郭輝

摘要：素質(zhì)教育越來(lái)越被重視，逐漸深入到課堂當(dāng)中，初中音樂(lè)教學(xué)也漸漸發(fā)生了變化。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該應(yīng)用好互動(dòng)教學(xué)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的水平。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);互動(dòng)教學(xué);對(duì)策

前言

互動(dòng)教學(xué)從根本上來(lái)說(shuō)就是在教學(xué)活動(dòng)中要重視學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行多方面的深入溝通。教學(xué)方式是教師與學(xué)生面對(duì)面的，通過(guò)及時(shí)的交流和溝通來(lái)進(jìn)行情感的深入探究，具有多樣、生動(dòng)和復(fù)雜的特點(diǎn)。

一、互動(dòng)教學(xué)的基本原則

互動(dòng)教學(xué)方法的施行要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)行為的規(guī)律，所以需要堅(jiān)持以下幾條原則。

（一）主體性原則

進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)需要音樂(lè)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師為教學(xué)主體的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等交往的關(guān)系。明確學(xué)生在教學(xué)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多理解和善待學(xué)生。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)發(fā)揮學(xué)生無(wú)限的潛力，多多給學(xué)生提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。主體性的教學(xué)結(jié)果就是要培養(yǎng)出具有實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力，能超越現(xiàn)實(shí)世界、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人[1]。

（二）民主平等原則

互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際課堂上，教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主精神，積極創(chuàng)造生動(dòng)、和諧的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)這樣的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、欣賞音樂(lè)作品。教學(xué)過(guò)程中可以多讓學(xué)生先行預(yù)習(xí)并在課堂上進(jìn)行討論，通過(guò)這種方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)言，減輕學(xué)生的壓力，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與其中。教師與學(xué)生在民主的環(huán)境中交流經(jīng)驗(yàn)與情感，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)陶冶自身品質(zhì)，提升自我能力。

（三） 自主探究原則

所謂自主探究的原則就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究能力，以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，敢于批判的精神為目的，通過(guò)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生大膽提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)的疑點(diǎn)，讓學(xué)生自主的對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的探究。秉承著自主探究原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了教學(xué)內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)也給學(xué)生提供了實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)。

（四） 尊重差異原則

互動(dòng)教學(xué)秉承“尊重差異、追求個(gè)性、寬容另類”的現(xiàn)代理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)別化，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)和獨(dú)特性的形成與發(fā)展[2]。尊重差異原則要求教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓不同境況的學(xué)生都能夠根據(jù)自身個(gè)性的不同發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處發(fā)展。

二、初中音樂(lè)欣賞課型互動(dòng)教學(xué)有效對(duì)策分析

（一）借助課堂提問(wèn)，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)

初中階段正是學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡段，對(duì)發(fā)生的新鮮事物會(huì)有很強(qiáng)烈的好奇心理，教師在課堂上就要利用學(xué)生好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。研究表明，要想學(xué)生積極探索課本上的知識(shí)點(diǎn)首先就要做到激發(fā)學(xué)生的好奇心理，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事好奇就會(huì)產(chǎn)生興趣，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，音樂(lè)教師可以通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提出的問(wèn)題需要能夠與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，進(jìn)而積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)一系列問(wèn)題的提出，學(xué)生在解答問(wèn)題的時(shí)候會(huì)逐漸加深理解。舉例來(lái)說(shuō)，教師在教《 金色的秋天 》時(shí)， 可以提出一些問(wèn)題吸引學(xué)生思考。秋天多被稱為收獲的季節(jié)，那么用什么顏色來(lái)形容秋天更為貼切呢？通過(guò)提出類似的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。提出問(wèn)題過(guò)后教師就可以播放音樂(lè)讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感受秋天。與此同時(shí)也可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放一些與秋天有關(guān)的視頻讓學(xué)生深入了解秋天。課堂最后，教師還可以提問(wèn)學(xué)生作者所要表達(dá)的感情，讓學(xué)生在互動(dòng)的模式下逐漸提升自身的欣賞水平。

（二）互動(dòng)更具針對(duì)性，提升教學(xué)效果

在教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中要堅(jiān)持平等原則。調(diào)查結(jié)果顯示，有一部分教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候忽略了平等的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候還是被動(dòng)地接受教師教授的知識(shí)，學(xué)生的音樂(lè)思維無(wú)法得到鍛煉。為了能夠發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的作用，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生與教師之間的關(guān)系時(shí)平等，要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂。另外，教師要盡可能的發(fā)揮學(xué)生擅長(zhǎng)的長(zhǎng)處，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如說(shuō)，對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生教師可以組織聲樂(lè)教學(xué);對(duì)于喜歡樂(lè)器的學(xué)生，教師可以有針對(duì)性的教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器。這種教學(xué)方式有利于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于學(xué)生主動(dòng)與教師交流心聲，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了提高學(xué)習(xí)效果的目的。

（三）加入小組討論，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教師也可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生相互之間的互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己想法的欲望，也能夠借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)《 祖國(guó)頌 》的時(shí)候 ， 教師就可以讓學(xué)生小組討論 問(wèn)題， 在討論中讓學(xué)生感受到歌曲中的愛(ài)國(guó)情懷 。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中 ， 教師應(yīng)積極采用互動(dòng)教學(xué)法，以此來(lái)幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯潔.論教育之適應(yīng)與超越 [J] .教育研究，1996， （2）

[2] 關(guān)文信.初等教育課程與教學(xué)論 [M] .北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006.

河南省濮陽(yáng)市華龍區(qū)第三中學(xué) 457300