王東

化學(xué)是一門自然類課程，不僅需要給學(xué)生傳授化學(xué)知識，還需要鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。在素質(zhì)教育背景下，教師要不斷推動化學(xué)課程變革，改變以往教學(xué)的形式和內(nèi)容，充分把握化學(xué)課程的特征，將德育融入課程，全方位提升學(xué)生的素養(yǎng)。

完善學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師在化學(xué)課程中要將德育融入化學(xué)課程中，不斷完善學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知，提升學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)可化學(xué)課程，不斷提高學(xué)習(xí)的有效性。

學(xué)生不僅可以在化學(xué)課程中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還可以在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。雖然化學(xué)是自然類課程，但是并不艱澀難懂，初中化學(xué)中的知識大多與學(xué)生的生活有密切關(guān)系。因此，教師在給學(xué)生講授化學(xué)知識時應(yīng)該和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生運用化學(xué)知識揭示生活中的奧秘。教師將化學(xué)知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，不僅可以完善學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無論是新能源還是新材料的出現(xiàn)，基本上都運用了化學(xué)知識及原理。教師要讓學(xué)生意識到化學(xué)課程的作用，從而立志掌握化學(xué)知識，用知識解決生活中的問題，未來為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為學(xué)生介紹科學(xué)家，讓學(xué)生樹立科學(xué)理想。教師應(yīng)該從小對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在中華人民共和國成立前，我國科技力量很弱，就連火柴、布料等物件都需要進(jìn)口。在中華人民共和國成立后，我國越來越注重科技的發(fā)展，尊重人才，因此出現(xiàn)了大量的科學(xué)家，如鄧稼先、錢三強等都為我國的科學(xué)事業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)。教師可以為學(xué)生講解科學(xué)家的事跡，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，加入科研工作者行列，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。科學(xué)家取得的成績與他們的努力是分不開的，他們經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但是一直堅持不懈，最終才取得成功。教師將這些科學(xué)家的事例當(dāng)作教學(xué)案例，能培養(yǎng)學(xué)生不怕艱辛、不怕困難的品格。

在進(jìn)行德育時推動化學(xué)課程的發(fā)展?，F(xiàn)今，環(huán)保問題受到了全球各個國家的關(guān)注，環(huán)境污染、溫室效應(yīng)在破壞人類賴以生存的環(huán)境。教師在給學(xué)生講授化學(xué)知識時，可以針對環(huán)境現(xiàn)象給學(xué)生講授知識，并讓學(xué)生運用化學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任意識。比如，教師可以給學(xué)生介紹汽車尾氣，讓學(xué)生明白氣體主要是一氧化氮和一氧化碳，這些氣體對人類都是有害的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)實驗，讓學(xué)生對這個現(xiàn)象進(jìn)行深層次探究。

培養(yǎng)學(xué)生探究精神。教師要讓學(xué)生在實驗中秉承實事求是的原則，學(xué)會認(rèn)真運用實驗論證自己的結(jié)論。一些化學(xué)實驗，會受到客觀條件的干擾，會出現(xiàn)意料之外的現(xiàn)象，教師就要讓學(xué)生認(rèn)真思考實驗中出現(xiàn)這些現(xiàn)象的因素，從而幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。什么是工匠精神呢？工匠精神不僅指精湛的技藝，還指在工作時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、堅持克服困難的意志?；瘜W(xué)課程是實驗類課程，實驗需要的就是學(xué)生的工匠精神。實驗主要分為教師演示實驗以及學(xué)生分組實驗，在演示實驗的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生樹立好榜樣，給學(xué)生示范實驗技能。教師需按照課本中的步驟規(guī)范操作，在實驗?zāi)康闹幸龑?dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。在分組實驗中，每個學(xué)生都有自己明確的分工，需安全有序進(jìn)行，只有這樣，才能在實驗中得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

教育不只是給學(xué)生傳授化學(xué)知識，還應(yīng)不斷提高學(xué)生的道德水平。在中學(xué)化學(xué)知識的講授中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行德育，完善學(xué)生對問題的認(rèn)知，提升學(xué)生學(xué)以致用的素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，全方面提升學(xué)生的能力。

（作者單位系江蘇省揚州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校）