徐亞麗

摘要：在傳統(tǒng)的初中語文教學中，文言文是被師生所公認的教學難點和學習難點，若是在新時期的教育環(huán)境下教師還不對文言文教學策略做出改變勢必會影響學生的學習態(tài)度。基于此，作為一名新時代下的初中語文教師，要懂得及時更新教學思想，結合學生的實際發(fā)展情況實施合理的教學策略于文言文教學實踐活動中，從而增強學生對文言文的理解能力。

關鍵詞：初中語文;文言文;有效課堂;構建措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-100

文言文是初中語文教學內容的重要組成部分，在初中語文教學及考試中占有很大的比重。文言文是一種與白話文相對的語言類型。由于文言文與日常生活中使用的白話文有很大的差異，人們也缺乏系統(tǒng)的古文修養(yǎng)，因此對許多學生來說，文言文是比較深奧、難懂的，學習文言文是非常吃力的一件事。因此，為了提升學生學習文言文的熱情與興趣，幫助學生更好地掌握文言知識，取得良好成績，提高文言修養(yǎng)，初中語文教師在進行文言文教學時，一定要重視教學方法的運用。

一、初中文言文教學活動中存在的問題

（一）重視翻譯，忽略感悟

在初中語文文言文教學中，受應試教育的影響，大多數(shù)教師往往以文言文翻譯為主，過于強調字詞解釋、文字內容，反而忽視了學生對文言文主體的內在感悟與理解，導致學生對傳統(tǒng)文化的理解缺乏深度思考。

（二）教學方法單一枯燥

在傳統(tǒng)的教學活動中，教師通常采用文字講述、語言說教的方式展開教學，教學方法單一且缺乏趣味性，學生的學習興趣和參與熱情得不到有效激發(fā)和調動。此外，正處于青少年階段的初中生會對枯燥的講解產(chǎn)生厭煩、抵觸等心理，不利于學生的課堂學習和知識積累。

二、新形勢下初中語文文言文教學有效課堂的構建

（一）反復朗讀，積累語感

對文言文不斷誦讀，是學好一篇文言文的重要前提和基礎，是促進學生理解并掌握文言文的有效措施，有利于促進課堂教學效率的提升。在教學文言文的初期，教師可根據(jù)學生學情，恰當引導學生自主朗讀、自主學習，在朗讀的過程中，注重生字的讀音，注重字詞、語句的劃分，讓學生在反復朗讀的基礎上，理解掌握文章大意并增強語感。如在教學《陋室銘》這篇本身就富有節(jié)奏感、朗朗上口的文言文時，教師可組織學生跟讀、自主朗讀、小組內朗讀、齊讀、帶讀等，讓學生在反復朗讀中理解《陋室銘》的主要內容，增強文言文語感，為以后學習更復雜的文言文奠定良好的基礎。

（二）注重常用字詞句的積累

掌握文言文中的古今異義詞、通假字等，是學生學好文言文的重要基礎，也是文言文教學的基本內容。因此，要想讓學生學好文言文，教師也要注重引導學生整理歸納基礎知識。如《曹劌論戰(zhàn)》“小大之獄”中的“獄”是“案件”的意思，而不是現(xiàn)在通常所說的監(jiān)獄;“犧牲玉帛”中的“犧牲”是指“祭祀用的豬、牛、羊等”，而不是今天所講的為正義事業(yè)拋棄生命。再如《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”是一個古今異義詞，指的是“妻子和兒女”;“處處志之”中的“志”是名詞用作動詞，是做標記的意思等。教師要注重學生對這種基本字詞和常用句法的識記整合，讓學生在不斷積累歸納的基礎上，豐富文言文知識，提高語文素養(yǎng)。

（三）以形象畫面提升文言文教學效率

形象的畫面可以加深學生對學習內容的理解，這是科技時代的教育環(huán)境下被無數(shù)教師所證明出的結果。基于此，作為一名新時代下的初中語文教師，不妨借助多媒體技術以形象畫面來培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生參與課堂學習文言文知識的積極性，從而實現(xiàn)提升初中語文文言文教學效率的目標。

例如，我在引導學生學習《出師表》這篇文言文時，首先以多媒體技術播放了電視劇《三國演義》中關于這篇表文的片段，從而為學生介紹了作者諸葛亮創(chuàng)作這篇文章的背景，順利導入了新課內容。然后，我在直觀情境下引導學生對課文內容整體感知，幫助學生概括文章要點，使學生體會到了文章的用意及情感，讓學生充分感受到作者懇切的言辭所表達出的真摯厚重的情感，助力學生體會到了“表”這種文體的抒情色彩。最后，我做了課堂小結，讓學生對“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神做了交流。這樣，我通過以形象畫面導入文言文教學內容，培養(yǎng)了學生的學習興趣，充分調動了學生的學習積極性，從而順利實現(xiàn)初中語文文言文教學效率的提升。

綜上所述，教師的合理引導與創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)將有助于提升學生的學習能力和語言基礎，實現(xiàn)有效課堂的教學目的。此外，教師要注重學生個體的學情，靈活設置教學問題，保證學生課堂學習活動的有效性。在教學工作中，筆者希望廣大教師從學生的內在出發(fā)，優(yōu)化教學形式，提升教學質量，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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山西省長治市武鄉(xiāng)縣故城中學