劉一林
隨著我國教育改革的不斷深化,對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也有了更多的重視。小學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)生們的身心成長有著重要作用,所以提高體育教學(xué)質(zhì)量是尤為重要的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的成長需求,所以在實(shí)際教學(xué)過程中需要創(chuàng)新發(fā)展,構(gòu)建趣味性體育課堂能夠調(diào)動學(xué)生們的積極性,讓學(xué)生們積極參與到體育活動中來,提升教學(xué)效率和質(zhì)量,為學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉快的體育課堂,在體育課堂中促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力提升。
趣味性教學(xué)是符合學(xué)生成長需求,創(chuàng)新教學(xué)形式的重要體現(xiàn)。趣味性教學(xué)在很多課程中都發(fā)揮出良好效果,將其應(yīng)用與小學(xué)體育教學(xué)中有著重要意義。通過構(gòu)建趣味性的體育課堂,能為學(xué)生營造出輕松自由的體育課堂氛圍,讓學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)成長,促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。這種教育模式是以體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極參與到體育課堂中,在體育課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。
1 提高體育老師教學(xué)能力
在趣味性教學(xué)中,小學(xué)生發(fā)揮的是教學(xué)的主體作用,而老師需要在過程中充當(dāng)引導(dǎo)者的作用,引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。這不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),趣味教學(xué)需要老師們來提高自身素質(zhì)。由于小學(xué)生們年紀(jì)教學(xué),活潑好動,在體育教學(xué)中不能集中注意力。所以要想發(fā)揮趣味性教學(xué)的積極作用,老師就要先提升自身的專業(yè)能力。提高老師的專業(yè)能力,可以讓小學(xué)生在課堂上感受趣味性教學(xué)的真正意義,提高小學(xué)生們的參與力度,達(dá)到理想的教學(xué)效果。在實(shí)際過程中,老師可以通過專業(yè)的技能培訓(xùn)提升自身的教學(xué)能力,提高趣味性教學(xué)能力,探究不同的趣味性教學(xué)方法,并在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐,促進(jìn)趣味性教學(xué)的良好發(fā)展。同時,在教學(xué)過程中要老師要了解小學(xué)生們的心理變化,對小學(xué)生們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有一定的了解,只有對小學(xué)生有全面地了解,才能懂得小學(xué)生們需要什么,在開展體育活動時可以安排一些相應(yīng)的活動進(jìn)行教學(xué)。例如在課堂中設(shè)置一些舞蹈、武術(shù)、街舞、跆拳道等形式的教學(xué),讓小學(xué)生們感受到教學(xué)的趣味性,提高小學(xué)生們從參與力度。此外,作為體育老師也要做到與時俱進(jìn),多了解小學(xué)生們喜歡什么,和時代發(fā)展內(nèi)容,在體育教學(xué)中多融入符合時代發(fā)展內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。在體育課開始前,可以開展課前討論,讓小學(xué)生們聊一聊自己的喜好和對體育的認(rèn)識,老師在根據(jù)小學(xué)生們的想法進(jìn)行課程改進(jìn)。在教學(xué)過程中,要重視小學(xué)生們的教學(xué)主體地位,形成良好的師生關(guān)系,讓小學(xué)生在體育課堂中健康成長。
2 創(chuàng)新教學(xué)形式,以游戲提高課堂趣味性
小學(xué)生的年紀(jì)較小容易被游戲所引導(dǎo),如果他們完全安靜下來并相應(yīng)地學(xué)習(xí),這種想法是較難實(shí)現(xiàn)的。因此,老師要在實(shí)際過程中了解學(xué)生們的真實(shí)想法,并根據(jù)學(xué)生們的能力進(jìn)行教學(xué)新時代創(chuàng)新,以小學(xué)生為課程設(shè)計(jì)中心,用創(chuàng)新的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生們的參與力度。因此,老師在實(shí)際教學(xué)過程中,可以為小學(xué)生構(gòu)建一個有趣的課堂,讓學(xué)生有更多的興趣參與到教學(xué)過程中來,讓學(xué)生在教學(xué)過程中有很多能力成長。以“接力賽跑”為例,如果老師只告訴小學(xué)生如何在接力教學(xué)過程中跑步,那么小學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)和參與的積極性,甚至?xí)剐W(xué)生產(chǎn)生抗拒和厭煩心理,這將極大的影響教學(xué)效果。所以,老師就可以通過玩游戲來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生們分成不同小組,以游戲的模式進(jìn)行接力賽跑,讓小學(xué)生們在跑步過程中傳遞詞語,并在最后階段檢查學(xué)生們詞語接力的結(jié)果。在這種博弈教學(xué)模式下,小學(xué)生可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時也能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,促進(jìn)小學(xué)生綜合能力成長。
3 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下,體育一直被忽視,無論學(xué)生或家長認(rèn)為體育學(xué)科不是主體性學(xué)科,也存在著體育教學(xué)的過程和內(nèi)容也不夠完善,而創(chuàng)新理念也相對貧乏,正是由于這些問題,使得小學(xué)體育開展趣味性教學(xué)較為緩慢。在教學(xué)過程中,教師需要能夠以身作則,有效實(shí)施自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,以小學(xué)生為主體,充分讓小學(xué)生感受到體育教育的趣味性。以“綁腿跑”為例,如果老師只教給小學(xué)生基本的行動原則和方法,而不把他們付諸實(shí)踐,就很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師應(yīng)該以小學(xué)生為主要的教學(xué)活動主體,讓小學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行練習(xí),比如可以在體育課堂中開展綁腿跑接力賽的小學(xué)生競賽游戲,老師在活動過程中監(jiān)督和管理學(xué)生。通過這種課堂教學(xué)模式,可以幫助小學(xué)生更好地理解漢綁腿跑教學(xué)內(nèi)容形式,也讓小學(xué)生在實(shí)踐過程中感受到合作的重要性,讓小學(xué)生們通過互幫互助完成活動。
4 結(jié)束語
總的來說,趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中有著良好的發(fā)揮空間,是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的重要方式。在實(shí)際過程中,老師要對趣味性教學(xué)有正確的認(rèn)識,通過完善自身能力的創(chuàng)新教學(xué)形式的方法來為小學(xué)生帶來更有趣味的體育課堂,為小學(xué)生營造更為輕松自由的課堂環(huán)境,讓小學(xué)生在體育課堂中健康成長,促進(jìn)小學(xué)生綜合能力提升。
(作者單位:福建省泉州市泉港區(qū)前亭小學(xué))