宋孝飛

本課題主要從學(xué)訓(xùn)矛盾出發(fā)，以桂林小學(xué)參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生為研究對(duì)象，研究參與足球訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績影響，改變家長和老師的傳統(tǒng)觀念和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和校園足球活動(dòng)的偏見。讓家長和老師認(rèn)同、認(rèn)可校園足球政策，鼓勵(lì)學(xué)生參加足球活動(dòng)。

1 研究結(jié)果與分析

1.1 影響學(xué)生參加訓(xùn)練的原因

（1）客觀因素（學(xué)生家長和老師對(duì)孩子參加足球訓(xùn)練的態(tài)度）

學(xué)生家長對(duì)孩子參加校園足球活動(dòng)還是大部分支持的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長的觀念也越來越開放，學(xué)生有一項(xiàng)拿得出手的技能家長還是很樂意看到的。但是，男生家長對(duì)學(xué)生參與校園足球持支持態(tài)度的人要比女生家長多，這可能與重男輕女思想有關(guān)系，而在家長普遍的觀念中，參與體育鍛煉的人都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的人，在這種環(huán)境下，家長對(duì)孩子參加體育活動(dòng)的行為也有很大的偏見。

（2）主觀因素

影響學(xué)生參加足球訓(xùn)練的最大因素都是害怕影響學(xué)習(xí)，因?yàn)閰⒓有@足球訓(xùn)練，占用了學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以學(xué)生會(huì)感覺可能學(xué)習(xí)成績會(huì)因此受到影響。在訪談中也得知，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是影響學(xué)生家長支持參加訓(xùn)練的最大阻礙，甚至有的學(xué)生家長表示：如果因此學(xué)習(xí)成績下降，就不再允許學(xué)生參加訓(xùn)練。

1.2 學(xué)生訓(xùn)練完之后短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生長時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，導(dǎo)致注意力不集中，反應(yīng)遲鈍等問題，足球運(yùn)動(dòng)其實(shí)一種積極性休息的方式。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的神經(jīng)中樞會(huì)變得更加興奮，會(huì)對(duì)與文化學(xué)習(xí)有關(guān)的神經(jīng)中樞造成抑制。這種抑制隨著運(yùn)動(dòng)中樞興奮的加強(qiáng)，會(huì)對(duì)與文化學(xué)習(xí)有關(guān)的神經(jīng)中樞抑制的更為強(qiáng)烈，這會(huì)讓與文化學(xué)習(xí)有關(guān)的神經(jīng)中樞得到很好的休息，起到讓大腦放松的作用。然而也有一部分學(xué)生在參加訓(xùn)練后短時(shí)間內(nèi)無法靜下心來學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞一直處于興奮狀態(tài)，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率會(huì)比較低。

1.3 參與校園足球活動(dòng)對(duì)學(xué)生的其他影響

在足球訓(xùn)練過程中，科學(xué)的訓(xùn)練方法，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮孩子的身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)、改善孩子身體素質(zhì)方面的不足，使孩子的身體素質(zhì)水平得到全面提高。

經(jīng)常參與足球活動(dòng)還可以磨煉學(xué)生的意志力，通過艱苦的訓(xùn)練和比賽，學(xué)生的意志力會(huì)在訓(xùn)練過程中得到鍛煉，足球是圓的，有贏就會(huì)有輸，在輸?shù)臅r(shí)候，還可以培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。足球是個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要隊(duì)員們的相互合作和交流，學(xué)生在參與足球訓(xùn)練和比賽時(shí)，交流能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生漸漸融入集體，學(xué)會(huì)與人相處，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，參加比賽的人思想要統(tǒng)一，行動(dòng)要一致，整體意識(shí)要強(qiáng)。其實(shí)讓學(xué)生常規(guī)性地參加足球訓(xùn)練和足球比賽對(duì)他們整個(gè)身體健康、健全人格、意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的，而這客觀上又會(huì)真正促進(jìn)他們的文化課考試成績的提高。

2 結(jié)論和建議

2.1 結(jié)論

（1）一部分學(xué)生參加校園足球活動(dòng)后學(xué)習(xí)成績有了提高，雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有變化，甚至有少數(shù)學(xué)生在參加校園足球訓(xùn)練后成績下降，但是參加校園足球訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績提高的學(xué)生人數(shù)明顯比學(xué)習(xí)成績下降的人數(shù)多。在訓(xùn)練后短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率提高與學(xué)習(xí)效率下降的人數(shù)并沒有太大差別，說明參加校園足球活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)成績的改變不是立刻就能體現(xiàn)出來的，而是通過日積月累，慢慢表現(xiàn)出來。

（2）參與校園足球活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極作用不只體現(xiàn)在提高學(xué)習(xí)成績上面，通過練習(xí)足球、參加足球活動(dòng)，學(xué)生在其他方面也呈現(xiàn)出來積極的改變，學(xué)生的身體變的更加健康，體魄更加強(qiáng)健。踢球更是鍛煉了他們的意志和毅力，也培養(yǎng)了他們永不服輸、拼搏到底、永不放棄的體育精神。在訓(xùn)練跟比賽的時(shí)候，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)了集體責(zé)任感。

（3）通過參加校園足球的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不會(huì)下降。學(xué)習(xí)成績跟參加足球訓(xùn)練的矛盾是可以解決的，這需要學(xué)生、家長、教師和教練的共同努力。在看中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也要注重學(xué)生各方面的發(fā)展。在保證學(xué)習(xí)的同時(shí)，又可以讓孩子掌握一項(xiàng)技能，還能讓孩子強(qiáng)身健體，提高學(xué)生各方面的發(fā)展。

2.2 建議

（1）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和訓(xùn)練態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練的精神，培養(yǎng)正確的體育參與價(jià)值觀，解放學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、批判意識(shí)和合作精神。激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性，不要讓兩者失衡，做到學(xué)習(xí)、足球兩不誤。

（2）引導(dǎo)學(xué)生處理好人際關(guān)系，在訓(xùn)練中和學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，做到共同進(jìn)步。有意識(shí)地培養(yǎng)參與校園足球的學(xué)生與班主任、任課教師和班級(jí)里其他同學(xué)建立良好的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中，通過互相交流與幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（3）家長和教師要改變傳統(tǒng)的觀念，提高自己的認(rèn)識(shí)，擺正大家對(duì)待體育參與的情感態(tài)度，普及體育鍛煉與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的認(rèn)知，明白參與體育活動(dòng)不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還能鍛煉身體，改善學(xué)生的性格;鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，支持校園足球活動(dòng)的開展。家長和老師要關(guān)心孩子的訓(xùn)練情況，在孩子遇到困難時(shí)，及時(shí)了解并給孩子最大的支持和幫助，參加訓(xùn)練不只是足球教練的事情，家長、老師和教練要及時(shí)溝通，幫助孩子健康成長，快樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（作者單位：天津體育學(xué)院）