孟愛(ài)紅

摘要：我國(guó)小學(xué)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，大部分小學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)較為薄弱。必須在小學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;學(xué)習(xí)形式;傳承和發(fā)揚(yáng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂和脊梁，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，在對(duì)新時(shí)代的青少年進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。隨著“唐宋詩(shī)詞熱”、“國(guó)學(xué)熱”、“幼兒讀經(jīng)熱”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面讓我們看到了傳承傳統(tǒng)文化的熱情和希望，然而，另一方面卻似乎也讓我們陷入到了沉思之中。

“教訓(xùn)子女，宜在幼時(shí)，先入為主，終身不移”。習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中談到：“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！睂W(xué)校是進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，如何讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)實(shí)實(shí)在在開(kāi)展呢？

一、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化教育氛圍

根據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知之甚少，對(duì)古文化常識(shí)的了解更顯不足，甚至對(duì)于一些最基本的社會(huì)公德也處于一知半解的狀態(tài)。所以，我們有意識(shí)地挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，要讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都充滿(mǎn)傳統(tǒng)文化的教育元素。充分利用黑板報(bào)、專(zhuān)欄、墻壁、雨路、走廊等，讓傳統(tǒng)教育滲透到每一個(gè)角落，無(wú)處不在。拓寬書(shū)香園地。教學(xué)樓，建有閱讀角，方便學(xué)生課余閱讀;校園四周，國(guó)學(xué)詩(shī)文宣傳，開(kāi)啟學(xué)生心智;象棋角落，陶冶師生情操;宣傳櫥窗，國(guó)學(xué)語(yǔ)句振奮人心;在課間休息時(shí)，能聽(tīng)到配有國(guó)學(xué)的音樂(lè)朗誦……校園里處處洋溢的和諧的書(shū)香氛圍，使得國(guó)學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的心靈。同時(shí)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、學(xué)校宣傳欄等活動(dòng)陣地，讓學(xué)生感其聲、領(lǐng)其情。

二、提高教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和施教能力，在各學(xué)科滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育

傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，是所有教師的職責(zé)所在。因此，教師要不斷充實(shí)自己，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，在自己所在學(xué)科的教學(xué)工作中把適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容滲透其中。同時(shí)，教師在日常工作和生活中要以身作則、率先垂范，弘揚(yáng)正能量，追求真善美，幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的品格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

三、以課堂為主線(xiàn)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

1.開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，加強(qiáng)基本人文知識(shí)訓(xùn)練

教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，利用學(xué)校的大課堂開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文學(xué)講座，內(nèi)容包括詩(shī)詞曲賦鑒賞、儒家經(jīng)典賞析，中國(guó)古文化、中華傳統(tǒng)美德、中國(guó)民風(fēng)民俗研究等。同時(shí)以中華民族傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、作文、誦讀、文學(xué)鑒賞、人物評(píng)傳、文學(xué)常識(shí)等，將情感熏陶和審美情趣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，將人格培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來(lái)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2.把語(yǔ)文訓(xùn)練和人文素養(yǎng)教育和諧統(tǒng)一起來(lái)，將傳統(tǒng)文化寓于語(yǔ)文教學(xué)中

漢語(yǔ)是最富有詩(shī)意的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字不僅表達(dá)了豐富的內(nèi)涵，還可以營(yíng)造優(yōu)美的意境。如國(guó)畫(huà)，在寥寥幾筆中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它們可以創(chuàng)造出悠遠(yuǎn)的意境。中國(guó)的語(yǔ)言文字也是如此，“小橋流水人家”由三個(gè)簡(jiǎn)單的名詞組合成了江南的絕美景色：流水潺潺、青石板、白墻黑瓦、吳儂軟語(yǔ)、鶯飛燕舞。讓學(xué)生感受到語(yǔ)文之美，并讓他們感悟其中的意境。教師還可以把傳統(tǒng)文化融入生活中，如秋風(fēng)起了，“無(wú)錫城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”;寒冬來(lái)臨，“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”;高興時(shí)，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”;憂(yōu)愁時(shí)，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”“這次第，怎一個(gè)愁字了得”;餐飲時(shí)，“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷念物力維艱”;豪放時(shí)，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”……

四、以活動(dòng)為載體，搭建傳播傳統(tǒng)文化的平臺(tái)

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化積淀。一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的傳統(tǒng)文化進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，分析現(xiàn)狀，展望未來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。二是組織學(xué)生過(guò)各種傳統(tǒng)節(jié)日。如春節(jié)時(shí)，要求學(xué)生了解“年”的來(lái)由及各地過(guò)年的不同風(fēng)俗習(xí)慣，記錄每戶(hù)人家有特色的春聯(lián)等;清明時(shí)，組織學(xué)生到烈士陵園掃墓;端午時(shí)，組織學(xué)生包粽子;中秋節(jié)時(shí)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，誦明月之詩(shī)、歌窈窕之章;重陽(yáng)節(jié)時(shí)，去登高秋游、每學(xué)期定期開(kāi)展經(jīng)典誦讀賽等。三是定期組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)會(huì)、參觀走訪(fǎng)、聽(tīng)國(guó)學(xué)講座、手抄報(bào)評(píng)比等。四是組織學(xué)生利用節(jié)假日寒暑假進(jìn)行文化之旅，游覽名勝古跡，親身感受與體驗(yàn)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

五、家校共育，共同推進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

讓小學(xué)生擁有良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅是學(xué)校所要教學(xué)的任務(wù)，更是社會(huì)和家庭當(dāng)中最為重要的任務(wù)。真正優(yōu)秀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是讓小學(xué)生能夠通過(guò)校外活動(dòng)進(jìn)行了解。為了弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同推進(jìn)對(duì)小學(xué)生的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。例如，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專(zhuān)題講座，指引家長(zhǎng)樹(shù)立正確的傳統(tǒng)文化教育觀。同時(shí)，還可以組織開(kāi)展各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)及公益性活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，充分發(fā)揮家庭在推進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作中的重要作用。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族的瑰寶。將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入每一個(gè)小學(xué)生的血液里和精神里，讓中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展，讓中華文明照亮世界大地。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬書(shū)微.如何在小學(xué)教育中開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育[J].《新課程·小學(xué)》.2018年第08期.

[2]譚紅櫻、田穗.中小學(xué)開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究綜述[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，29（1）.

[3]郭秀艷.如何在小學(xué)有效進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育[J].遼寧教育.2015（20）.

[4]趙玉芳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育[J].青海教育.2017（11）.

[5]柴春蘭.如何在小學(xué)有效進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探討[J].《學(xué)周刊》2018年第35期.

注：本論文是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《小學(xué)中華傳統(tǒng)文化教育研究》成果之一。立項(xiàng)編號(hào)：JCJYC20260767。