陳國思

體育作為基礎教育體系當中的重要學科，主要通過引導學生加強體育鍛煉，幫助學生逐漸形成良好的體育運動習慣和運動參與意識，促使學生增強自身身體素質，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。在初中體育課堂教學中，學生的參與性和積極性成為引導學生參與體育鍛煉的重要影響因素，作為初中體育教師，在教學實踐中，就應該首先對學生的主動參與性進行培養(yǎng)，才能促使學生更加快樂地投入到體育教學中，實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

隨著體育教學改革的不斷發(fā)展，如何提高學生的體育參與意識和積極性成為當前教學改革的重點，也成為體育教育工作者研究和討論的中心話題。在初中教育階段，為了提高學生的體育積極性和參與性，體育教師加緊對教學內容、教學方式進行優(yōu)化和調整，但是由于缺乏具體的實踐和應用，導致這一教學策略無法真正體現(xiàn)出應有的價值和作用。因此，本文將從當前初中體育課堂教學現(xiàn)狀出發(fā)，對教學過程中所出現(xiàn)的問題進行深入探討，希望能夠為改善教學方式、提高教學質量提供一些幫助和建議。

1 初中體育課堂教學現(xiàn)狀

1.1 教學方式單一

通過對當前初中體育課堂教學現(xiàn)狀進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，部分教師對學生采用“示范式”的教學方法，要求學生跟隨老師的動作進行模仿和練習，在這樣的教學模式中，教師將很大一部分精力用于研究如何準確進行動作示范以及體育規(guī)則能否講解到位部分，并沒有過多地幫助學生建立對體育運動的興趣。學生在這樣的教學氛圍中，很少積極主動地參與到自主訓練過程中，逐漸降低了對體育學科的興趣。

1.2 教學內容枯燥

初中階段的體育學科將多種類型的體育項目納入到課程體系當中，這些項目能夠有效地提升學生身體機能和綜合素養(yǎng)。但是體育教師在指導學生進行這些項目的體育鍛煉時，過于關注學生的動作技能和規(guī)則掌握程度，對于學生運動興趣的激發(fā)較少關注，主要讓學生以自由活動的方式來進行這些項目的鍛煉，導致課堂教學氛圍較為枯燥。

2 初中體育課堂提高學生主動參與性的對策研究

2.1 豐富教學方式

在初中體育教育學段，為了有效改善學生的體育參與意識和積極性，教師就需要對當前單一的教學方式進行優(yōu)化和調整，首先，教師要全面了解學生的實際情況和體能狀態(tài)，通過設計符合學生情況的教學方案并選擇適合學生的體育運動項目，才能產(chǎn)生較為高效的課堂教學效果。對于初中階段的學生，教師可以采用游戲教學法，以此來吸引學生的注意力，幫助學生產(chǎn)生濃厚的體育運動興趣。例如，在指導七年級學生進行乒乓球項目訓練時，為了有效訓練學生的基本功，教師可以開展“小組對抗”游戲活動，讓每個小組派出一名同學一邊用球拍托球，并以最快的速度繞桿走，回到起點后由下一名同學接力。這樣充滿趣味性的游戲活動能夠帶給學生極大的興趣，并在寓教于樂的氛圍中提高了學生參與乒乓球運動的積極性。

2.2 優(yōu)化教學內容

隨著新課程標準的逐步推廣和實施，初中體育教學需要不斷對教學內容進行優(yōu)化，吸納最新的教學思想和教學理念，為學生提供更多有價值的教學內容。首先，教師要明確具體的教學目標和教學任務，思考如何提高體育課堂的趣味性，其次，還要結合當前教學改革和新課程標準的各項要求，全面提高學生的綜合素質。例如，在指導學生進行羽毛球項目訓練時，教師就要在課前準備環(huán)節(jié)，搜集有關羽毛球比賽的資料，并以圖片、視頻的方式向學生講述有關的比賽規(guī)則，或者指導學生如何進行賽前熱身以及避免身體損傷，這些內容對于學生來講能夠產(chǎn)生較大的吸引力，并在提高學生體育主動性的同時，能夠有效拓寬學生的體育視野。

2.3 實施多元化評價

課堂評價不僅體現(xiàn)在評價主體、評價方式上，同時也反映在評價的內容上，在初中體育課堂教學中，為了提高學生的主動性，教師需要充分結合學生的興趣愛好，并站在學生的視角思考問題對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。比如，教師可以鼓勵學生主動參與到對小組同學的客觀評價上，并結合自己對自身的評價以及教師對班內同學的點評進行綜合考量，引發(fā)學生重新審視自己。第二，教師也要對評價的方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，多采用激勵法和啟發(fā)式的方法對學生進行評價，以此來刺激學生主動去了解某類體育項目的課外知識。第三，也就是對評價的內容進行積極的拓寬，轉變過去傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实脑u價機制，而是對學生的參與意識、積極性、主動性納入到考核體系當中。

3 結語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，初中體育課堂教學要有效提高學生的體育參與性和積極性，就要從學生的實際情況出發(fā)，采用更加靈活多變的教學方式，豐富課堂教學內容，以及多元化評價方式等策略，幫助學生真正提高體育參與的主動性，為全面提高自身綜合素養(yǎng)奠定基礎。

（作者單位：泉州第一中學東海校區(qū)）