劉莉

小學(xué)階段是學(xué)生成長、身體高速發(fā)展發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，作為唯一一門以運(yùn)動為核心的室外學(xué)科，小學(xué)階段的體育課在素質(zhì)教育中顯得尤為重要。讓學(xué)生在體育課上真正得到鍛煉的同時(shí)感到快樂、對體育產(chǎn)生興趣，并且堅(jiān)持運(yùn)動下去，有助于強(qiáng)健體魄、身心健康發(fā)展。所以，體育教師要探索在保證基本安全的情況下，如何讓學(xué)生在體育課堂上感到快樂，將課堂幸福指數(shù)不斷提高，構(gòu)建魅力小學(xué)體育課堂。

傳統(tǒng)體育教學(xué)上課方式為：集中跑步熱身、集體拉伸活動，然后自由活動。小學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，在體育課上往往只對自由活動感興趣，這不能起到真正體育學(xué)習(xí)的效果，還存在著安全隱患。隨著課改對素質(zhì)教育提出新要求，體育學(xué)科教學(xué)也將進(jìn)行完善。教師們將“快樂體育”的理念融入體育課堂，讓體育課真正因?yàn)轶w育的魅力而吸引學(xué)生。為此，筆者認(rèn)為教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“快樂體育”課堂構(gòu)建。

1 正確理解、對待“快樂體育”

1.1 快樂體育的內(nèi)涵

“快樂體育”，顧名思義，就是快樂地進(jìn)行體育運(yùn)動學(xué)習(xí)。小學(xué)生正是對所有好玩的事情感興趣的年紀(jì)，只有讓他們感到了快樂，并產(chǎn)生興趣，才能夠主動自發(fā)地參與學(xué)習(xí)。所以快樂，不僅是教學(xué)目的，也是教學(xué)手段，是以提升學(xué)生的運(yùn)動技能為最終的評定標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 快樂元素的融入

教師應(yīng)該將“快樂體育”的元素融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。備課時(shí)，教師就要精心準(zhǔn)備，考慮哪一些元素是學(xué)生的快樂源泉，同時(shí)是可以融入到體育教學(xué)中的。除了準(zhǔn)備輕松簡單的趣味教學(xué)，教師還可以適當(dāng)設(shè)置小關(guān)卡，讓學(xué)生通過自己的努力通關(guān)成功，體驗(yàn)克服困難的快樂。在課堂中也要及時(shí)觀察，同學(xué)們的反應(yīng)和反饋，并不斷運(yùn)用到后期的教學(xué)當(dāng)中。

2 正確運(yùn)用“快樂體育”理念

2.1 開拓創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，對于小學(xué)生來說更是這樣：對什么越感興趣，就對什么越學(xué)得認(rèn)真。因此，教師應(yīng)當(dāng)開拓思維、勇于顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，敢于創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容，以一種新的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，在教學(xué)跳遠(yuǎn)運(yùn)動的時(shí)候，改變過去講述復(fù)雜的技術(shù)要點(diǎn)加重復(fù)性機(jī)械練習(xí)的教學(xué)方式，而是用流程圖或者是簡筆畫卡片展示運(yùn)動過程中需要注意的地方，結(jié)合模型、玩偶等，學(xué)生體驗(yàn)怎樣跳才能跳得更遠(yuǎn)，如何發(fā)力才更輕松。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有趣和快樂，便會更加感興趣，學(xué)習(xí)得更加認(rèn)真。

2.2 結(jié)合現(xiàn)代科技，注重教學(xué)細(xì)節(jié)

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體和現(xiàn)代科技已經(jīng)逐步地進(jìn)入了教學(xué)課堂當(dāng)中。某一些運(yùn)動對于小學(xué)生來說，光靠口頭講解或動作示范是很難讓他們理解到要點(diǎn)的，那么這個(gè)時(shí)候就需要借助一下現(xiàn)代科技的力量。

例如學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識時(shí)，如果學(xué)生不懂如何找到投籃的角度，教師可以借助籃球電子游戲和投影設(shè)備，讓學(xué)生看到不同角度帶來的不同結(jié)果，以直觀的方式讓他們更輕松地來理解。

3 拓展“快樂體育”內(nèi)容

3.1 注重個(gè)性化教學(xué)與個(gè)體化差異

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的個(gè)性，對不同的運(yùn)動有不同的掌握能力。教師要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，不能籠統(tǒng)地把所有的項(xiàng)目布置于所有學(xué)生去完成。

以足球教學(xué)為例。不同學(xué)生對足球的掌握程度不同，那么對于對足球不感興趣的學(xué)生，可以讓其完成基本運(yùn)球后去訓(xùn)練其他本人感興趣的項(xiàng)目，對足球有天賦的學(xué)生則可以進(jìn)行小組賽，或進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球技巧。教學(xué)過程中，教師要及時(shí)詢問情況，允許適當(dāng)?shù)姆艞墶．吘贵w育鍛煉類型多種多樣，每個(gè)人都有每個(gè)人的選擇和喜好，每個(gè)同學(xué)都有各自擅長的運(yùn)動，這不像其他課程有標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要尊重個(gè)體化差異，平等對待，及時(shí)鼓勵，讓學(xué)生感到快樂，增強(qiáng)對于體育的自信心。

3.2 提倡快樂體育，終生體育

在小學(xué)階段，讓學(xué)生們了解到快樂體育，是想讓他們從小、從內(nèi)心愛上體育運(yùn)動本身。從小打好基礎(chǔ)，并在教學(xué)過程中滲透“終身體育”的概念，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持每天運(yùn)動。畢竟體育學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它不僅僅是一門學(xué)科，也可以作為某些學(xué)生的特長，甚至未來發(fā)展方向。

例如，在教學(xué)排球相關(guān)知識的時(shí)候，小學(xué)生可能無法迅速掌握排球的相關(guān)知識，從而容易失去興趣。這個(gè)時(shí)候教師可以給他們播放中國女排的相關(guān)影片，讓他們感受到排球的魅力與民族自豪感，讓學(xué)生保持對排球的熱愛，進(jìn)而逐步理解排球相關(guān)知識。這也就是通過一段相對較長的時(shí)間，讓學(xué)生逐步明白運(yùn)動是循序漸進(jìn)的，對“終生運(yùn)動”形成基本的思維認(rèn)知，然后逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

4 總結(jié)

小學(xué)生是最天真無邪的，對一切事物都保持好奇與期待。在這個(gè)階段讓他們感受到“快樂體育”的魅力，不僅能夠增強(qiáng)體魄、鍛煉身體、提高整體素質(zhì)，還能夠在一定程度上培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神、學(xué)會積極的面對生活。可以說從小學(xué)階段踐行“快樂體育”理念，對學(xué)生整個(gè)生涯中對體育學(xué)習(xí)系統(tǒng)認(rèn)知構(gòu)建和運(yùn)動能力發(fā)展有極大的好處。體育教師應(yīng)該努力構(gòu)建魅力小學(xué)體育課堂，讓小學(xué)體育課堂成為每位孩子心中最快樂的存在。

（作者單位：湖南省永州市藍(lán)山縣第一完全小學(xué)）