王梅

摘要：品德對于一個人一生的成長有著非常重要的作用，當然幼兒的品德教育也很重要，品德教育會影響到一個城市、一個國家、甚至一個世界的發(fā)展水平。對兒童的個性教育和心理健康的培養(yǎng)、品德教育的滲透，對兒童的成長也有著特殊的意義和巨大的影響。有關教育者所起的啟蒙教育作用，有助于幼兒形成積極向上的心態(tài)，積極健康地成長，同時也有助于幼兒養(yǎng)成良好的禮儀和行為習慣，提升幼兒的文明素質(zhì)，提升未來城市的文明程度。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;教育方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-205

道德教育在幼兒道德教育過程中十分重要，我們根據(jù)社會的要求，開展幼兒道德教育活動，以促進幼兒道德的自主構建和身心健康的發(fā)展。如今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，因此在父母的溺愛下，現(xiàn)在的孩子普遍抗壓能力差，性格也很強，這對孩子將來的發(fā)展非常不利，所以德育的滲透是非常必要的，幼兒園教師要努力幫助孩子自我完善，形成良好的品德修養(yǎng)，健康成長。本文為幼兒園教師進行品德教育提出了幾點建議，希望能夠為幼兒園教師帶來教育上的思考，讓幼兒們有更佳的道德品質(zhì)，養(yǎng)成更好的行為習慣。

一、運用游戲方式，實現(xiàn)德育的趣味性。

幼兒們都對游戲有著很強烈的興趣，所以教師要緊緊抓住幼兒的這一重要學習特點去教育幼兒。幼兒在幼兒園的教學活動中，單純地對幼兒進行一些知識灌輸并不能取得實際的教學效果，但通過游戲的方式可以使幼兒更多地關注道德教育，更積極地參與道德教育。在實際教學中，教師應多運用游戲方式對學生進行品德教育游戲，幫助學生形成一定的基本品德。同學遵守游戲規(guī)則，不做游戲規(guī)則的破壞者，講文明、講誠信的品質(zhì)能得到基本的培養(yǎng)。老師應能在游戲活動中把握時機，適時地向?qū)W生灌輸?shù)赖轮R，幫助學生在有條不紊的游戲活動中改正某些不文明、不禮貌的行為。比如：幼兒園教師可以設計一個讓幼兒們找一找的游戲，在找玩具的過程中，教師可以教幼兒們要記得幫助有困難的幼兒，別人幫助自己的時候要記得說謝謝你等等，這類游戲讓幼兒們比較輕松的受到了德育教育，使得幼兒們在活躍思維、放松身心的同時，也能夠得到更多的德育教育。

二、注重習慣培養(yǎng)，使德育工作規(guī)范化。

熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心。幼兒園不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境以滿足幼兒生理需求，同時在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境的同時也決不能忽視良好的行為習慣的培養(yǎng)。以滿足幼兒的心理需求，促進幼兒心身健康和諧發(fā)展。每一個孩子都有做好孩子的愿望，同樣渴望得到教師的關愛、理解與尊重。教師所做的每一項工作，應努力讓幼兒真切地感受到教師對他們的關注、理解、贊賞和支持。幼兒園教師在對幼兒進行品德教育時，應該不斷的鼓勵幼兒，幼兒在有進步時，教師可以說“你真是太棒了”、“下次要繼續(xù)努力，加油”等，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并及時的去糾正自己身上的不良行為習慣。在實際的幼兒教學工作中，對學生良善的思想和道德習慣的培養(yǎng)，在幼兒園階段實現(xiàn)德育制度的規(guī)范化，有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣，有助于學生從小樹立正確的道德觀念。在思想道德教育方面，幼師可以運用教材與實際生活相結(jié)合的方法，幫助學生在日常生活中潛移默化地形成良好的思想道德習慣。對可能受家庭影響而形成的一些不良道德習慣，教師應多加觀察，及時糾正，不能讓學生的不良習慣留在原處，進而影響學生將來身心健康的成長。比如：在幼兒故意擾亂教學秩序時，幼兒園教師要及時的對幼兒進行教育，讓幼兒在教學環(huán)節(jié)中可以遵守秩序、不打擾他人等。

三、對幼兒進行德育滲透，為幼兒創(chuàng)設良好的德育環(huán)境。

幼兒園戶外環(huán)境是非常重要的，能通過色彩、布局、設施等方面，直觀地反映幼兒園的辦園理念和文化內(nèi)涵，使之成為外界了解幼兒園的一個重要窗口。它也是兒童開展戶外游戲和體育活動的主要場所，是幼兒感知自然和社會的窗口，對幼兒的身心發(fā)展有著室內(nèi)環(huán)境不可替代的重要作用。兒童早期教育離不開環(huán)境的建設，環(huán)境的熏陶也是兒童早期教育的重要途徑之一，良好的德育環(huán)境能促進良好的德育滲透。在一定程度上，環(huán)境的變化會影響兒童的視覺感受，例如：大門、圍墻、走廊等等地方都可以采用兒童喜歡的動畫或文化圖畫，或文化圖畫，在玩中學，學中玩。設置于草坪上的“請愛護我”標識牌，提醒孩子愛護花草;放置垃圾箱;借助小動物形象引導孩子正確處理垃圾等。這種物質(zhì)化的環(huán)境建構，符合兒童的心境，也能消除以往品德教育生硬、乏味的弊端。二是在幼兒園應營造輕松、和諧的氛圍，自然能取得較好的德育效果。此外兒童在玩游戲，在生活中還可以加入新的知識教育，以兒童為主體進行教育。要孩子們親自去參加那些看似微小的活動，其實可以在實際生活中付出和行動之間培養(yǎng)良好的品質(zhì)和良好的道德習慣。

總之，品德的教育對幼兒的滲透并非強制性，而是通過開展一些符合幼兒認知能力的教育活動，將幼兒作為日常生活中積累的主題，讓幼兒自主學習相應的質(zhì)量和道德，成為自主的道德建設者。對幼童來說，年齡尚小，還不能完全自主地進行說教式教育，所以幼兒園教師要懂得用適合幼兒的教育方法來教育幼兒并努力讓幼兒們從德育教育中獲得更多的良好習慣和品德。因此，應選擇合適的、正確的教育方式，讓幼童潛移默化，如通過玩游戲或說唱來獲得更好的效果，并促進這一階段兒童良好品德的形成。

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四川省成都市武侯區(qū)第十七幼兒園