張玲

摘要：新時(shí)期下，隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)的要求也發(fā)生了很大改變。小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合時(shí)代特征，對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，要全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生可以更加高效率的獲取、應(yīng)用知識(shí)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供保障。下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;提高

前言

在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師承擔(dān)著課堂的主導(dǎo)地位，會(huì)單方面的給學(xué)生將知識(shí)，然后為學(xué)生布置各種作業(yè)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)極其無(wú)聊，加上有很多內(nèi)容需要學(xué)生記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，不利于學(xué)生綜合發(fā)展[1]。對(duì)此，在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行改革創(chuàng)新，要注重應(yīng)用多樣化的方式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證學(xué)生能自覺(jué)的學(xué)習(xí)知識(shí)[2]。在日常教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行全面剖析，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，要將以往的灌輸式課堂轉(zhuǎn)變成更加有趣的探究性課堂，讓學(xué)生能體會(huì)到語(yǔ)文課堂的趣味性，從而愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文時(shí)，在進(jìn)入課堂后，教師可以通過(guò)故事導(dǎo)入法實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，教師簡(jiǎn)單的為學(xué)生講解一下關(guān)于端午節(jié)的故事內(nèi)容，并利用多媒體將全國(guó)各地過(guò)端午節(jié)的相關(guān)活動(dòng)視頻播放出來(lái)，激活學(xué)生的主動(dòng)性。隨后教師簡(jiǎn)單的介紹一下課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章，如果遇到不會(huì)讀的生字詞，可以標(biāo)記出來(lái)，或者是與同桌討論，共同解決，最后在學(xué)生讀完課文以后，教師可以讓學(xué)生相互分享自己從中獲取的信息，并嘗試用自己的話語(yǔ)來(lái)描述課文內(nèi)容。通過(guò)這樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的很積極，并且學(xué)生能在主動(dòng)解決字詞、敘述課文內(nèi)容中加深對(duì)課文的理解，這對(duì)于教師課堂教學(xué)質(zhì)量提升十分有利。

2.開(kāi)展趣味競(jìng)賽活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可以嘗試引入趣味競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生能在競(jìng)賽中更加積極的思考學(xué)習(xí)知[3]。小學(xué)生都有較強(qiáng)的好勝心理，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，既可以活躍課堂氛圍，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升。如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“比一比”的活動(dòng)，教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)看看那個(gè)小組的學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)全所有的生字詞，并且可以讀準(zhǔn)、寫對(duì)，同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生能更加積極的學(xué)習(xí)生字詞知識(shí)。

隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的綜合發(fā)展需求。在實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，要重新定位自己在課堂的地位，堅(jiān)持學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。在日常教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要在課堂上給學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生可以表現(xiàn)自己，保證學(xué)生能在課堂上思考、想象、分享，讓學(xué)生能體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。教師在講解完課文內(nèi)容后，可以留出時(shí)間讓學(xué)生之間相互分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、心得感受，如自己對(duì)課文的理解、收獲的內(nèi)容等，這樣既能加深學(xué)生之間的相互溝通，又可以讓學(xué)生在分析中進(jìn)一步加深對(duì)課文知識(shí)的理解，有助于學(xué)生良好發(fā)展。

3.創(chuàng)新課堂教育模式

小學(xué)語(yǔ)文教師要想全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，要做到不拘一格。教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，采取多樣化、趣味化的教育方式，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師在教學(xué)中一直沿用一種教學(xué)模式，很容易引起學(xué)生的厭煩心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。在語(yǔ)文課堂上，如果教師一直都是讓學(xué)生讀課文、記中心思想、記生字詞、背誦段落，那么學(xué)生會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文課堂很枯燥，這與小學(xué)生本身活潑的天性相背離，是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的。所以在今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要實(shí)施多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能產(chǎn)生不一樣的感受，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待心理。

例如教師在將課文《彩虹》時(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)。首先教師在課堂上用現(xiàn)代化手段，將美麗的彩虹圖案展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)鮮明的色彩帶給學(xué)生視覺(jué)沖擊，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。接著教師用生活中常見(jiàn)的工具，如水盆、水，為學(xué)生人工制造一個(gè)彩虹，讓學(xué)生能真正的“觸摸”到彩虹，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)彩虹產(chǎn)生極大的興趣，在此基礎(chǔ)上教師指引學(xué)生閱讀課文，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的興趣盎然，在學(xué)生閱讀結(jié)束后，教師指引學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析，能帶給學(xué)生很深的印象。

又如在學(xué)習(xí)課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》時(shí)，教師在教學(xué)中可以用到角色扮演法，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀，找出課文中提到的各種動(dòng)物，然后教師讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，扮演相應(yīng)的動(dòng)物，如梅花鹿、狐貍、老虎等，每個(gè)動(dòng)物要找準(zhǔn)課文中關(guān)于自己的“臺(tái)詞”，然后學(xué)生在課堂上開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)”的表演活動(dòng)，讓學(xué)生可以課文內(nèi)容表演成話劇。在這樣的學(xué)生活動(dòng)中，學(xué)生為了表演的順利，會(huì)很認(rèn)真的觀看課文，記憶屬于自己的臺(tái)詞，這無(wú)疑會(huì)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)教育中，語(yǔ)文學(xué)科是極為重要的一門課程，其教育質(zhì)量將會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升帶來(lái)直接影響。所以在實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合新課改的要求，主動(dòng)調(diào)整自身的教學(xué)思路，在日常教學(xué)中，要注重現(xiàn)代化多樣化的教學(xué)手段應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生能自覺(jué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且能在實(shí)踐中踐行語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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