張曉慧

摘要：幼兒時(shí)期是我們大腦和身體成長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，這一時(shí)期也是提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們應(yīng)當(dāng)在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，加強(qiáng)鍛煉他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而促使他們形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。構(gòu)建良好的語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉環(huán)境，提升他們情感與品質(zhì)的提升。在幼兒教學(xué)中，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力是我們的重要教學(xué)目標(biāo)，這將對(duì)他們的語(yǔ)言思維及語(yǔ)言能力的發(fā)展產(chǎn)生重要的積極影響，從而為他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言游戲;幼兒教育;語(yǔ)言表達(dá);能力探究

引言：

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)模式早已無(wú)法很好地適應(yīng)當(dāng)前新的教學(xué)環(huán)境。為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升與發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想及方法，利用一些益智性的語(yǔ)言游戲，來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲的選擇與設(shè)計(jì)上，我們既要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力的教育性，又要強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性，這兩點(diǎn)的有效滲透與融合需要我們教師結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整。

一、語(yǔ)言游戲?qū)τ谔岣哂變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的作用

幼兒本來(lái)就是玩的年齡，文化式的學(xué)習(xí)方式并不符合他們的成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)，將語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，能讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中促進(jìn)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的成長(zhǎng)于提升，這種方式更貼合他們的年齡特點(diǎn)。且語(yǔ)言游戲本身就具有一定的趣味性，這種趣味性能夠誘發(fā)他們積極主動(dòng)的參與進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)中去，更利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展[1]。但是語(yǔ)言游戲的設(shè)計(jì)及內(nèi)容的選擇很重要，我們既要讓他們收獲游戲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，又要將語(yǔ)言的組織、運(yùn)用及表達(dá)的訓(xùn)練融合進(jìn)我們的語(yǔ)言游戲中，從而保證游戲教學(xué)的有效性。

趣味性是我們語(yǔ)言游戲最突出的特性，只有我們充分把握了語(yǔ)言游戲的趣味性，才能使他們主動(dòng)參與其中，讓他們?cè)谟螒蛑心軌虮M情表達(dá)自己的見(jiàn)解與感受。教學(xué)目標(biāo)是我們教師需要考慮的核心元素，在語(yǔ)言游戲中，我們既要強(qiáng)調(diào)我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，又要避免為了達(dá)成目標(biāo)而讓孩子們產(chǎn)生一定的心理壓力，在游戲中，我們要給予他們必要的獎(jiǎng)勵(lì)與肯定，讓他們建立起語(yǔ)言表達(dá)的自信心，讓他們樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，讓每一個(gè)孩子都能夠敞開(kāi)心扉盡情表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)的自信心是促使幼兒勇于表達(dá)的關(guān)鍵，只有讓他們產(chǎn)生了語(yǔ)言表達(dá)的自信心，他們才能勇敢的說(shuō)出自己的內(nèi)心與想法。而語(yǔ)言游戲，以其輕松、愉悅的教學(xué)體驗(yàn)，能夠促使孩子們放下內(nèi)心的膽怯與戒備，這就有效地提升孩子們的表達(dá)愿景，更利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、利用語(yǔ)言游戲提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效策略

良好的語(yǔ)言氛圍及環(huán)境是我們開(kāi)展語(yǔ)言游戲的重要前提條件，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，然后將這些興趣內(nèi)容融合進(jìn)我們的語(yǔ)言游戲中，從而引導(dǎo)孩子們以興趣點(diǎn)為語(yǔ)言教學(xué)切入點(diǎn)，逐步開(kāi)展語(yǔ)言游戲[2]。

舉例來(lái)說(shuō)，結(jié)合幼兒當(dāng)前的興趣熱點(diǎn)，我們可以從他們喜愛(ài)的小公主、挖掘機(jī)、恐龍等方面入手，將這些主題相關(guān)的趣味性兒童閱讀刊物打造一間圖書(shū)角。這些趣味性閱讀刊物并不是為了讓幼兒掌握相關(guān)的文化知識(shí)而設(shè)置的，而是為了給他們帶來(lái)可以盡情交流的話題。在語(yǔ)言教學(xué)中，我們可以讓大家隨意挑選自己喜歡的刊物，然后讓大家就刊物內(nèi)容展開(kāi)交流，如果我們大家都在看恐龍相關(guān)的刊物，那么我們可以向大家提問(wèn)，大家最喜歡的恐龍是什么，引導(dǎo)大家就自己最喜歡的恐龍展開(kāi)交流，讓他們?cè)诮涣髦刑嵘陨淼恼Z(yǔ)言表達(dá)能力。

不僅如此，我們還可以通過(guò)開(kāi)展一些與語(yǔ)言能力相關(guān)的游戲活動(dòng)，來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這類游戲的種類和形式非常多，就比如大家非常熟悉的過(guò)家家游戲，這個(gè)游戲可謂經(jīng)典中的經(jīng)典，在語(yǔ)言教學(xué)中，我們就可以開(kāi)展過(guò)家家游戲，來(lái)訓(xùn)練大家的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在游戲開(kāi)展之前，我們要先明確一下游戲情境，我們本次的情境就是在集市上，我們讓一半的同學(xué)各自搜集幾件玩具，然后假裝在集市擺攤出售這些玩具。當(dāng)然，我們可以將這些玩具視為一些假裝的物體，諸如假裝的冰激凌、假裝的水果、假裝的蔬菜等等。當(dāng)大家都將自己的銷售貨品擺放整齊之后，另一半的同學(xué)就要去趕集了，他們可以在集市上隨意挑選自己喜歡的物品，然后咨詢、講價(jià)等等。比如我們來(lái)到了一家假裝的水果攤，然后我們可以詢問(wèn)，有沒(méi)有草莓呀，多少錢(qián)呀，我還想要一些香蕉等等。在這個(gè)過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒們盡量多的進(jìn)行表達(dá)，使他們?cè)诒磉_(dá)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。

在日常幼兒教學(xué)中，我們亦可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。例如，外面下起了雨，我們可以就下雨天展開(kāi)討論，讓大家說(shuō)說(shuō)自己在下雨天遇到過(guò)的好玩的事情以及下雨天需要注意的問(wèn)題等等。這種無(wú)意之中的交流與表達(dá)，更能夠促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，利用語(yǔ)言游戲來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，更切合幼兒的年齡特點(diǎn)，這也充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在語(yǔ)言游戲的設(shè)計(jì)上，我們?cè)侔盐医虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要充分注意游戲的趣味性，這是激發(fā)幼兒積極參與進(jìn)語(yǔ)言游戲教學(xué)中的關(guān)鍵因素。除了系統(tǒng)化的語(yǔ)言游戲教學(xué)，我們還可以利用一切可利用的碎片化時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，讓大家在無(wú)形之中提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]. 劉小玉. 利用語(yǔ)言游戲提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的探索[J]. 環(huán)球慈善， 2020（2）：0022-0022.

[2]. 洪玉梅. 利用語(yǔ)言游戲提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的探索[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐， 2019， 000（001）：226.

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