張堯

摘要：近些年來隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)融入到了各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于教育行業(yè)，信息技術(shù)也在發(fā)揮著自己的作用。信息技術(shù)越來越多的被融入到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中來，信息技術(shù)的融入使得課堂教學(xué)內(nèi)容不斷的豐富，更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的參與到其中。除此以外，信息技術(shù)的發(fā)展也有力地推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，使得各種新的教育觀念教學(xué)思想融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。這能夠更好的促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的向前發(fā)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說信息技術(shù)的融入也能夠使得他們享受更高質(zhì)量的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-378

一直以來，人們都非常重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)這門科目難度較大不利于學(xué)生的理解。所以說我們培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是非常重要的。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行一個(gè)良好的融合既符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也能夠更加符合學(xué)生的特點(diǎn)。這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠使得課堂內(nèi)容變得更加的豐富，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂質(zhì)量和課堂效率的提高。本文也主要圍繞著這個(gè)方面進(jìn)行展開，以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師也一直采用著傳統(tǒng)的講授法。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)方法，在如今這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代已經(jīng)越來越不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)認(rèn)為這種傳統(tǒng)的模式比較呆板不能夠引起他的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這個(gè)問題，教師不斷的采取措施去進(jìn)行改革，以促進(jìn)學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的融入就能夠很好的解決這種傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的呆板，信息技術(shù)的融入使得課堂內(nèi)容變得更加的生動(dòng)形象，有利于學(xué)生的理解。除此之外，信息技術(shù)能帶來豐富的知識(shí)使得數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科與生活的聯(lián)系變得更加的緊密，不利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

二、信息技術(shù)該如何與小學(xué)數(shù)學(xué)融合

2.1進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在以往信息技術(shù)最多與課堂導(dǎo)入進(jìn)行了一個(gè)融合，現(xiàn)如今既然我們要讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)更好地進(jìn)行融合就能不能夠忽視課堂導(dǎo)入在其中發(fā)揮的作用。信息技術(shù)與課堂導(dǎo)入的融合使得課堂導(dǎo)入能夠變得更加的生動(dòng)形象，同時(shí)表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容也能夠更加的豐富。這能夠更好的為學(xué)生接下來的課堂學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，充分的吸引他們的注意力，讓他們積極的進(jìn)入到課堂狀態(tài)中。同時(shí)將信息技術(shù)與課堂導(dǎo)入進(jìn)行融合，也能夠促使課堂導(dǎo)入的效率大大提高，這樣一來整個(gè)課堂的效率也就會(huì)隨之提高。

例如：教師在進(jìn)行圓柱與圓錐這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體來剖析一下圓柱圓錐的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生們能夠深度的了解圓柱與圓錐，同時(shí)也能夠讓他們看到圓柱與圓錐的不同。這使得他們?cè)诮酉聛淼慕虒W(xué)中的理解能夠變得更加的深刻，對(duì)于他們更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)也具有積極的意義。

2.2利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)造，以往更多是運(yùn)用在了語文或者英語教學(xué)中。其實(shí)不然，對(duì)于數(shù)學(xué)來說合理的教學(xué)情境的營(yíng)造也是非常重要。教學(xué)情境的營(yíng)造能夠讓學(xué)生有一種更加真實(shí)的體會(huì)，這能夠使他們更加積極的投入到其中。同時(shí)，真實(shí)的教學(xué)情境的營(yíng)造也能夠增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于信息技術(shù)來說，利用它來營(yíng)造教學(xué)情境能夠使教學(xué)情境變得更加的生動(dòng)形象，使得學(xué)生更加投入其中。所以說我們應(yīng)該積極地利用多媒體來創(chuàng)造教學(xué)情境。

例如：教師在進(jìn)行小數(shù)的加減法這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)造一個(gè)生活中常見的商品買賣的情境。在這個(gè)情境中會(huì)涉及大量的小數(shù)加減法，能夠很好的將教學(xué)內(nèi)容與其進(jìn)行一個(gè)良好的融合，促使學(xué)生在這個(gè)過程中更好的學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。同時(shí)，這個(gè)情境的營(yíng)造也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的參與到其中。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生課下查閱資料

在近些年的教學(xué)中，我們?cè)絹碓教岢寣W(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。這是因?yàn)楝F(xiàn)如今我們的教育更多的使學(xué)生非常依賴教師，這是不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。在課下，由于沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生很多時(shí)候不知道該如何開展自學(xué)，這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生們?nèi)ネㄟ^信息技術(shù)查閱課下資料進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等等。當(dāng)然在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該知道學(xué)生們分辨網(wǎng)絡(luò)信息中的優(yōu)劣，從而充分的起到一個(gè)良好的指導(dǎo)作用。這樣既充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，也能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.4智能化教學(xué)方案

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用包括智慧課堂，智慧課堂有利于幫助同學(xué)們開拓思維模式，提高數(shù)學(xué)知識(shí)。在講述數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，如果老師在遇到不確定的知識(shí)的時(shí)候，可以采用線上名師解答，名師教學(xué)的方式，給予同學(xué)們更高價(jià)值的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。采用智能化的教學(xué)方式，可以使同學(xué)們體驗(yàn)到一題多解的教學(xué)方式。真正做到充分整合資源，將資源集中化。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合具有那些意義

3.1促進(jìn)課堂效率提高

信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是傳播速度快，容量非常的大。這都有利于學(xué)生在課堂上既能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，又能夠保證課堂效率不會(huì)下降。從這里我們就可以看出，信息技術(shù)教學(xué)是有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。再加上小學(xué)教學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，這使得在學(xué)生眼中它難度也很大。所以更好的運(yùn)用信息化教學(xué)是有利于學(xué)生更好的掌握課堂的重難點(diǎn)。

3.2促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加重視信息技術(shù)的作用，是有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。以往在課堂上如果想要一個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)好，那就應(yīng)該充分依靠的是教師的教學(xué)能力?，F(xiàn)如今數(shù)學(xué)教學(xué)不斷的發(fā)生改變，雖然依舊非常依賴于教師的教學(xué)能力，但是也會(huì)有其他方面的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)更好的輔助，這都使得數(shù)學(xué)教學(xué)不斷的進(jìn)步，所以說，教師不斷地重視信息技術(shù)能夠不斷的豐富課堂導(dǎo)入促進(jìn)課堂內(nèi)容更豐富這有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。

結(jié)束語

近些年來，教師和為了能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)采取了一些新的教學(xué)措施。這些新的教學(xué)措施融合了新的教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生來說，他能夠更好的符合他們的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣讓他們積極主動(dòng)的參與到課堂中來。對(duì)于課堂教學(xué)來說，這種新的教學(xué)模式促進(jìn)課堂質(zhì)量和課堂效率的大大提高，有利于擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚永妃. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.

[2]魯靜. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“偽生活化”及其應(yīng)對(duì)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

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