董玉凡

摘要：興趣是學生參與學習的主要動力，更是提高教學效率的有效助力。因此在今后的小學體育教學中，就需要教師注重學生興趣的培養(yǎng)與疏導，促使學生認識到體育課程的重要性，能夠主動踴躍參與，最終提高自身的身體素質。

關鍵詞：小學體育;教學;興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-020

引言

通過對學生興趣的培養(yǎng)與疏導，不僅可以帶領學生主動參與到體育訓練中，自覺接受各種理論知識;而且可以降低教學難度，提高教學質量。

一、調整教學內容

小學體育課程，對于學生今后的學習與發(fā)展，有著非常深遠的影響。因此在實際教學中，就必須高度重視對學生興趣的培養(yǎng)與疏導，從調整教學內容角度出發(fā)，促使體育教學內容與學生的發(fā)展需求相吻合。首先，作為小學體育教師，必須緊跟時代發(fā)展的步伐與潮流，認真研讀新課改與素質教育的要求，根據學校與學生的實際情況，來選擇新穎、全面、經典的教材。體育教師也可以根據自身的教學經驗，與其他教師共同進行教學內容的調整，滿足小學生的實際需求[1]。其次，體育教師還要對學生的實際情況，有一個全面深入的了解。還要針對學生的身體素質、興趣愛好等，做到引導與指導工作。比如在教學目標的制定前，需要先展開體能測試，以及問卷調查，對學生有一個全面了解，保障知識、技能、情感態(tài)度目標的整合。然后要注重學生的情感體驗，將學習主體歸還于學生。主動結合實際生活，引入鮮活、生動的生活案例，來激發(fā)學生興趣。接下來引導學生以小組為單位，展開激烈的互動交流，談一談自身對于體育課程的看法與觀點。最后，教師還要緊跟時代發(fā)展，進行教學內容的拓展延伸，教學內容的整合細化。只有符合學生的發(fā)展需求，展開個性化、針對性教學，才能培養(yǎng)學生的學習興趣，保障體育教學的實效性。

二、營造良好環(huán)境

培養(yǎng)小學生的學習興趣，還需要體育教師營造一個良好的學習環(huán)境、校園環(huán)境，在無形的熏陶與感染下，帶領學生快速獲得提升。首先，體育教師可以定期借助校園網、宣傳欄、黑板報等方式，進行體育知識、精神、比賽的宣傳與引導，從而吸引學生的眼球，營造良好的校園氛圍，激發(fā)學生興趣，并主動配合與積極參與。其次，體育教師還可以借助校慶活動、社團活動、展覽活動、節(jié)日習俗等媒介，定期組織各種體育競賽比賽活動?？梢酝黄瓢嗉?、年齡、學校的時空限制，組織師生之間的比賽、學校之間的比賽、家校之間的比賽，營造良好的家庭、校園環(huán)境，快速培養(yǎng)學生的學習興趣。最后，體育教師可以聯合校方領導，定期邀請當地的著名體育健將，到校園內分享自身經驗，或者與學生進行密切的互動交流;也可以定期舉辦各種體育競賽比賽，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、自強不息品質、團結互動品質等，對體育課程產生濃厚興趣。或者通過興趣社團的組建，吸引更多學生前來參與。

三、創(chuàng)新教學方法

一種好的教學方法，能夠激發(fā)學生興趣，促使學生主動參與，為學生傳遞更多的知識與技能。因此小學體育教學中，還需要實現教學方法的創(chuàng)新，盡量展開趣味教學。首先，小學體育教師要要緊跟時代發(fā)展，充分借助現代化信息技術，利用圖文、聲樂、視頻等方式，為學生傳遞更多的體育知識[2]。吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，加深學生的印象與理解，提高課堂教學質量。比如VR技術、多媒體課件、直播平臺、微課視頻等，都屬于新型的、趣味的教學方法，可以保障體育教學的靈活、生動與直觀，快速激發(fā)學生的學習興趣。教師可以為學生分享優(yōu)質的教學課件，帶領學生觀看精彩的體育比賽，進行復雜動作的直觀演示，保障體育教學的實效性。其次，采用游戲教學法，引導學生在寓教于樂中快樂學習，健康成長。無論是生活游戲還是網絡游戲，都可以在教師的改編下，融入相關的知識與技能，培養(yǎng)學生的學習興趣。比如在足球教學中，教師就可以設計一場“單腿過橋比賽”游戲活動，將班級學生劃分為兩人一組，然后設置各種障礙，鍛煉學生的團隊合作能力與下肢力量。最后，可以與實際生活緊密結合，帶領學生在搜集資料、思考分析、交流互動、實踐體驗中，領悟到體育精神、技能的內涵，然后端正自身的學習態(tài)度，主動參與體育學習。

四、優(yōu)化資源配置

體育教學工作的開展，離不開人力、物力、財力的支持的保障。因此要想激發(fā)與培養(yǎng)學生興趣，還需要優(yōu)化資源配置，促使學生對體育產生濃厚興趣。首先，學校領導要加大人力、物力、財力的投入力度，完善與豐富教學設施、場地、器材，滿足不同學生的實際需求。其次，可以充分借助校園周邊資源，豐富教學場地與器材，實現資源的優(yōu)化配置[3]。比如山地、森林、公園、文化館等，都可以定期組織各種實踐活動，激發(fā)學生興趣，促使學生喜歡上體育課程。最后，還要充分發(fā)揮教師的帶頭榜樣作用，從多個角度進行學生興趣的培養(yǎng)與疏導，調動學生的積極性。如教師要時刻注意自身的言行舉止，根據學生的身體素質、興趣愛好等，展開個性化教學。在體育動作的教授中，要做到正確、規(guī)范、簡單;在訓練活動的開展中，要始終以學生為中心，充分利用現有的教材與設施。

結語

綜上所述，本文針對小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續(xù)的教學工作，提供堅實可靠的理論依據。那么在今后的實際教學中，就可以通過調整教學內容;營造良好環(huán)境;創(chuàng)新教學方法;優(yōu)化資源配置等策略，提高體育教學質量。

參考文獻

[1]萬迎迎.小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導[J].當代體育科技，2020，10（29）：111-113.

[2]成蘇蘇.芻議小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導[J].科學咨詢（科技·管理），2020（10）：287.

[3]高飛.芻議小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導的策略[J].考試周刊，2020（78）：127-128.

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