騰張益

摘要：愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！痹谟變航逃虒W(xué)工作中，興趣是教育教學(xué)活動順利開展的一個重要保障，幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)在整個教育教學(xué)工作中至關(guān)重要。激發(fā)幼兒興趣最好的方法是游戲，教師要把握幼兒的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，營造良好氛圍，寓教于游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。抓住教育時機(jī)，積極引導(dǎo)，正面評價，調(diào)動積極性，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒;興趣;學(xué)習(xí);教師

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-019

幼兒注意力容易分散，有意注意較弱，對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。興趣是幼兒們不斷探究他們所生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項(xiàng)活動的前提和保障。興趣是最好的老師，是幼兒探索知識的動力，幼兒一切自主選擇的活動無不始自興趣。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使幼兒自主學(xué)習(xí)，積極參與。幼兒教師如果忽視對幼兒興趣和求知欲的培養(yǎng)，幼兒就會覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，是件很苦的事，從而討厭學(xué)習(xí)。對于幼兒來說游戲能很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，富有情趣，從而主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。下面我就如何讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法。

一、利用教學(xué)情境，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備也得到有效利用，它的增加不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極參與到課堂活動中，同時對提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也十分有利。因此，我認(rèn)為在幼兒教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

首先，由于幼兒的注意力不容易集中，而利用教學(xué)情境可以有效促使幼兒將注意力全心全意地投入語言學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步促使他們快速融入課堂教學(xué)氛圍中，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷收獲新的知識以及樂趣，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，這也正是體現(xiàn)教學(xué)情境模式價值所在。其次，教師在授課之前引入新課時還應(yīng)注意教學(xué)情境的科學(xué)合理性，所構(gòu)建的情境必須符合幼兒的心理特點(diǎn)以及興趣愛好，因?yàn)橹挥型镀渌貌拍芗ぐl(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠積極自主地參與到學(xué)習(xí)活動中，只有讓幼兒主動參與到語言學(xué)習(xí)活動中才能使他們有所收獲，進(jìn)一步提高幼兒的語言基礎(chǔ)知識以及實(shí)際運(yùn)用能力，這在很大程度上也減輕了教師的任課負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的目標(biāo)。

二、利用直觀教學(xué)激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣

在幼兒語言學(xué)習(xí)中，他們的形象思維占據(jù)著優(yōu)勢，他們對周圍事物的認(rèn)識主要是通過直接感知和感觸來獲取。因此，我認(rèn)為為了更好地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)改變教學(xué)方式，可以利用直觀教學(xué)法來對幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)，這樣做不僅可以讓幼兒對知識看得見且摸得著，同時在這種學(xué)習(xí)興趣濃厚的氛圍下會加深幼兒對新知識的記憶，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量也十分有利，使課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的最佳理想狀態(tài)。

教師還可以組織班級幼兒來到學(xué)校附近的養(yǎng)雞專業(yè)戶去參觀，進(jìn)一步讓幼兒了解雞的基本形態(tài)以及生活習(xí)慣，在此過程中教師還可以事先做一些教學(xué)用具，利用色彩鮮艷的材料繪制一幅“碧水藍(lán)天”的背景圖，并在背景圖上穿插一些白鵝，幼兒通過觀察白鵝的頭、頸以及腳掌等相關(guān)活動進(jìn)一步使幼兒掌握更多關(guān)于白鵝的知識。除此之外，教師還可以在課堂中一邊向幼兒操作演示一邊提問，這樣可以有效活躍課堂語言學(xué)習(xí)氣氛，而為了有效啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考和聯(lián)想，教師對提出問題幼兒的回答還應(yīng)加以引導(dǎo)，使其進(jìn)一步對問題進(jìn)行探究與思索，從而全面提高幼兒的綜合能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、利用動手操作激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)幼兒對某件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣就會有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而使其積極主動去學(xué)習(xí)以及去實(shí)踐。因此，我認(rèn)為為了更好地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)利用動手操作來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的思維發(fā)展規(guī)律以及實(shí)際情況來進(jìn)行教育指導(dǎo)。

首先，應(yīng)當(dāng)從具體的直觀形象思維向較為抽象化的思維模式方向發(fā)展，在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量為幼兒創(chuàng)造實(shí)踐動手操作的機(jī)會，進(jìn)一步讓幼兒通過玩玩具來提高操作能力，而在這個過程中不僅可以有效激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，同時也能有效培養(yǎng)幼兒的探索精神，從而使幼兒在動作操作過程中不斷獲得新的知識以及經(jīng)驗(yàn)技能。其次，教師還可以讓幼兒通過實(shí)踐動手操作來培養(yǎng)良好習(xí)慣，并在操作過程中不斷引導(dǎo)幼兒依照正確的步驟來進(jìn)行，這樣不僅可以加深幼兒對知識的理解和記憶，同時也有效刺激幼兒大腦神經(jīng)，使幼兒對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能夠培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，使其能夠具備獨(dú)立克服困難的本領(lǐng)，從而促使幼兒形成一個認(rèn)真做事的良好習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

四、利用游戲活動激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒的年齡比較小且具有強(qiáng)烈的貪玩天性。因此，在教學(xué)過程中要想激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣，要從幼兒的性格特點(diǎn)以及興趣愛好出發(fā)。

首先，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)時可以為幼兒設(shè)計(jì)一些游戲活動，游戲活動模式不僅十分符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時也是幼兒的興趣所在，只有投其所好才能讓幼兒在游戲活動中不斷提高自己的語言表達(dá)能力，也能夠充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促使其積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，從而有效幫助幼兒不斷提高自身的語言表達(dá)能力以及綜合運(yùn)用能力。其次，利用游戲活動可以使幼兒在互動環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮自身的特長，使自身的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)，通過在游戲活動中不斷互動和交流，在很大程度上還可以豐富幼兒的語言表達(dá)形式，從而有效激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

綜上所述，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)中的首要任務(wù)，教師可通過有效的教學(xué)方式和手段來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性以及主動性，并將激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣作為工作中核心部分。同時在開展教學(xué)活動中還應(yīng)充分了解幼兒的心理特點(diǎn)，分析教材以及把握教學(xué)重難點(diǎn)，從而充分發(fā)揮幼兒在語言學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

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