設(shè)的重要力量。如何加強中職學(xué)校思想政治教育工作，使學(xué)生更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)，更好地融入社會，是當(dāng)前迫切需要解決且無法忽略的重點問題。本文將從幾個方面分析當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的思政學(xué)習(xí)情況，并提出具體的創(chuàng)新教學(xué)策略。

中職學(xué)校思政課教學(xué)情況

第一，有的教師教學(xué)方法陳舊。教學(xué)是師生互動的重要過程，在實踐教學(xué)過程中，教師的教學(xué)情況影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響著學(xué)生的未來發(fā)展情況，故教師必須緊密跟隨時代發(fā)展，有效創(chuàng)新教學(xué)方法。但在實踐教學(xué)過程中，仍有部分教師相對重視傳授知識，卻忽略了育人工作的重要意義。

第二，部分教師的教學(xué)觀念落后。部分教師在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，使得學(xué)生較難樹立主人翁意識，且忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。落后的教學(xué)觀念會阻礙教師教學(xué)工作創(chuàng)造性的發(fā)揮，也會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，部分教師的教學(xué)內(nèi)容乏味。教育部門規(guī)定，必修課程必須根據(jù)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展而制定，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，必須不斷完善和豐富。但部分教師的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)校思政課教學(xué)問題的成因

部分中職學(xué)校的思政課教學(xué)存在一定的不足，教師必須正確認識到造成思政課教學(xué)問題的原因。由于部分中職學(xué)校學(xué)生入校前文化課成績較差，往往有一定的厭學(xué)情緒，因此教學(xué)創(chuàng)新面臨著一定的挑戰(zhàn)。加之當(dāng)前個別學(xué)校的經(jīng)費緊張，投入不足，故阻礙了教育教學(xué)工作的發(fā)展和創(chuàng)新。

創(chuàng)新中職學(xué)校思政課教學(xué)的策略

第一，創(chuàng)新教學(xué)方法。要想確保中職院校思政課取得良好的育人效果，教師必須更新教學(xué)觀念，與時俱進，提高多方面的能力和素養(yǎng)，確保政治課堂具有感染力和說服力。雖然教學(xué)有法，但是教無定法，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅持創(chuàng)新育人精神，秉持實事求是的原則。根據(jù)部分學(xué)生活潑好動、紀(jì)律意識欠缺等特點，教師需有針對性地組織多元活動課程，加強理論與實踐的有效融合，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流。例如，教師可以選用頭腦風(fēng)暴法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某一課題發(fā)表自己的想法和意見，接著根據(jù)學(xué)生的意見進行適當(dāng)引導(dǎo)，這能使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得更多的信息。在應(yīng)用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法的過程中，學(xué)生會提出各種不同的想法，這些想法能激活學(xué)生的智慧火花，使學(xué)生將不同的意見統(tǒng)一進行整理和分析后得出正確結(jié)論。

第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。思政教學(xué)內(nèi)容必須緊密結(jié)合時代發(fā)展趨勢。教師應(yīng)有針對性地在課堂上加入生活中的社會實例及現(xiàn)象等素材，著重突出教學(xué)的時代感及教學(xué)內(nèi)容的針對性。教師應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)實，在思政課上對學(xué)生開展心理素質(zhì)教育、創(chuàng)新意識教育。

第三，創(chuàng)新教學(xué)載體。在教學(xué)過程中，教師可以有針對性地開展各類活動，將思政課與實踐相結(jié)合，使學(xué)生在具體的活動中接受教育，提高思想覺悟。中職學(xué)校的活動載體主要有社團活動、校園文化活動、社會實踐活動和青年志愿者活動，通過開展各類活動，能將思政課教學(xué)內(nèi)容潛移默化地滲透入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，能讓學(xué)生將理論知識逐步轉(zhuǎn)化為自覺行動，有效實現(xiàn)自我教育和學(xué)校教育的協(xié)同。中職學(xué)校思想政治教學(xué)載體應(yīng)當(dāng)全面加強校園網(wǎng)建設(shè)，使校園網(wǎng)成為開展思想政治教育的陣地，加強校內(nèi)網(wǎng)站以及各類網(wǎng)站的建設(shè)，有效把握好正確的思維導(dǎo)向，通過開發(fā)教育資源，開展豐富多樣的教育實踐活動，解決學(xué)生存在的實踐性問題，從而促進學(xué)生多元化發(fā)展。

第四，創(chuàng)新考核方式。教師可以以促進學(xué)生全方位發(fā)展的形式進行評價，鼓勵學(xué)生積極踴躍地參與日?；顒?。例如，教師需記錄好學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，根據(jù)學(xué)生存在的問題，有針對性地引導(dǎo)與幫助，在綜合成績評定中重視學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。教師通過綜合性評價，能使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷提高思維認知水平，從而潛移默化地促進學(xué)生更好地探索知識。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，思政教育必須與時俱進，教師首先要正確認識到思想政治教育工作的重要性，不斷更新思維模式和教學(xué)模式，使思政課堂具有新穎性，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方法潛移默化地規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的思維認知水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建高效的思政課堂。

基金項目：本文系2019年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“創(chuàng)新中職學(xué)校思政課教學(xué)的對策研究”（[GS2019] GSB0158）階段性成果

（劉珺，男，本科，中學(xué)一級教師，研究方向為思想政治教育，單位系甘肅省定西市岷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）