楊敏

相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展校園足球不僅可以增強學生體質(zhì)，豐富課外文化生活，還可以培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)?；仡櫤头治鼋陙砦覈械嚷殬I(yè)學校足球教學的實際情況，不難發(fā)現(xiàn)足球教學中存在許多問題，導致足球教學效果不佳，從長遠來看會使學生對足球失去興趣。針對這種情況，我們應該在中等職業(yè)學校應用科學合理的基于信息技術(shù)的足球教學策略，優(yōu)化和調(diào)整足球教學。

1 中等職業(yè)學校足球教學現(xiàn)狀分析

1.1 教師專業(yè)素質(zhì)不高

作為中等職業(yè)學校教學中足球的主導角色，教師需要在教學中對學生進行教學和指導，鼓勵學生積極踢足球，增強體質(zhì)，培養(yǎng)素質(zhì)，提高心理素質(zhì)，改善心理狀態(tài)，促進他們的良好成長和發(fā)展。然而，一些中等職業(yè)學校的體育教師專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏足球教學改革的主體意識，未能履行其在課程改革和發(fā)展中的義務和責任。因此，足球教學應該進行優(yōu)化和調(diào)整，使其更適合學生。職業(yè)學校對足球教學內(nèi)容的變化沒有足夠的思想準備，缺乏教學創(chuàng)新意識，導致傳統(tǒng)的足球教學方法和手段不夠完善，對足球教學缺乏興趣。

1.2 教學內(nèi)容缺乏

通過了解我國部分中等職業(yè)學校足球教學的實際情況，其實很多學生對足球非常感興趣，尤其是男生，但是隨著足球教學的深入，學生對足球的興趣有所減弱。進一步分析表明，學生對足球興趣的喪失與足球教學內(nèi)容的缺乏密切相關(guān)。因為中等職業(yè)學校的足球教學主要集中在一些基礎(chǔ)知識和基本運動技能上，即使在操場上踢球，老師也要反復強調(diào)基本動作和基本動作訓練，這樣對學生踢球的興趣提高是不可能的，學生注定對足球失去興趣，一次又一次失望。

2 信息化背景下中職學校足球教學的優(yōu)化

針對中等職業(yè)學校足球教學現(xiàn)狀不佳，存在諸多問題。應以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，科學合理地將其融入足球教學，優(yōu)化調(diào)整足球教學，提高足球教學的有效性。參考相關(guān)數(shù)據(jù)，總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，作者提出以下優(yōu)化建議。

（1）注重通過網(wǎng)絡培養(yǎng)學生的自學能力，為了提高學生的足球水平，課堂上很難做到45分鐘，要求學生課后踢足球。但對于足球基本動作或運動技能掌握不扎實的學生，很難在練習中取得進步。為了避免這種情況，在優(yōu)化足球教學信息的背景下，也要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過網(wǎng)絡，通過信息化教學平臺的建立，教師會教學生如何登錄平臺，獲取教學資源，觀看教學視頻或下載教學視頻，然后自主學習基本動作或技能。另外，學生反復練習，相信會大大提高學生的足球水平。因此，為了真正提高信息技術(shù)背景下中等職業(yè)學校足球教學的有效性，還應注重通過網(wǎng)絡培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠獨立觀看教學視頻，學習足球的基本動作或技能。另外，需要注意的是，還要及時評價學生的學習情況。教師一方面可以在線上直接針對學生的學習表現(xiàn)給出評價和指導意見，另一方面可以設計線上測驗活動，通過小測驗考核他們的學習情況，并結(jié)合測驗結(jié)果評價其學習情況、圍繞問題給出調(diào)整建議。

（2）抓住政策機遇，增加資源投入在國家足球振興的背景下，各級政府肯定會更加重視和支持校園足球，自然會加大對校園足球教育的財政投入。因此，中等職業(yè)學校應抓住機遇，加強學校足球教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，積極加大足球教育資源的投入。一方面，立足宏觀背景趨勢，做好各項準備工作，積極申請政府對足球教育的財政投入，并有效運用于足球教學器材的配置，如足球場館建設、足球器材采購等;如信息化足球教學平臺。學校可以將一部分教育資金用在搭建信息化教學平臺上，建設專門的足球教學網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站中投放與足球運動有關(guān)的視頻資料、新聞資訊等資源，并提供用于維護網(wǎng)站安全的教育資金。在必要時，還可以擴大網(wǎng)站規(guī)模，打造半開放性的論壇網(wǎng)站，為本校師生與其他學習的師生乃至社會足球愛好者交流運動經(jīng)驗提供更多機會。

（3）拓寬渠道，提高師資力量。專業(yè)的教師是保證足球教育職業(yè)化的關(guān)鍵。中等職業(yè)學校在加大足球教育資源投入的同時，應注重加強師資隊伍建設，拓寬途徑和渠道，吸引更多的專業(yè)人才參與校園足球教育。中等職業(yè)學校除了在足球教育中多招收體育教師外，還可以考慮與大學合作招收退役職業(yè)運動員，增加教師資源的積累。更重要的是，在信息化背景下，還應對中職院校的體育教師展開信息化技術(shù)培訓，先講述在信息技術(shù)的支持下提高教學質(zhì)量的教學案例，借助積極事例培養(yǎng)他們的信息化教學意識，再將“如何使用信息化教學工具”的方法傳授給他們，提高其運用信息技術(shù)的能力。此外，還可以搭建線上培訓平臺，邀請其他具有豐富信息化教學經(jīng)驗的教師遠程指導本校教師開展相關(guān)教學工作，進一步提高本校體育教師的信息化教學能力。

3 結(jié)束語

基于當前教育發(fā)展的實際情況和社會對教育的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校足球教學方法已經(jīng)越來越不適應當下社會發(fā)展現(xiàn)狀。針對這種情況，我們應該將信息技術(shù)融入足球教學，進一步明確和優(yōu)化足球教學的性質(zhì)和目標，采用靈活的信息教學方法，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)絡，這必然會提高足球教學的有效性，不僅增強學生的體質(zhì)，而且培養(yǎng)他們的意志力、心理素質(zhì)和心理狀態(tài)，從而為學生更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

（作者單位：福建三明市農(nóng)業(yè)學校）