盛能文

在教學(xué)改革背景下，教師應(yīng)重視趣味化課堂的構(gòu)建。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程應(yīng)將游戲模式與課堂教學(xué)過(guò)程融合，讓學(xué)生在游戲構(gòu)建的輕松、愉快氛圍中完成體育知識(shí)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)內(nèi)教師要迎合教學(xué)基本需求以及學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的不同能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的身心素質(zhì)，讓課堂教學(xué)過(guò)程綜合提升效率，以體育課堂教學(xué)有效性的提升，增強(qiáng)教學(xué)成果?；诖?，文章中主要分析了體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

為不斷優(yōu)化體育課堂教學(xué)過(guò)程，降低體育學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師將游戲引進(jìn)課堂，讓游戲營(yíng)造輕松、愉快氛圍，讓學(xué)生在有效模式的指引和規(guī)劃中形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂教學(xué)與游戲融合，有效達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果，會(huì)推動(dòng)教學(xué)時(shí)效性和教學(xué)綜合能力的提升，強(qiáng)化學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓教學(xué)指引方向和基本教學(xué)現(xiàn)狀得到完善，以此保障學(xué)生取得豐碩成果，讓體育課堂教學(xué)與其實(shí)效性融合、與其需求融合，推動(dòng)學(xué)生總體全面發(fā)展。

1 融入體育游戲，優(yōu)化課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是教師完成知識(shí)講解的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)有效的課堂準(zhǔn)備會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。在體育課堂教學(xué)中教師要通過(guò)游戲改變傳統(tǒng)課堂內(nèi)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的枯燥性，讓學(xué)生主動(dòng)完成準(zhǔn)備練習(xí)，以此為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)建基礎(chǔ)。要改變傳統(tǒng)體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的枯燥性，降低學(xué)生的抗拒情緒，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

例如：傳統(tǒng)體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師僅讓學(xué)生參與跑步或集體的體操形式，此模式枯燥乏味，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生會(huì)形成一定的厭煩情緒。此時(shí)，教師可以通過(guò)體育游戲的融入，讓學(xué)生在趣味化環(huán)節(jié)內(nèi)完成準(zhǔn)備。體育游戲，會(huì)讓課堂教學(xué)實(shí)效性得到完善和增強(qiáng)，教師在教學(xué)中通過(guò)游戲讓學(xué)生完成熱身準(zhǔn)備，也為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師可以引進(jìn)健美操、鬼步、街舞等比賽的游戲形式，讓學(xué)生依據(jù)自身喜好選擇不同的熱身項(xiàng)目。在課堂開(kāi)始之前完成簡(jiǎn)單的游戲比賽，教師和其他同學(xué)扮演評(píng)委，通過(guò)趣味性的形式，讓學(xué)生基于自己喜歡的模式，完成課前準(zhǔn)備為其知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 融入體育游戲，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

體育游戲在課堂教學(xué)中的融入會(huì)營(yíng)造優(yōu)秀課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。以有效互動(dòng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠完成高效的體育知識(shí)探索，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性、綜合教學(xué)質(zhì)量的提升做好前提準(zhǔn)備;也會(huì)有效構(gòu)建高效課堂，讓課堂教學(xué)目標(biāo)加速實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提升。

例如：在課堂中教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)限熱情，可以讓體育游戲與課堂教學(xué)過(guò)程融合。教師可以開(kāi)展“采石頭完成過(guò)河”的游戲，實(shí)際要求學(xué)生用三個(gè)不同的墊子墊在身體下，以保證身體不接觸地面，在此模式上迅速通過(guò)長(zhǎng)為15米的“河流”，保證學(xué)生完成游戲參與互動(dòng)，促使學(xué)生形成身體上的協(xié)調(diào)性，能夠鍛煉學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的體力和意志力。教師通過(guò)不同游戲的引入讓學(xué)生在愉快氛圍中探索體育學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行有效的體育知識(shí)練習(xí)，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效率，保障學(xué)生取得豐厚學(xué)習(xí)成果。

3 融入體育游戲，優(yōu)化成果檢驗(yàn)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)成果的檢驗(yàn)會(huì)保障學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)能力，教師了解學(xué)生取得的不同成果，有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。小學(xué)體育教師要通過(guò)體育游戲的引入，檢驗(yàn)學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成效，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)使用方法的科學(xué)性。在對(duì)學(xué)生的有效指引中促使學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的有效模式，精準(zhǔn)完成體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。

例如：在“籃球”知識(shí)教學(xué)結(jié)束之后，教師位檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以在課堂中開(kāi)展籃球比賽的游戲。班級(jí)內(nèi)開(kāi)展半場(chǎng)籃球比賽，學(xué)生自由參與不同的隊(duì)伍，或抽簽選擇不同的隊(duì)伍完成體育比賽。在比賽游戲中教師了解學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，在體育籃球?qū)W習(xí)中的不足，通過(guò)教師扮演裁判的教學(xué)指引，讓學(xué)生進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果，通過(guò)體育課堂與游戲融合，在游戲視角下檢驗(yàn)學(xué)生取得的不同學(xué)習(xí)成效，在教師的指引下全面強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，會(huì)推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心的形成，讓學(xué)生在課堂中理解知識(shí)、高效探索知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)總體時(shí)效性的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師為推進(jìn)教學(xué)改革思想，落實(shí)體育課堂教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生綜合指引的目標(biāo)，融入體育游戲，讓課堂教學(xué)實(shí)效性得到提升。教師要變革教學(xué)方法，融合課堂教學(xué)中的不同形式，將單一、枯燥的體育內(nèi)容以趣味化形式呈現(xiàn)。學(xué)生能夠參與體育課堂中的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，感受到教師教學(xué)方法的變化，會(huì)激活學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的無(wú)限熱情，保證學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中取得豐碩成果，讓教學(xué)實(shí)效性、教學(xué)綜合能力、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提升，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：浙江省新昌縣南明小學(xué)）