朱俊璋 李青梅

在體醫(yī)融合的背景之下，我國社會中對于運動康復專業(yè)人才的需求量也越來越大，這也使得高校的運動康復專業(yè)受到了社會各界的廣泛關注。本文中對高校運動康復專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行了闡述，并針對目前高校運動康復專業(yè)教學提出一些改善措施。

近年來，我國社會各界對運動康復人才的需求量越來越高，各大高校也都相繼開展了運動康復專業(yè)的課程，但是和其他醫(yī)學學科相比較而言康復專業(yè)依然是一門新興的學科，因此還有著較大的發(fā)展以及完善空間。

1 我國各大高校運動康復專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國各大高校的運動康復專業(yè)相對來講起步較晚，在2005年各大高校才開始招收康復專業(yè)的學生，隨著近年來社會日益增長的運動康復人才需求，越來越多的師范院校、體育院校、醫(yī)學院校以及獨立院校等開設了運動康復專業(yè)課程。而近幾年我國也相繼出臺了一系列關于此專業(yè)標準化的相關法律條文，要求各大高校必須依據(jù)國家的法律條例標準來進行技術的培養(yǎng)，以便其能夠更好地完成運動康復的相關任務。但就目前而言，很多高校在進行運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)的時候并不符合國家的技術培養(yǎng)標準，各大院校在運動康復類專業(yè)的教學中將重心放在了對專業(yè)基礎知識的培養(yǎng)上面，并沒有根據(jù)社會對于醫(yī)療康復專業(yè)人才的需要合理的進行技術培養(yǎng)課程的設置。

2 高校在培養(yǎng)運動康復人才時出現(xiàn)的問題

2.1 培養(yǎng)目標不夠明確

運動康復專業(yè)在社會中的發(fā)展前景是非常好的，但是因為我國運動康復專業(yè)的起步較晚所以其發(fā)展還需要一個較長的時間。目前我國大部分高校中的運動康復專業(yè)也剛開設不久，因此對于此專業(yè)的培養(yǎng)目標并不是很明確，現(xiàn)階段運動康復專業(yè)發(fā)展的主要陣地是體校和醫(yī)學院，而醫(yī)學院在此類課程的教學中更注重對醫(yī)學理論和性質的培養(yǎng)，體校在此類課程的教學中更注重對運動性質方面的培養(yǎng)，因此說各類院校的培養(yǎng)目標存在著一定的差異性。

2.2 專業(yè)教師師資力量缺乏

目前各大高校中運動康復專業(yè)的教師的教學能力和水平還有一定的上升空間，師資力量較為薄弱，究其原因還是因為我國運動康復的起步時間較晚。而現(xiàn)階段相關技術人才稀缺以及師資力量薄弱，已經(jīng)成為了限制我國運動康復專業(yè)進一步發(fā)展的主要原因。目前我國高校中從事運動康復專業(yè)培訓的教師大多數(shù)都是從醫(yī)學專業(yè)或是體育專業(yè)而來的，因此在進行運動康復專業(yè)教學的過程中會出現(xiàn)專業(yè)性不夠的問題，這就在很大程度上限制了運動康復專業(yè)技術人才的培養(yǎng)效果。

3 體醫(yī)融合背景下高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)的思考和探究

3.1 運動康復專業(yè)教學需向“體醫(yī)融合”方向進行改革

醫(yī)療和體育是促進人們身體健康的兩種不同方式，如果能夠將醫(yī)療和體育進行有效的結合，就可以在一定程度上提高人們的身體健康。目前我國人口老齡化問題嚴重，群眾患病的幾率也比較高，而且在患病之后人們主要依靠醫(yī)療和藥物來進行治療，但是醫(yī)療藥物也不能完全解決或緩解患者的病情，這就需要人們要通過體育運動進一步提高自身的免疫能力，此外，體育運動還可以有效的預防心腦血管疾病的發(fā)生，使得人體的新陳代謝加快的作用，但如果只是依靠運動來對疾病進行預防和治療是不夠的，只有將其與醫(yī)療進行有效的融合才能將這兩者對疾病的預防和改善效果充分的發(fā)揮出來。近年來隨著生活水平的不斷提高，人們逐漸對自身的健康情況也越來越重視，社會中對于運動康復專業(yè)人才的需求也逐漸的呈現(xiàn)出了上升趨勢，為了能夠培養(yǎng)出更多具有綜合能力的運動康復專業(yè)人才，學校就應該了解社會對于此專業(yè)技術人才的要求，將醫(yī)療和體育進行有效的結合，為社會培養(yǎng)出更多具有較高專業(yè)技術水平的人才。

3.2 提高運動康復專業(yè)的師資力量

教師在教學中的作用是非常重要的，在體醫(yī)融合的背景之下，想要更好地對運動康復專業(yè)學生進行創(chuàng)新教育，教師的教學水平以及專業(yè)能力等有著重要的作用。因此各大高校一定要加強對運動康復專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，通過定期的學習以及教學技能培訓，進一步提高教師的教學技能以及專業(yè)水平，從而達到提高運動康復專業(yè)教學質量的目的。高校首先要讓運動康復專業(yè)的教師對醫(yī)療方面和體育方面的相關知識進行掌握，并對體醫(yī)融合教學手法進行充分的了解。此外相關專業(yè)的教師也應當不斷地對自己的教學水平進行提升，進行運動康復專業(yè)知識的補充學習，不斷地對現(xiàn)有的教學模式進行實踐和完善，從而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的運動康復綜合性人才。

4 結語

在“體醫(yī)融合”的背景之下，高校應當針對目前運動康復教學專業(yè)中存在的問題，使運動康復專業(yè)朝著 “體醫(yī)融合”方向進行改革，并對教學培育目標進行明確，進一步提高此專業(yè)教師的教學能力和專業(yè)水平，為社會培養(yǎng)出更多運動康復綜合性人才。

本文系廣西壯族自治區(qū)教改工程項目：體醫(yī)融合背景下應用型本科院校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐（編號：2019JGA318）的階段性成果。

（作者單位：賀州學院）