汪一兵

作為學(xué)校，要重視體育教育活動(dòng)，要認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)校必須要推行素質(zhì)教育，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)必須要重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。必須要重視文化課以外的課程教育，比如體育教育。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在學(xué)生體能存在下降趨勢(shì)，而學(xué)生只有身體強(qiáng)壯了，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)，才能獲得完善發(fā)展，體育教育活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的體能狀況具有積極的意義。

1 初中體育教學(xué)困境原因剖析

1.1 學(xué)校及各級(jí)部門對(duì)體育教育重視程度不夠

長(zhǎng)期以來，我們的教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校教師只重視文化課成績(jī)不重視學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，只重視知識(shí)的傳播，不關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。即使新課改推行后，應(yīng)試教育思想在教育領(lǐng)域中依然存在很大的影響。學(xué)校對(duì)初中體育學(xué)科教育活動(dòng)不重視，體育教師得不到和其他教師同樣的福利待遇，他們心里存著不平衡的現(xiàn)象。學(xué)校管理者和文科教師更重視的是學(xué)生文化課教育，因?yàn)槲幕n程知識(shí)在中考時(shí)是必須要考的，而體育考試在中考中所占的比例卻很小。

1.2 班主任和科任老師的不支持理解

班主任認(rèn)為搞體育會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)，或搞體育的是差生。沒有制定班級(jí)體育工作實(shí)施計(jì)劃，一切體育鍛煉均指望體育老師的體育課來達(dá)成。沒有積極參與班級(jí)體育活動(dòng)的管理，例如，學(xué)校每年舉行的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的班主任沒有過問，由學(xué)生自己報(bào)名參加。沒有在班內(nèi)進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng)、選拔、組建班代表。也沒有對(duì)班內(nèi)體育骨干和體育積極分子委以重任，如推薦他們當(dāng)體育委員、或某一項(xiàng)目體育鍛煉的隊(duì)長(zhǎng)、組長(zhǎng)等。又因訓(xùn)練或比賽耽誤的課程，沒有主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課，甚至有的班主任和科任老師還把參加到運(yùn)動(dòng)興趣的學(xué)生喊走，回教室去學(xué)習(xí)文化。這些均嚴(yán)重傷害了學(xué)生體育鍛煉的熱情和自信心。

1.3 體育教育科學(xué)性成分缺失

在初中體育教育中，教師交流少，體育教研活動(dòng)并沒有真正落實(shí)，體育教育的隨意性很大，每位體育教師都是跟著自己的感覺安排體育教育內(nèi)容，沒有科學(xué)完善的體育計(jì)劃做指導(dǎo)，體育教育內(nèi)容隨意性強(qiáng)，教育的科學(xué)性不足，導(dǎo)致體育教育的效果不理想。學(xué)生體育技能訓(xùn)練不成系統(tǒng)，學(xué)生在體育課活動(dòng)上浪費(fèi)了很多時(shí)間，而體能和技能卻沒有得到發(fā)展。

1.4 體育教育模式單一

長(zhǎng)期以來，由于對(duì)體育教育活動(dòng)的不重視，很少有體育教師在教學(xué)模式創(chuàng)新上花費(fèi)功夫，教師體育教育缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)壓力幾乎為零，他們不重視體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，一種教學(xué)方式一旦形成，就會(huì)一成不變的推行下去，這種單一重復(fù)的體育教育模式嚴(yán)重影響到學(xué)生體育參與的積極性，影響到學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，體育教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致教學(xué)效率極其不理想。

2 解決初中體育教學(xué)困境探索

2.1 高度重視體育教育

作為學(xué)校，要重視體育教育活動(dòng)，要認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)校必須要推行素質(zhì)教育，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)必須要重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。必須要重視文化課以外的課程教育，比如體育教育。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在學(xué)生體能存在著下降的趨勢(shì)，而學(xué)生只有身體強(qiáng)壯了，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)，才能獲得完善發(fā)展，體育教育活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的體能狀況具有積極的意義。學(xué)校重視體育教育活動(dòng)，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)體育教育活動(dòng)的管理，加強(qiáng)對(duì)體育教研活動(dòng)的監(jiān)督檢測(cè)，就會(huì)提高體育教師的福利待遇，提高體育教師在學(xué)校中的地位。

2.2 加強(qiáng)體育教育中的思想教育

現(xiàn)在的學(xué)生，很多都不重視體育學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)參與的積極性不高，針對(duì)這種情況，作為教師必須在體育訓(xùn)練教育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對(duì)體育教育的重視度，提高學(xué)生配合體育教學(xué)，參與體育教學(xué)的積極性，這樣，才能有效促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。比如，在學(xué)生練習(xí)跑步之前，由于跑步訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，訓(xùn)練形式枯燥，很多學(xué)生不喜歡進(jìn)行跑步訓(xùn)練，如果教師在這時(shí)候，能夠給學(xué)生講一講跑步運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高體能，強(qiáng)壯體魄的重要性，講一些優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的故事，會(huì)增加學(xué)生對(duì)跑步的理解，學(xué)生會(huì)感受到跑步運(yùn)動(dòng)的魅力，從而增加跑步訓(xùn)練的積極性。

2.3 體育教育要做到因材施教

對(duì)于初中生而言，他們的體能技能情況存在很大差異，他們對(duì)于體育的理解認(rèn)識(shí)也有不同，他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性也存在很大的差異，學(xué)生在體育接受能力，體育學(xué)習(xí)能力等方面也存在個(gè)性的差異，因此，在體育教育中就要做到因材施教。如果搞統(tǒng)一模式的教育活動(dòng)，必定會(huì)限制學(xué)生的體育發(fā)展，甚至?xí)髿⒉簧袤w育好苗子。體育教育因材施教，教師就要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入了解調(diào)查，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)情況，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，推行些不同的教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的差異性要求。

2.4 提升體育教學(xué)價(jià)值

提高體育教學(xué)效果，要善于運(yùn)豐富的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍教學(xué)課堂，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。體育教學(xué)工作，有利于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，緩解各方壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

總之，初中體育教育過程中，存在著學(xué)生體育鍛煉積極性不高，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，體育教育模式單一，教學(xué)質(zhì)量低下的情況。在新時(shí)期，我們要以發(fā)展素質(zhì)教育為本，重視體育教育工作，能夠通過教育創(chuàng)新有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這是素質(zhì)教育的需要，也是促進(jìn)體育教學(xué)不斷發(fā)展的需要。

（作者單位：四川省綿陽(yáng)市鹽亭縣云溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)）