張潔

信息技術作為科學技術發(fā)展標志之一，在不同行業(yè)領域得到了較為廣泛的應用。在教育領域，信息技術的應用在較大程度上豐富了教學資源的內(nèi)容和種類。小學英語教學作為初級階段的外語教學，是幫助學生建立正確學習觀念及掌握正確學習方法的關鍵。在當前的教育理念背景下，教師要加強信息技術在教學中的有效應用，確保學生通過技術手段的支持，更好地學習、理解與運用理論內(nèi)容。

教育心理學家布魯納（Bruner）認為，興趣是引導學生參與學習與主動開展相關實踐活動的關鍵影響因素。學習興趣作為現(xiàn)代教學理論中重要研究項目之一，較大程度上影響著教學過程的實施質(zhì)量。學生對課程學習感興趣、樂于投入精力參與其中，教師在開展課程教學時，就能夠更好實施相關策略，從而在一定程度上提升整體的教學質(zhì)量。當學生缺乏課程學習的興趣時，則容易缺失學習動力，導致課堂學習與相關實踐活動的參與程度受到影響。因此，在現(xiàn)代教育背景下，教師需要針對提高學生的學習興趣實施教學策略，同時應用現(xiàn)代技術，營造良好的教學環(huán)境以及提供豐富的教學資源。

展示教學資源

當前，信息技術實現(xiàn)了新一輪突破，數(shù)據(jù)信息的處理、運行速度更快，以互聯(lián)網(wǎng)為門戶的教育資源也在進一步拓展中。從教學領域的角度來看，信息技術具有靈活的內(nèi)容展現(xiàn)形式，比如影音類型的教育資源，相比于以往的教學模式及其內(nèi)容呈現(xiàn)方式都更為先進。小學階段的語言教育，一方面起到啟蒙學生語言學習的作用，另一方面能初步培養(yǎng)學生學習興趣。在當前的社會背景下，學生的觀念與生活方式發(fā)生了較大變化，對于創(chuàng)新事物的接受能力也更強，若在英語教學中仍舊以以往的教學設施與教學模式進行，則較難以適應當下的社會環(huán)境。因此，在開展英語教學的過程中，既需要重視現(xiàn)代信息技術的應用，又需要重視學生的興趣培養(yǎng)。

在小學英語教學中，教師可應用信息技術展示影音資料，使學生在教材內(nèi)容的基礎上，更好地理解教師講解的內(nèi)容。比如在實施詞匯教學的過程中，對于名詞類詞匯，教師在說明讀法、釋譯的基礎上，可以通過播放相關影音資料，使學生加深教材內(nèi)容的理解。在譯林版小學英語Is this your pencil？的教學中，教師可播放相關的影音資料。學生可以結合影音資料理解相關句式與詞匯的含義，逐步建立起學習英語的興趣。

營造學習情境

信息技術在教學領域的應用上具有很多優(yōu)勢，比如提供豐富的教學資源、拓展教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及開展高效的信息交互等。對于英語學習而言，語言環(huán)境較為重要，能影響人對語言的理解。目前有的小學對學生語言學習環(huán)境與情境的營造缺乏一定重視，錯誤地認為實現(xiàn)課堂教學目標就算完成教學任務。這使得一些學生在缺乏良好的語言環(huán)境下，對于英語的理解較偏向于理論層面，不利于提高學生應用語言的能力。信息技術具有迅捷、方便等特點，能很好地營造學習情境，讓學生獲得較好的語言交流機會。教師需要在整合教材語言交際內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設碎片化的語言交流場景，使學生通過信息技術或者相關信息設備，達到線上語言交流的效果，從而在原有的語言情境基礎上拓展學生的語言交流途徑。

另外，教師還可利用信息技術還原生活場景，使學生在課堂上模擬生活中的對話情景，比如問路場景：“Hello， do you know which direction the hospital is？”“The school is close to my home.”學生能夠結合自身的生活實際加深對英語詞匯的理解。

拓展教學開展途徑，與教育資源整合

現(xiàn)代信息技術在教學領域中的應用，能實現(xiàn)網(wǎng)絡圖書館、線上學習咨詢與測驗評估等功能，拓展小學英語教學途徑。學生可以根據(jù)自身需求自主進行線上學習、測驗以及資料查找等。信息技術除了在教學外應用，還可以整合教育資源。比如，在設定語言學習的主題后，教師通過信息技術整合不同學校的先進教學案例、教學理論與方法等教學資源，為學生提供合適的學習內(nèi)容，如體育活動中的英語詞匯學習、電影中的英語詞匯學習等，豐富學生的文化視野。

信息技術在當前的社會發(fā)展環(huán)境下得到了較好的發(fā)展，能為現(xiàn)階段的小學英語教學提供較為豐富的教學資源及多種教學途徑。教師需要針對實際的教學情況與學生整體情況制定相應的教學模式，確保該技術優(yōu)勢在教學中得以充分發(fā)揮，在一定程度上提升學生的英語水平。

（作者單位系江蘇省南京市棲霞區(qū)石埠橋小學）