邵城浩

體育教學(xué)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生在鍛煉身體的過程中發(fā)揮其主觀能動性，提升學(xué)生的綜合體能素質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)知到體育鍛煉的重要性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有意識的提高小學(xué)生的運(yùn)動體能、身體素質(zhì)及體育精神是非常有必要的。但就目前的體育教學(xué)而言，有一部分體育教師仍然采用以往應(yīng)試體育教學(xué)的模式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念都是與新課程改革中的要求是大相徑庭的。小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的綜合特征，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而體現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

1 根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育教師在開展教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定體育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。在素質(zhì)教育的影響下，體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，不僅要完成體育教學(xué)任務(wù)，還要在教學(xué)過程中有方向的培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。因此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)該依照教學(xué)內(nèi)容，制定有助于小學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而成為教師開展教學(xué)工作的指導(dǎo)方向。

例如，在小學(xué)體育教育教學(xué)活動中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從而制定順應(yīng)小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。依照小學(xué)生全面發(fā)展的特征，體育教師可以制定以下幾種教學(xué)目標(biāo)：首先，讓小學(xué)生了解體育學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識，可以主動的規(guī)劃體育訓(xùn)練內(nèi)容并能夠認(rèn)真完成。其次，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，完全領(lǐng)會正確的鍛煉技巧，從而具有積極樂觀的生活狀態(tài)。再次，培養(yǎng)小學(xué)生具備堅持不懈、積極努力等體育精神。這便是在體育核心素養(yǎng)的視角下應(yīng)制定的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。除此之外，在日常的教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)該針對每節(jié)課制定一個詳盡的教學(xué)目標(biāo)，并以此作為體育教學(xué)的指導(dǎo)方向，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有條不紊的開展。因此，在小學(xué)體育教育教學(xué)體系中為了能夠達(dá)到核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，教師首先要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)。

2 結(jié)合小學(xué)生情況，選擇教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實際情況，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成。在新課程改革中，對小學(xué)體育教學(xué)提出了相應(yīng)的要求，即教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容。體育教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為前提，幫助學(xué)生提升運(yùn)動能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生具備順應(yīng)社會的能力，同時要將學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活情況與體育教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的多元化的教學(xué)內(nèi)容。

例如，體育教師為了能夠讓學(xué)生具備一定的運(yùn)動能力和身體協(xié)調(diào)能力，可以為學(xué)生選擇長跑、跳遠(yuǎn)、增強(qiáng)肺活量等體育項目，促使小學(xué)的身體機(jī)能得到有效的提升。在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過程中，對于健康行為而言，體育教師可以講授健康方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的健康方案，如健康飲食、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣等，并且要求學(xué)生做到認(rèn)真實施。對于體育品格而言，體育教師要參考學(xué)生的體能情況組織一些比較有難度的體育訓(xùn)練或體育競賽，讓學(xué)生在此過程中形成積極向上、勇攀高峰的精神以及坦然面對勝負(fù)的體育精神。因此，小學(xué)體育教師需在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上選擇教學(xué)內(nèi)容，促使體育教學(xué)的順利開展和實施，進(jìn)而使學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到顯著提升。

3 激發(fā)小學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)方法

小學(xué)體育教師應(yīng)不斷的優(yōu)化及改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有效的提升體育教學(xué)成效。教師在開展體育教育過程中，需要采用較為新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在多元化的教學(xué)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動小學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)小學(xué)生能夠積極的參與體育教學(xué)活動中。為此，體育教師要以核心素養(yǎng)為先決條件，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效能。

例如，體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，可以采用游戲教學(xué)方法，使學(xué)生的注意力得到吸引，從而積極的參與到教學(xué)活動中。如可以組織學(xué)生進(jìn)行“兩人三足”游戲，在游戲的過程中，既可以讓學(xué)生能夠積極的參與到其中，還可以提高學(xué)生協(xié)作能力，并且讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，提高學(xué)生的競爭意識。因此，優(yōu)化體育教學(xué)的方法，能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而提升小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

4 重視小學(xué)生反饋，落實核心素養(yǎng)

在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視小學(xué)生的課堂體驗和反饋意見，以此調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，突顯學(xué)生課堂主體地位，進(jìn)而促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的真正落實。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是提高自身綜合能力的過程，教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)該時刻注意學(xué)生的狀態(tài)及學(xué)生對體育教學(xué)的反饋。同時小學(xué)體育教師要依照小學(xué)生的特征，幫助學(xué)生樹立體育綜合能力相對較強(qiáng)的榜樣及典范，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)一步的提升自身的綜合能力，使體育核心素養(yǎng)真正落實到小學(xué)體育教學(xué)過程中。

5 總結(jié)

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中對學(xué)生滲透核心素養(yǎng)是需要很長時間的，體育教師在開展教學(xué)活動時，務(wù)必要為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，以體育核心素養(yǎng)為先決條件，有效的提升小學(xué)生的體能，幫助小學(xué)生形成健康的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)小學(xué)生體育品行得到顯著提升，進(jìn)而使小學(xué)生成為與時代共同發(fā)展的優(yōu)秀儲備人才。

（作者單位：紹興市越城區(qū)柯靈小學(xué)教育集團(tuán)）