潘國鋒

游戲因為趣味性而廣受小學生們的喜歡，因此，小學體育教師一定要抓住這股“東風”，將體育教學和游戲完美結(jié)合，探索出更具針對性、專業(yè)性和科學性的新的有利于提升小學體育課堂教學效率的體育游戲，從而加強學生對于體育課程、體育活動的興趣，提高學生們的身體綜合素質(zhì)，讓學生在愉悅的游戲中掌握基本的體育知識和活動要領。

1 體育游戲在體育課程應用中的問題

新課程改革實施之后，小學階段的體育教學理念和方式方法都有了新的發(fā)展和改變，與之前相比已經(jīng)取得了一定程度上的進步，但這些改變和進步也只是表層化、局部化的，經(jīng)不起更深層次的挖掘，而出現(xiàn)這種問題的原因主要有以下幾點：

第一，本末倒置，偏離中心。體育游戲存在的原因是為了增強體育教學的趣味性，讓學生更容易掌握體育知識和動作要領，但在真正的實施過程中，很多體育游戲卻失去了自己本身的“初心”。教師在開展體育游戲的時候，因為游戲安排缺乏科學性、合理性，以至于體育游戲僅僅只是側(cè)重了趣味性，導致其在體育課堂中所呈現(xiàn)出來的效果就是僅僅只抓住了學生的注意力，卻未能及時的將體育知識傳授給學生。

第二，未能把握好度。體育游戲雖是游戲的一種，但它畢竟是以知識的傳遞為根本，所以對學生來說，還是有些枯燥的，這時候就需要教師培養(yǎng)學生的興趣，讓學生們因為游戲?qū)w育課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，用興趣引導學生學習。但事實是，很多教師所設計的體育游戲難度極大，大部分的學生完成起來難度重重，長此以往，很多學生也就喪失了對其的興趣。

因此，體育教師們要注意了，體育游戲雖是游戲，但一定要時刻謹記其存在的根本目的和意義，在設計體育活動的時候既不能忘“本”，也不能難度太大，把握住體育游戲的“度”和側(cè)重點。

2 體育游戲在體育課堂教學中的具體實施策略

2.1 注意“度”的把握和做好防護措施

在體育活動中，十分常見的活動有長跑、短跑、接力賽、仰臥起坐、單杠訓練等，其中的長跑訓練、接力賽和單杠訓練對于很多學生來說猶如“蜀道難”，而要讓學生們很好的克服并接受這三項活動，體育教師的相關引導和活動設計很重要。舉例說明，在長跑訓練中，教師可以引用“龜兔賽跑”的故事內(nèi)容，激勵參加長跑訓練的學生堅持下去;而在單杠訓練中，教師則可以采用“猴子撈月”的游戲方式，降低訓練的難度;在接力賽中，教師們則可以將“田忌賽馬”引入其中。

當然，不管是何種體育訓練活動，其活動量一定要適中，要符合學生的身體發(fā)展階段。除活動量和游戲設計方法之外，體育教師在游戲活動中還要注意一點——做好各種防護措施。比如在單杠訓練中，教師要在活動開始前再次檢查單杠下面的防護墊是否安置妥當，單杠周圍是否有尖銳物體等。而在長跑訓練中，則要及時為學生補充水分，保證學生不至于“汗如雨下”而致身體脫水。諸如此類的注意事項有很多，每一位體育教師都應當用十二分小心杜絕萬分之一的危險。

2.2 抓住根本，滲透體育知識

體育游戲雖是游戲，但其存在的根本原因是為了學生身體素質(zhì)的增強，因此，在設計課程活動的時候，教師一定要時刻記得設計體育游戲的根本目的是什么，所設計的一切游戲和游戲活動的展開都要圍繞體育課程的最終目的進行。比如在舉行一場班級內(nèi)部的短跑比賽時，教師要在賽前著重強調(diào)短跑的注意事項，如注意調(diào)整呼吸，不要用嘴巴呼吸;注意手的姿勢——握拳……在賽前強調(diào)跑步要領，能更好的被學生記住，因為這是他們贏得比賽的法寶。類似的知識滲透機會有很多，體育教師們只需抓住機會，及時滲透即可。

2.3 加強體育競技紀律知識教育

體育課堂教學作為一門運動理論課程，不僅要傳授學生們體育知識和動作要領，更重要的還有體育紀律知識。體育作為一項競技活動，必然會有很多的肢體接觸，而小學生又大都十分的好勝，如果不給他們傳輸活動紀律方面的知識，很容易會造成不必要的傷害。這一點看似很難其實不然，在平時的教學中稍加注意即可。比如利用獎懲制度引導學生正確面對各種比賽——在舉行比賽時，教師可以設置一定的獎懲項，活動中遵守規(guī)則，表現(xiàn)良好的學生可以獲得相應的獎勵，反之，如果違反比賽規(guī)則，尤其是惡意競賽者，必須接受相應的懲罰。利用獎懲制度可以激勵學生正確看待體育比賽，樹立公平的游戲規(guī)則，促進學生形成正確的德育觀念。當然，作為一名教師，面對那些即便是很努力依然進步不明顯的學生，也要適當?shù)慕o予其獎勵，保證該類學生不至于因為受挫而對體育喪失興趣和熱情。

3 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的開展，學生的身心發(fā)展愈發(fā)受到人們的重視，而作為小學生身體素質(zhì)提升課程的體育課和體育教師，在增強學生身體素質(zhì)方面更是有著不可推卸的責任和義務。因此，作為一名合格而優(yōu)秀的小學體育教師，必須謹記自己不僅僅是小學生體育知識的傳遞者，更是小學生體育活動的引導者，自己的教學方法和方式對學生身體素質(zhì)的提高有著至關重要的作用。鑒于此，小學體育教師們要緊跟時代發(fā)展腳步，終身學習，時刻注意調(diào)整自己的教學方案，促進學生的體育發(fā)展。

（作者單位：廣東省惠州市惠東縣大嶺中心學校）