張麗娜

摘要：小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，它是人生良好的開端。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與班主任的辛勤努力是分不開的，班主任的組織和管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)班主任，必須不斷提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究切實(shí)可行的班級(jí)管理方法，推動(dòng)班級(jí)工作有序開展。

關(guān)鍵詞：淺談;小學(xué)班主任;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-200

引言

班級(jí)管理實(shí)際上既是一種紀(jì)律的約束，也是一種管理藝術(shù)。處于小學(xué)階段的學(xué)生正處在行為約束規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)期，自身品行以及性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，奠定良好發(fā)展基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，而班主任教師在這一階段當(dāng)中發(fā)揮著極其重要且不可代替的作用。因此，小學(xué)班主任教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念，運(yùn)用可行以及科學(xué)合理的班級(jí)管理技巧，進(jìn)而開展班級(jí)管理工作。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理工作現(xiàn)狀分析

班級(jí)管理工作的開展離不開班主任的努力，班主任的責(zé)任是十分重大的，班主任必須承擔(dān)起培養(yǎng)教育學(xué)生、組織班級(jí)活動(dòng)、開展班級(jí)工作等各項(xiàng)事務(wù)。在小學(xué)時(shí)期，一些班主任將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生考試成績的提升和班級(jí)紀(jì)律的管理上，對(duì)于學(xué)生思想品德、價(jià)值觀念的教育較為缺失，這樣的班級(jí)管理模式使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的開展面臨一定的難題。一些小學(xué)班主任在班級(jí)管理過程中只是按照自己以往的經(jīng)驗(yàn)和原則，或者是遵循個(gè)人意志，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)所需并不了解，班主任通常作為口令的發(fā)布者，學(xué)生只能按照班主任的要求完成各項(xiàng)事務(wù)。一旦學(xué)生在完成任務(wù)的過程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，班主任通常會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，這使得班主任和學(xué)生之間存在很大的嫌隙，師生關(guān)系岌岌可危，導(dǎo)致班級(jí)管理效率極低。處于這樣的班級(jí)管理模式之下，教師必須進(jìn)行創(chuàng)新，找尋提升班級(jí)管理效率的方法。

二、小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作的意義

（一）有助于落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃

對(duì)于小學(xué)學(xué)校的發(fā)展而言，必須要制訂科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，確保其中的規(guī)劃內(nèi)容將各個(gè)方面都涵蓋在內(nèi)，并且要全面落實(shí)每個(gè)規(guī)劃內(nèi)容，從而有效發(fā)揮學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)效性，保證發(fā)展目標(biāo)的真實(shí)存在并努力實(shí)現(xiàn)。而班級(jí)管理作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容，小學(xué)班主任必須要做好班級(jí)的管理工作，這樣才能夠進(jìn)一步保障學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃能夠有效地被落實(shí)，從而使規(guī)劃的落實(shí)效率得到有效提升。所以，小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作在某種意義上是符合學(xué)校發(fā)展要求的。

（二）教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑

對(duì)于小學(xué)階段的班級(jí)管理工作來說，班主任做好管理工作，不僅可以為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量，而且還可以使班主任在管理的過程中，積累越來越多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，從而使這些經(jīng)驗(yàn)與方法為今后的教學(xué)提供有力參考，進(jìn)而滿足學(xué)校管理工作的發(fā)展目標(biāo)。除此之外，小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作中做出顯著的效果，還可以促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的交流溝通，并且在溝通的過程中積累更多有利的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步為學(xué)校的長久發(fā)展提供良好的條件。因此，小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作，實(shí)際上就是為學(xué)校積累更多的經(jīng)驗(yàn)提供有效渠道。

三、小學(xué)班主任班級(jí)管理策略

（一）關(guān)心關(guān)注每一名學(xué)生，奠定良好班級(jí)管理基礎(chǔ)

班主任想要做好班級(jí)管理工作，那么一定要做到關(guān)心以及關(guān)注每一名學(xué)生，善于跟學(xué)生交朋友，關(guān)心學(xué)生快樂的同時(shí)關(guān)心學(xué)生的悲傷，了解學(xué)生的心靈。班主任一定要做到在開展班級(jí)管理工作的過程中公平、公正地對(duì)待每一名學(xué)生，絕對(duì)不能夠發(fā)生偏心的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，班主任應(yīng)該充滿關(guān)愛地去面對(duì)每一名學(xué)生，并在關(guān)心以及關(guān)愛的基礎(chǔ)上，通過自己的一言一行潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心以及關(guān)愛。這種情況下，學(xué)生更加愿意配合班主任開展班級(jí)管理工作。班主任不能夠太過于自尊，一定要注重轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)上下級(jí)的教師以及學(xué)生關(guān)系，要適時(shí)放下架子，平等對(duì)待每一名學(xué)生，構(gòu)建良好師生關(guān)系，深入到學(xué)生的心靈當(dāng)中，成為學(xué)生的大朋友。并且，班主任還要注重?fù)Q位思考，站在學(xué)生的角度上去看待問題。關(guān)心關(guān)注每一名學(xué)生，不僅僅要關(guān)心以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的日常生活，這樣更容易拉近學(xué)生以及教師之間的距離，進(jìn)而逐步構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。這種情況下，才能夠讓學(xué)生對(duì)班主任敢于表達(dá)自己的想法，不僅能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)方面有所幫助，同時(shí)對(duì)于班主任班級(jí)管理方面也能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用，能夠?yàn)榘嘀魅芜M(jìn)行班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）立足學(xué)生實(shí)際，制定規(guī)章制度

“無規(guī)矩，不成方圓”，班級(jí)可以看作一個(gè)小集體，既然是集體就必須要有一定的規(guī)章制度來約束每個(gè)人的行為。小學(xué)班主任需要立足學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生的內(nèi)心需求和情感變化等因素與班級(jí)行為準(zhǔn)則有機(jī)結(jié)合起來，制定一份科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)規(guī)章制度需要細(xì)致到日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面，從細(xì)節(jié)處規(guī)范學(xué)生的行為活動(dòng)和言行舉止，讓學(xué)生牢牢記住班級(jí)規(guī)章制度的內(nèi)容，從而進(jìn)行自我約束和自我管理，這樣才能夠切實(shí)提升班級(jí)管理工作的效率。

（三）提升學(xué)生管理成員的能力

學(xué)生的管理隊(duì)伍實(shí)際上就是班級(jí)中的學(xué)生干部，小學(xué)班主任在培養(yǎng)學(xué)生干部的過程中，不僅要選擇具有良好品行的學(xué)生，而且還要充分考慮學(xué)生的責(zé)任感。在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，班主任必須要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到平等對(duì)待，這樣可以使學(xué)生干部清楚地意識(shí)到自己與其他普通同學(xué)是一樣的，并且還要為其他同學(xué)提供相應(yīng)的服務(wù)。班主任必須要不斷培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任心，并且要培養(yǎng)他們成為其他學(xué)生的榜樣。通過對(duì)學(xué)生管理隊(duì)伍的有效培養(yǎng)，可以在很大程度上減輕班主任的管理工作，進(jìn)而提升班級(jí)管理的整體效率。

（四）架起家校溝通的橋梁，與學(xué)生家長近距離交流

新形勢(shì)下促進(jìn)班級(jí)管理的首要工具是網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在是高效率時(shí)代，部分家庭年輕的爸爸媽媽工作忙，顧不上對(duì)孩子進(jìn)行管理，爺爺奶奶對(duì)孩子比較溺愛，只要孩子不鬧，不做危險(xiǎn)的事情，玩什么都可以。一部分家庭的孩子在三四歲時(shí)就學(xué)會(huì)了玩手機(jī)游戲，小小的年齡養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。但是利用得好網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)家校合作，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理，班主任可以建立班級(jí)微信群，讓每個(gè)家長都加入群聊，這樣學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)每時(shí)每刻都能通報(bào)給家長，班里的有些工作也可以及時(shí)通知家長，向家長解釋，得到家長的理解和大力支持。學(xué)校和家庭互通信息，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在家家長管，在學(xué)校教師管，時(shí)時(shí)刻刻都接受管理，為養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了必要條件。另外，班主任平時(shí)也要多給家長普及一些新的教育理念，因?yàn)閷W(xué)生和家長的接觸時(shí)間最長，只有家長本身建立起了科學(xué)的教育理念，學(xué)生才能在潛移默化中受到更為正向的影響。班主任在平時(shí)的工作生活中也應(yīng)該多了解家長的訴求，針對(duì)性地給出建議和解決方案。家長對(duì)孩子的教育理念大多陳舊，適合度方面有缺陷，班主任要注意多給家長提供更多的方法支持，讓班主任和家長之間更快地建立起溝通的橋梁，為孩子的成長發(fā)揮助力作用。

結(jié)束語

綜上所述，班級(jí)是展開教學(xué)的基本單位，而在這其中班主任起到至關(guān)重要的作用，班級(jí)管理工作是班主任開展工作過程中的重要工作內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活存在著直接的、重要的影響。小學(xué)班主任想要更好地提升班級(jí)管理工作的整體水平，就必須要具備一定的管理技巧與方法。在班級(jí)管理的過程中，必須要充分結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，必須要遵循相應(yīng)的管理原則，采取科學(xué)合理的措施，保障班級(jí)管理的實(shí)效性，進(jìn)而為小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作提供必要的基礎(chǔ)保障。

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