張有山

摘要：在新課改的條件下，基礎(chǔ)教育正在日益改革與創(chuàng)新，現(xiàn)如今，學(xué)校加大了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重視力度?；谛抡n改的指導(dǎo)方針，教師必須要設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)手段，進(jìn)而確保小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。想要促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高，就必須要逐步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，為我們國(guó)家培育出杰出的人才而努力奮斗。筆者在本篇文章中首先分析了小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，然后闡述了提高課堂教學(xué)的實(shí)際意義，最后給予了提高課堂教學(xué)有效性的一些措施，旨為打造高效的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性;措施

現(xiàn)如今，我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展速度逐步加快，新課改的指導(dǎo)方針要求學(xué)校加大對(duì)提升語(yǔ)文課上教學(xué)有效性的關(guān)注力度，對(duì)此，教師必須要設(shè)計(jì)出和語(yǔ)文教學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)手段，進(jìn)而確保自身的教育教學(xué)工作能夠跟緊時(shí)代的發(fā)展腳步。本篇文章就是基于新課改的指導(dǎo)方針，主要針對(duì)在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性措施給予了研究，提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，希望能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。

一、小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

就目前的教學(xué)形勢(shì)而言，教師受到我國(guó)守舊的應(yīng)試教育觀念的嚴(yán)重影響，致使很多教師仍然在課堂教學(xué)過(guò)程中占領(lǐng)主體位置，始終采用灌輸式的形式為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)的接納，久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)就會(huì)喪失興趣。語(yǔ)文教師盲目的讓學(xué)生記錄筆記、大量做課后作業(yè)，這種教學(xué)手段極大的阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，并且導(dǎo)致課堂失去生機(jī)與活力。教師想要學(xué)生在平時(shí)考試中取得好成績(jī)，往往會(huì)占用課堂上的大部分時(shí)間來(lái)講述多種多樣的理論知識(shí)與技能，沒(méi)有顧慮到學(xué)生是否具有這個(gè)認(rèn)知能力。除此之外，存在很多教師忽略教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的問(wèn)題，沒(méi)有按照語(yǔ)文課程類別找到合適的教學(xué)手段，總是采用一樣的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生思維受限，很難達(dá)到教師的教學(xué)目的，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際意義

在我們國(guó)家中，教育基本上以學(xué)校開展的課堂教學(xué)活動(dòng)為主，學(xué)校的教育直接關(guān)乎于國(guó)家優(yōu)秀人才儲(chǔ)備的數(shù)量，基于此，語(yǔ)文教師一定要加大對(duì)課堂教學(xué)的重視力度。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性對(duì)于培育我國(guó)人才的素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的這一時(shí)代下，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是符合時(shí)代發(fā)展要求的，這也是必然趨勢(shì)。這一有效性的提升極大的促進(jìn)了學(xué)生的日后發(fā)展，對(duì)推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展以及整體能力提升起到了積極的促進(jìn)作用。

三、提高小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的一些措施

（一）在教學(xué)中讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀

正確的學(xué)習(xí)觀并不是想要自己的考試成績(jī)高于別人而開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是由自己的興趣激發(fā)自己自主學(xué)習(xí)。想要做好一件事情就需要從培養(yǎng)興趣開始，它也決定了學(xué)生是否能夠取得好成績(jī)。基于此，語(yǔ)文教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不可以太過(guò)于單板，而是應(yīng)該在授課時(shí)培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)就可以更好的提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意自己是言行，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)的重要性，必須要在教學(xué)中讓學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而為了這個(gè)目標(biāo)而努力，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到提高自己整體素質(zhì)與能力的重要意義，進(jìn)而確保學(xué)生能夠在較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧。制定正確的學(xué)習(xí)觀才是邁向成功最為關(guān)鍵的一個(gè)步驟。此外，教師在開展教學(xué)活動(dòng)中也要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)次數(shù)，進(jìn)而有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性得到大幅度提高。

（二）選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中，不可以盲目的追求對(duì)教科書上的知識(shí)給予強(qiáng)迫性的灌輸，而是必須要注重學(xué)生是否具備理解所學(xué)知識(shí)真正意義的能力，然后再對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，逐步激發(fā)出學(xué)生的求知欲。處于小學(xué)階段的學(xué)生，心理發(fā)育并不健全，好奇心極強(qiáng)是他們的特點(diǎn)，因此，教師必須要充分了解小學(xué)生的心理變化情況，對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，使課堂上呈現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，有助于帶動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，進(jìn)而極大的提升課堂的時(shí)效性。

（三）實(shí)踐活動(dòng)中要選擇與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容

處于小學(xué)階段的學(xué)生總是對(duì)新鮮事物充滿好奇心與求知欲，基于此，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不可以采用單板、乏味的教學(xué)手段，而是要運(yùn)用和學(xué)生日常生活有著密切關(guān)聯(lián)的方法，進(jìn)而有助于小學(xué)生愿意接納并能主動(dòng)投入到教學(xué)之中。此外，教師要學(xué)會(huì)多多鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，開展更加高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（四）要注意滿足學(xué)生的情感需求

在新課改的條件下，教師必須要以生為本，尊重學(xué)生個(gè)體，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)給予正確引導(dǎo)，進(jìn)而拉近師生之間的感情，促使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性得到提高。在整個(gè)班級(jí)中總是存在成績(jī)差距較大的情況，這一現(xiàn)象說(shuō)明存在一些學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的不夠透徹，沒(méi)能形成完善的知識(shí)體系。所以，教師在教學(xué)中必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及個(gè)性特征進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（五）增加和學(xué)生課堂上的互動(dòng)機(jī)會(huì)

在守舊的課堂教學(xué)中，教學(xué)模式單一，沒(méi)有趣味性，不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，所以教師必須改革自身的教學(xué)手段。在教學(xué)中多多制造與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，在提高學(xué)生思維能力的同時(shí)也帶動(dòng)了其積極性，教師在互動(dòng)中對(duì)學(xué)生的積極鼓舞有利于增強(qiáng)他們的自信，使課堂氛圍更加活躍，進(jìn)而確保課堂教學(xué)更加有效。

四、總結(jié)語(yǔ)

縱觀全文，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)開展有目的性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而充分提高教學(xué)的有效性。此外，在新課改的條件下，教師不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還要對(duì)自己進(jìn)行審視，通過(guò)不斷提升自身素養(yǎng)，進(jìn)而做到為人師表，旨在能夠?qū)ξ覈?guó)偉大的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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